
- •Оглавление
- •1. Мифологическое мировоззрение и его специфика.
- •2. Социально-исторические условия возникновения философии
- •3. Состав и структура философского знания.
- •4. Методы философского познания.
- •5. Социальные функции философии.
- •6. Философия и мифология.
- •7. Философия Демокрита
- •8. Софисты и Сократ
- •9. Онтология Платона
- •10. Гносеология Платона
- •12. Онтология Аристотеля.
- •13. Гносеология и логика Аристотеля.
- •14. Социально-политические взгляды Аристотеля.
- •15. Теоцентризм средневековой философии
- •16. Духовная эволюция а. Августина
- •17. П. Абеляр о нравственности христианина.
- •18. Ф. Аквинский о гармонии веры и разума.
- •19. Ф. Аквинский- классик схоластической философии
- •20. Спор между рационализмом и номинализмом в средневековой философии.
- •21. Ф. Бэкон об истине и заблуждении.
- •22. Рационализм р. Декарта.
- •23. Гносеология Дж. Локка
- •24. Социально-политические взгляды т. Гоббса
- •25. Монадология Лейбница и атомистика Демокрита: сравнительный анализ
- •26. Пантеизм б. Спинозы.
- •27. Этика б. Спинозы: соотношение свободы и необходимости
- •28. Философия Французского Просвещения XVIII века.
- •29. Гносеология и. Канта
- •30. Этическое учение и. Канта
- •31. Логическое учение г. Гегеля.
- •32. Философия истории г. Гегеля.
- •33. Антропологический материализм л. Фейербаха.
- •34. Л. Фейербах как критик христианства.
- •35. Коммунистическое общество: утопия или сверхдальний прогноз.
- •36. Г. В. Плеханов о материалистическом понимании истории
- •37. Вклад в. И. Ленина в пропаганду и развитие марксистской философии
- •38. Основные идеи позитивизма
- •39. Основные идеи прагматизма
- •40. Философия а. Шопенгауэра.
- •41. Философия ф. Ницше
- •42. Феноменология Гуссерля
- •44. Проблема смысла жизни в философии а. Камю.
- •45. Э. Фромм: «иметь или быть».
- •46. Теория цивилизаций о. Шпенглера
- •47. К. Ясперс о смысле истории
- •48. А. Герцен как гносеолог и социальный мыслитель
- •49. Философские взгляды н. Г. Чернышевского
- •50. Философия истории л. Н. Толстого.
- •51. Метафизика «всеединства» в. Соловьева
- •52. Персонализм н. Бердяева
- •53. Н. Бердяев о истоках и смысле русского коммунизма.
- •54. З. Фрейд о структуре человеческой психики
- •55. Религиозная картина мира.
- •56. Натурфилософия как составная часть философского мировоззрения.
- •57.Современная научная картина мира.
- •58. Движение как атрибут материального мира и проблема воспроизведения движения в знании
- •59. Классификация форм движения материального мира и ее методологическое значение для научного познания
- •60. Общество как сверхбиологическая реальность
- •61. Гражданское общество и государство
- •62. Культура и общество
- •63. Антропосоциогенез, его этапы и факторы
- •64. Своеобразие общественной жизни как объекта познания и его отражение в философско-социологической мысли
- •65.Взаимодействие общества и природы в истории и его отражение в социально-философской мысли
- •66. Современный экологический кризис: причины его возникновения и пути выхода
- •67. Народонаселение как предпосылка и результат общественного развития; современные демографические проблемы
- •68. Социально-экономическая структура общества
- •69. Этническая структура общества. Межнациональные отношения в современном мире.
- •70. Соотношение биологического и социального в человеке.
- •72. Диалектика прав и обязанностей человека
- •73.Социальный детерминизм и свобода в деятельности людей
- •74. Регламентация и саморегуляция в человеческом поведении
- •75. Жизнь, смерть и бессмертие. Проблема смысла жизни и различные варианты ее решения
- •76. Проблема сознания в философии
- •77. Сознание и язык
- •78. Проблема идеального.
