- •3 Переодизация творчества у.Шекспира и ее связь с социально-политическим положением Англии на рубеже XVI-XVII
- •4 Идейное содержание трагедий у.Шекспира(«Отелло»)
- •5 Отличительные признаки комедий у.Шекспира («12ночь или что вам угодно»)
- •6 Отношение у.Шекспира к историческому прошлому Англии на примере пьесы «РичардIii». Характеристика главного героя.
- •8 Характерные черты эпохи Просвещения. Творчество просветителей(«»)
- •9 Рождение английского просветительского романа: д.Дефо и Дж.Свифт.
- •10.Проблема государства в романе Дж. Свифта «Путешествия Гулливера».
- •11. Английский роман зрелого Просвещения. Контрастные образы в романе г. Филдинга «История Тома Джонса, найденыша».
- •12 Сентиментализм как литературное направление и художественный метод. Особый характер изображения главного героя в романе л. Стерна «Сентиментальное путешествие». Смысл названия произведения.
- •14 Этапы жизни и творчества д. Г. Байрона. Идейно-эстетическое и историческое значение восточной поэмы «Корсар».
- •15 «Дон Жуан» Байрона: жанр произведения, роль авторских отступлений. Новые черты образа главного героя.
- •16 Исторический роман в. Скотта. Анализ произведения по выбору.
- •17 Реализм XIX в. Общественные, философские, эстетические предпосылки. Формирование критического реализма в Англии. Основные представители.
- •18 Творчество ч. Диккенса. Периодизация творчества. Анализ произведения по выбору.
- •19 Образ ребёнка в романе ч. Диккенса «Оливер Твист».
- •20.Творчество у. М. Теккерея. Эволюция его реализма и мировоззрения. Художественный метод Теккерея. Социально-политические и нравственные проблемы в романе «Ярмарка тщеславия».
- •22 Литература рубежа XIX-xXвв. Декадентство, его истоки и эстетическая платформа. Жизнь и творчество о.Уайльда. Проблематика романа «Портрет д.Грея»
- •23.Своеобразие реализма т. Гарди. «Тэсс из рода д’эрбервилей»: образ главной героини.
- •25 Литература 1половины xXв. Творчество Дж.Голсуорси. Эпопея о Форсайтах.
- •26. Творчество у. С. Моэма. Жанровое разнообразие. Художественный метод. «Луна и грош».
- •28 Общая характеристика особенностей американского Просвещения и романтизма
- •29.Творчество э. По - новый этап в развитии американского романтизма.
- •32 Формирование критического реализма в сша, его своеобразие. Творчество Дж.Лондона. «Мартин Иден»
- •33.Формирование критического реализма в сша, его своеобразие. Творчество м. Твена. Периодизация. Жанровое разнообразие. Анализ произведения по выбору.
- •35 Литература «потерянного поколения». Творчество э.Хемингуэя или с.Фиццжеральда.
- •36. Молодой герой в литературе сша. Творчество д. Сэлинджера.
- •38 Манифест хиппи в романе Кена Кизи «пролетая над гнездом кукушки»
8 Характерные черты эпохи Просвещения. Творчество просветителей(«»)
Период становления просветительской идеологии приходится на рубеж 17–18 веков. Это был результат и следствие английской буржуазной революции середины 17-го столетия, что является коренным отличием островного Просвещения от континентального. Пережив кровавые потрясения гражданской войны и религиозной нетерпимости, англичане стремились к стабильности, а не к кардинальному изменению существующего строя. Отсюда умеренность, сдержанность и скептицизм, отличающий английское Просвещение. Национальной особенностью Англии было сильное влияние пуританизма на все сферы общественной жизни, поэтому общая для просветительской мысли вера в безграничные возможности разума сочеталась у английских мыслителей с глубокой религиозностью.
Оно было проникнуто духом борьбы против всех порождений и проявлений феодализма. Просветители выдвигали и отстаивали идеи общественного прогресса, равенства, свободного развития личности.
Просветители исходили из убеждения, что человек рождается добрым, наделенным чувством красоты, справедливости и равным всем другим людям. Несовершенное общество, его жестокие законы противны человеческой, «естественной» натуре. Следовательно, необходимо помнить человеку о его высоком предназначении на земле, воззвать его к разуму - и тогда он сам поймет, что такое добро и что такое зло, сам сможет отвечать за свои поступки, за свою жизнь. Важно только просветить людей, воздействовать на их сознание.
Просветители верили во всемогущество разума, но для них эта категория наполнялась более глубоким смыслом. Разум должен был только способствовать переустройству всего общества.
Будущее представлялось просветителям как «царство разума». Вот почему огромное значение они придавали науке, устанавливая «культ знания», «культ книги». Характерно, что именно в 18 веке была издана знаменитая французская «Энциклопедия» в 28 томах. В ней пропагандировались новые взгляды на природу, человека, общество, искусство.
Писатели, поэты, драматурги 18 века стремились доказать, что не только наука, но и искусство может способствовать перевоспитанию людей, достойных жить в будущем гармоническом обществе, которое надлежит строить опять-таки по законам разума.
Просветительское движение зародилось в Англии (Даниэль Дефо «Робинзон Крузо», Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера», великий шотландский поэт Роберт Бернс). Затем идеи Просвещения стали распространяться по всей Европе.
В недрах Просвещения проявлялись новые тенденции, предвещающие появление сентиментализма. Усиливается внимание к чувствам, переживаниям простого человека, утверждаются моральные ценности.
Они отстаивали идеи национального своеобразия литературы, требовали изображения сильных страстей, героических дел, ярких характеров, а в то же время разрабатывали новые методы психологического анализа. Таким, в частности было творчество Гете и Шиллера.
Литература Просвещения сделала шаг вперед и в теоретическом осмыслении целей и задач искусства, и в художественной практике. Появляются новые жанры: роман воспитания, философские повести, семейная драма. Больше внимания стало уделяться моральным ценностям, утверждению самосознания человеческой личности. Все это стало важным этапом в истории литературы и искусства.
Просветительский реализм был распространен. Его представителями были Дидро, Лессинг, Гете, Дефо, Свифт.
