Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Педагогический факультет Кафедра дошкольной педагогики и психологии

 

Дипломная работа

Сидорова Анна Андреевна

Тема: «Влияние таких компонентов самосознания как дружелюбие и альтруистичность студентов педагогического факультета очной формы обучения и способов разрешения конфликтных ситуаций».

 

Защита состоялась:

Члены комиссии:

Научный руководитель:

Кандидат психологических наук,

доцент

Тюлин М.Ю.

Тверь, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………...стр. 3

Глава I. Подходы к проблеме самосознания и история ее становления в работах отечественных и зарубежных психологов………………...............стр.4

§ 1.1. Проблема становления подходов отечественных и зарубежных психологов к проблеме самосознания……………………………………...стр. 4

§ 1.2. Психологические особенности развития самосознания…………..стр. 12

§ 1.3. Подходы к проблеме структуры самосознания личности в отечественной психологии…………………………………………………стр. 19

Глава II. Психологический анализ конфликта и способы его разрешения…………………………………………………………………стр. 25

§ 2.1. Понятие и структура конфликта и способы его разрешения…………………………………………………………………...стр.25

§ 2.2. Самопознание способов в разрешении конфликтов…...………….стр. 36

§ 2.3. Способы разрешения конфликтных ситуаций……………………..стр. 38

Глава III. Эмпирическое исследование соотношения компонентов самосознания и способов разрешения конфликтных ситуаций студентами педагогического факультета очной формы обучения……………………………………………………………………..стр. 43

§ 3.1. Краткая характеристика применяемых методов исследования……стр.43

§ 3.2. Психологические особенности самосознания воспитателей в проявлении их Я – концепции в сравнении с особенностями самосознания студентов педагогического факультета очной формы обучения………...стр.47

§ 3.3. Анализ результатов экспериментальных данных по соотношению компонентов самосознания и способов разрешения конфликтных ситуаций студентов педагогического факультета очной формы обучения………..стр. 53

Заключение………………………………………………………………….стр.59

Список использованной литературы………………………………………стр.61

Приложение…………………………………………………………………стр. 62

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Проблема самосознания (Я-эго, Я-образ, Я-концепция) достаточно актуальна в настоящее время. Это связано с потребностью определения степени важности человека в условиях современности, его способностей преобразовывать себя и окружающий мир. В психологических исследованиях разных авторов структура самосознания представлена неоднородно. Одни исследователи пытаются уделить больше внимания изучению Я-образа (И. С. Кон, Е. Т. Соколова, А. А. Налчаджян, В. Н. Козиев, А. А. Бодалев и др.). При этом в изучении и понимании Я-образа акцентируют внимание на разных подходах. Образ Я понимается как установочная система (И. С. Кон); в системе ценностей человека его Я обладает всегда определенным ценностным весом, и образующие это его Я составляющие также имеют в каждом случае свое ценностное значение (Бодалев А. А. ); Я - как динамическое образование психики, развертывающееся во времени от единичных ситуативных образов до обобщенного образа Я, понятия Я (И. И. Чеснокова).

Другие исследователи останавливаются на изучении проблемы самоотношения и его строения (В. В. Столин, С. Р. Пантелеев, Н. И. Сарджвеладзе).

Т.о. проблема исследования определяется тем, что нет достаточно полного ответа на вопрос как соотносятся соотношение компонентов самосознания студентов педагогического факультета очной формы обучения и их способы разрешения конфликтных ситуаций в современных социально- исторических условиях.

Объектом исследования является: компоненты самосознания студентов педагогического факультета очной формы обучения и способы разрешения конфликтных ситуаций.

Предметом исследования является: влияние таких компонентов самосознания студентов педагогического факультета очной формы обучения на их способы при разрешении конфликтных ситуаций.

Цель: оценить влияние компонентов самосознания студентов педагогического факультета очной формы обучения на их способы разрешения конфликтных ситуаций.

Задачи:

1. Сформулировать позиции научной работы во введении.

2. Рассмотреть проблему самосознания в работах отечественных психологов.

3. Рассмотреть проблему конфликтов и способов их разрешения.

4. Провести экспериментальные исследования соотношения компонентов самосознания и способов разрешения конфликтных ситуаций студентами педагогического факультета очной формы обучения

5. Сформулировать выводы в разделе заключения

Гипотезу составило утверждение о том, что чем более будут выражены такие компоненты самосознания как Я – реальное по дружелюбию и Я – реальное по альтруистичности, тем более будут выражены такие стили разрешения конфликтных ситуаций как компромисс, сотрудничество, и приспособление.

Методы: 1) анализ; 2) синтез; 3) обобщение; 4) систематизация научной литературы, 5) тестирование, 6) качественная и количественная обработка данных.