- •81. Сознание и мозг. Психофизическая проблема
- •83. Загадочные явления человеческой психики и сознания
- •84. Духовная жизнь общества: основные подходы к изучению
- •85. Идеология и ее социальные функции
- •86. Специфика обыденного сознания
- •87. Чувственное познание и его формы. Роль чувственности в познании
- •88. Рациональное познание и его формы. Роль мышления в познании
- •89. Взаимосвязь чувственного и рационального в познании. Полемика между сенсуализмом и рационализмом в истории философской мысли
- •90. Интуиция и ее роль в познании
- •91. Познание и понимание. Основные проблемы герменевтики
- •Понимание в философии
- •93. Знание и вера: различные варианты ее решения в истории философской мысли
- •94. Проблема природы категорий в истории философии
- •95. Диалектико-материалистический метод мышления
- •96. Диалектика количества и качества в бытии и познании
- •97. Диалектика содержания и формы в бытии и познании
- •98. Диалектика возможности и действительности в бытии и познании
- •99. Диалектика причины и следствия в бытии и познании.
- •101. Диалектика единичного и общего в бытии и познании
- •103 Проблема противоречия в истории философской мысли
- •104. Диалектическая и формальная логики.
- •105. Диалектика и ее антиподы: софистика, эклектика, релятивизм, догматизм
- •106. Диалектический и метафизический методы мышления, их соотношение.
- •107.Наука как исторически определенный вид познавательной деятельности; критерии научности
- •110. Методы эмпирического познания.
- •111. Методы теоретического познания
- •112. Общенаучные методы познания
- •113. Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их взаимосвязь
- •114. Наука и паранаука
- •115. Искусство как специализированный вид эстетического освоения мира
- •116. Художественный образ и научное понятие
- •117. Роль искусства в жизни общества и личности
- •118. Искусство и философия
- •119. Основные элементы религиозного системного комплекса Религиозное сознание
116. Художественный образ и научное понятие
Художественный образ — обобщенное отражение действительности в форме конкретного индивидуального явления.
Например, в таких ярких художественных образах мировой литературы, как Дон Кихот, Дон Жуан, Гамлет, Гобсек, Фауст и т.д., в обобщенном виде переданы типические черты человека, его чувства, страсти, желания.
Художественный образ является наглядным, т.е. доступным для восприятия, и чувственным, т.е. непосредственно воздействующим на чувства человека. Поэтому можно сказать, что образ выступает как наглядно-образное воссоздание реальной жизни. При этом необходимо иметь в виду, что автор художественного образа — писатель, поэт, художник или артист — не просто пытается повторить, «удвоить» жизнь. Он ее дополняет, домысливает по художественным законам.
В отличие от научной деятельности художественное творчество глубоко субъективно и носит авторский характер. Поэтому на каждой картине, в каждом стихе, в каждой роли отпечатывается личность творца. В искусстве особенно значительна роль воображения, фантазии, вымысла, что недопустимо в науке. Однако в некоторых случаях средствами искусства можно гораздо более адекватно воспроизвести действительность, чем с помощью строгих научных методов. Например, чувства человека — любовь, ненависть, привязанность — невозможно зафиксировать в строгих научных понятиях, а шедевры классической литературы или музыки успешно справляются с этой задачей.
В искусстве большую роль играет свобода творчества — возможность ставить художественные эксперименты и моделировать жизненные ситуации, не ограничивая себя принятыми рамками господствующих научных теорий или обыденных представлений о мире. В этом отношении особенно показателен жанр фантастики, предлагающий самые неожиданные модели действительности. Некоторые писатели-фантасты прошлого, например Жюль Верн (1828-1905) и Карел Чапек (1890-1938), сумели предсказать многие достижения современности.
Наконец, если наука рассматривает человека с разных сторон (его психику, язык, общественное поведение), то художественный образ представляет собой нерасторжимую целостность. Человек в искусстве представлен как целое во всем многообразии своих характеристик.
Самые яркие художественные образы пополняют сокровищницу культурного наследия человечества, оказывая влияние на сознание человечества.
117. Роль искусства в жизни общества и личности
Искусство — одна из форм общественного сознания. В основе искусства лежит художественно-образное отражение действительности. Искусство познает и оценивает мир, формирует духовный облик людей, их чувства и мысли, их мировоззрение, воспитывает человека, расширяет его кругозор, пробуждает творческие способности. Искусство в основе своей народно. «Искусство принадлежит народу. Оно должно уходить своими глубочайшими корнями в самую толщу широких трудящихся масс. Оно должно быть понятно этим массам и любимо ими. Оно должно объединять чувство, мысль и волю этих масс, подымать их. Оно должно пробуждать в них художников и развивать их», — говорил Владимир Ильич Ленин, обсуждая с Кларой Цеткин задачи, стоящие перед советскими художниками. .