- •Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям:
- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Теоретическо-методологические основы логопедии
- •Тема 1.1. Логопедия как наука
- •Тема 1.2. Этиология нарушений речи
- •Тема 1.3. Классификация нарушений речи
- •Тема 1.4. Принципы и методы логопедического обследования и воздействия
- •Раздел 2. Виды нарушений речи и их коррекция
- •Тема 2.1. Нарушения голоса
- •Тема 2.2. Дислалия
- •Тема 2.3. Ринолалия
- •Тема 2.4. Дизартрия
- •Тема 2.5. Нарушения темпа речи
- •Тема 2.6. Заикание
- •Тема 2.7. Алалия
- •Тема 2.8. Афазия
- •Тема 2.9. Нарушения письменной речи
- •Раздел 3. Логопедическая работа при фонетико-фонематическом недоразвитии речи и общем недоразвитии речи
- •Тема 3.1. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
- •Тема 3.2. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи
- •Раздел 4. Особенности логопедической работы при сенсорных, интеллектуальных и двигательных нарушениях
- •Тема 4.1. Особенности логопедической работы при нарушении слуха
- •Тема 4.2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения
- •Тема 4.3. Особенности логопедической работы при интеллектуальной недостаточности
- •Тема 4.4. Особенности логопедической работы при задержке психического развити (у детей с трудностями в обучении)
- •Тема 4.5. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе
- •Раздел 5. Организация логопедической помощи
- •Тема 5.1. Система учреждений, оказывающих логопедическую помощь
- •Тема 5.2. Предупреждение речевых нарушений
- •Литература
Тема 2.2. Дислалия
2.2.1. Общая характеристика дислалии. Определение дислалии, краткие сведения из истории изучения нарушений звукопроизношения. Статистические данные о распространенности нарушений звукопроизношения.
Причины дислалии. Характер повреждения различных отделов речевого аппарата.
Классификация дислалии. Формы дислалии в зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения (функциональная и механическая).
Уровни нарушенного звукопроизношения. Простая и сложная дислалия. Термины обозначения нарушений отдельных групп звуков, их виды (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, йотацизм, каппацизм, гаммацизм, хитизм, нарушения смягчения, озвончения).
2.2.2. Функциональная дислалия, ее формы в зависимости от нарушения психофизиологического механизма (моторная, сенсорная), по симптоматике (фонологические, антропофонические). Характеристика акустико-фонематической, артикуляторно-фонематической, артикуляторно-фонетической дислалии.
2.2.3. Механическая дислалия. Аномалии строения зубо-челюстной системы, их роль в формировании неправильного произношения звуков. Симптоматика механической дислалии. Роль хирургического вмешательства, ортодонтического лечения, миотерапии в устранении механической дислалии.
2.2.4. Обследование лиц с дислалией. Содержание, методы и приемы обследования. Дифференциальная диагностика. Прогноз: условия, определяющие прогноз. Динамика: особенности развития фонетической, фонематической и других разделов языковой системы, операций фонематического анализа и синтеза. Профилактика: предупреждение возникновения дислалии, других речевых расстройств, рецидивов.
2.2.5. Методика логопедической работы при дислалии. Цели, задачи, принципы, этапы логопедического воздействия (подготовительный, формирования первичных произносительных умений и навыков, формирования коммуникативных умений и навыков). Структура логопедических занятий по устранению дислалии. Дидактический материал и инструментарий, используемый на занятиях. Методы формирования правильного звукопроизношения (показ, опора на сохранные звуки, артикуляционные упражнения, механическое воздействие и др.).
2.2.6. Недостатки произношения отдельных звуков. Недостатки произношения свистящих и шипящих звуков и приемы их устранения. Проблема бокового сигматизма. Недостатки произношения сонорных звуков и приемы их устранения. Недостатки произношения заднеязычных звуков и приемы их устранения. Дефекты смягчения и озвончения, приемы их коррекции.
Тема 2.3. Ринолалия
2.3.1. Общая характеристика ринолалии. Определение, краткие сведения из истории изучения нарушения. Статистические данные о распространенности. Причины, механизм, основные формы нарушения. Классификация ринолалии (открытая, закрытая, смешанная).
2.3.2. Открытая ринолалия. Характеристика открытой механической врожденной ринолалии. Влияние врожденных расщелин на физическое, психическое и речевое развитие ребенка. Особенности проявлений ринолалии в разные возрастные периоды. Характеристика речевого и психического развития ребенка с врожденной расщелиной неба. Динамика ринолалии, ее влияние на формирование письменной речи. Профилактика: предупреждение возникновения врожденных расщелин неба, вторичных речевых и неречевых расстройств, рецидивов.
2.3.3. Обследование лиц с ринолалией: содержание, методы и приемы обследования. Дифференциальная диагностика. Прогноз: условия, определяющие прогноз.
2.3.4. Методика логопедической работы при ринолалии. Роль медицинского воздействия при устранении ринолалии. Задачи, принципы, этапы, содержание и методы логопедического воздействия. Система коррекционно-воспитательного воздействия в дооперационный и послеоперационный периоды. Значение лечебной физкультуры и логоритмики в комплексной работе при устранении ринолалии.
Психотерапевтическое воздействие на ребенка и его родителей.
Структура логопедических занятий по устранению ринолалии. Дидактический материал и инструментарий, используемый на занятиях. Организация работы по устранению ринолалии в различных типах логопедических учреждений.
2.3.5. Закрытая, смешанная ринолалия, их характеристика, система коррекционно-воспитательной работы.
Дискуссионные и нерешенные вопросы в проблеме ринолалии.