29. Тематика научно-популярной лит-ры опред-ся осн. Направл. Технич., естественных, гуманитарных наук.

В изд. «Вселенная, какой мы ее представляем» интересно и популярно рассказ. о Вселенной, звездах, солнце. Много вним. уделено таким нов. типам небесных объектов, как пульсары, радиогалактики, квазары. Кн. «Бесконечна ли Вселенная» в поп. ф-ме, не поступаясь при этом научностью, знакомит чит. с новейшими открытиями в астрономии и космологии и их влиянием на эволюцию картины мира и.мировоззр.. Представляют интерес экскурсы в обл. становления важнейших понятий - «бесконечность», «вселенная», «пр-во» и «вр.». Значительное место занимают изд. по естественным наукам. О новейших достиж. генетики и проблемах, над кот. работают уч., в частности об успехах в обл. генной инженерии, о влиянии ионизирующей радиации на наследствен­ность, о ликвидации наследственных забол. повествуется в науч. –поп. исследовании «Генетика раскрывает тайны жизни». Тематика зачастую опред-ся задачами, стоящими перед промышл-ю и с/х. страны. Внедрение в пр-во научных разраб. - важнейшая проблема для науч. –исследоват. институтов любого профиля («Наука - легкой промышленности», «Достижения генетики - сельскому хозяйству»). Здоровье – гл. достояние не только отдельного чела, но и общ-ва в целом. («За активное долголетие, «Лечебное садоводство - новое направ­ление в науке», «Периферические сердца»).

Начался поиск имен славных сынов бел. народа, кот. в прошлом внес­ли значит. вклад в развитие науки, но потом были незаслу­женно забыты. До издания «Прафесар электраграфи i магнетызму» кто из чит. в Бел. знал такое имя - Якуб Ануфриевич Наркевич-Иодко? А ведь оно было хорошо известно в конце XIX века как в Бел., тащи за ее пределами - в Питере, Берлине, Вене, Париже, Риме. При жизни этому челу были присвоены вы­сокие звания, титулы, выданы награды. А в 1896 году в Париже была даже издана кн. о жизни и деят. Я.-Ж. Наркевича-Иодко. Редкая газ. в те времена не помещала о нем репортажа, статьи / краткого сообщения. Я. А. - один из самых ярких представителей науч. мысли дореволюц. Бел. Его науч. интере­сы охватывали обл. физики, медицины, природовед. Вы­сокая общая культура и серьезное всестороннее образование по­зволили Я. А. Наркевичу-Иодко вести самые разностор. ис­след., в том числе и гуманитарные. «Рыцар навую з Нянькава» - науч. –поп. изд. о на­шем земляке, исследователе природы Владиславе Дыбовском. Участник восстания 1863 года, он был лишен возможности за­ниматься любимой работой. О нашем земляки, уроженце Мин. губернии, инженере-строителе Николае Феликсовиче Ястребском рассказ. в науч. –поп. исследовании "Практычная мехашка i «Мёртвыя душы»". До этой публикации мало кто знал о нем.

30.Требования к редактированию лингвистических словарей. Работа по ред-нию С. опред. хар-ром, целевым и чит. адресом. Назнач. однояз. тол. С. - дать науч. опис. словарного состава яз. в опред. период его развития и объяснить знач. приводимых слов; указываются написание, произношения, место ударения, грамм. и стил. ошибки, примеры, фразеол. сочет. Толковые С.: нормативными и не-. В нормат. отбор сл. в соотв. с действующими яз. нормами; не- отражают мах возможное число сл. в опред. хронологич. рамках. Осн. ч. - словарные статьи в алф. порядке ( необх. словник издания, сод. перечень заглавий статей. Принципы отбора слов, приемы определения знач. сл. и объем дополнит. свед. избираются раз­ные, в зав. от назнач., типа (большой, средний, краткий) и его нормативности. Словник академ. словаря д. отразить все многообр. живого рус. языка, вкл. общенар., огран. в употреблении (неологизмы, архаизмы, спец. сл.). После обраб. словника, опред. структура словарной статьи. Структура С. статьи: В кач-ве заголовочной ед. выступ. заглавное сл., затем следует грамматическая хар-ка; указываются особенности синт. управл., объяснение знач. слова; фразеология. Инояз. сл. сопровожд. этим. справками. Значения выд. арабскими цифрами. Отд. обл. словарной статьи раздел. параллельками. Стр-ра зависит также от типа статьи: м.б. основной (базовой- имеет мах набор эл-тов), производной (содержит сокр., отсылочную хар-ку сочетаемости заглавного слова с др. сл.) и отсылочной (кроме загл. слова, содержит его min грам. харак-ку и отсылку к базовой. Типы толкования: описательный, применяемый в осн. для служебных сл., некоторых местоим., сл. с абстрактным действием; дефинитный – сл., имеющих назывную ф-цию; отсылочный, когда семантизация слов-синонимов с загл. словом базовой статьи производится с пом. отсылочных указаний «то же, что...»; синонимичный. Также привод. фразеол. обороты и устойч. словосоч., Иллюстр. предложения. Пометы (прин.к грамм. разряду, части речи (на-реч., числит., предлог), огранич. в употребл. (стил. пометы: разг., устар., обл.), спец. обл. употребл. (физ., хим., астрон., спец..). Двуязы. словар по хар-ру инр-ции: общие и научно-технич., или отраслевые. По объему: на большие (переводчиков), ср. (студ.) и малые (шир. кр.)

31.Требования к составлению словников и написанию статей. Словник - перечень статей-терминов с указанием размеров статей, с краткой аннотациями; указания об иллюстрировании статьи, наличии библиографического материала. Составители С. издания д. правильно определить объемы статей и распред. кол-во среди тем по различ. отраслям знаний. Словник Э. д. отражать соврем. представление о классифик. наук. Э. при темат. (алфавитном) материал располог. по определ. систему изложения размещ. сведений. Редакция словника: распределить лимиты статей и знаков м/у созданными научно-отраслевыми редакциями; подготовка и ред-ние статей совместно с редакциями тематических словников по всем отраслям науки и научным дисциплинам; сост. общеалфавитного словника на все тома и отдельно на каждый том; установить ср. размеры статей для каждой редакции и издания; сопоставить разраб. словники со словниками др. энциклопед. изд. С. отраслевых редакций- сост. по темат. принципу. В н-от. редакции на основе темат. словников составляется алфавитная картотека. Утверждает словник после окончательного ред-ния Гл. редакция. Словники н-от. редакций сводятся в единый алфавит, созд. общий словник изд.; опред-ся границы будущих томов; При обраб. выявляются дублирующие статьи смежных дисциплин, соотнош. объемов статей одной редакции; следят за соблюдением пропорций. С. не явл. неизменным. Типовые схемы статей: единообразие построения и подачи материала в однотипных статьях, для чего после утверждения словников отраслевые науч. редакции с редакцией словника д. определить различные типы статей и разработать их типовые схемы. редакции комплексных статей, работа по сводному ред-нию; располагает разделы, проверяет по схеме наличие всех сведений, устраняет повторения, расхождения, обсуждаются. темат. редакция: подготавливает статьи по отрасли знания; подбор авт, заказ статей, редак-ие, проверка фактов, историзма, актуальности; Требования к статьям: правильное загл. статьи, в зав. от издания; единое оф-мление; Назв. статей в ф-ме сущ. и ед. ч., на 1 месте слово с логич. ударением; ударения в заглавиях; этимологич. справки; начало С. с четкой дефиниции; определения незнакомым явл-ям, событиям; система ссылки (курсивом) соотв. наз-ям статей, их правильность; оригинальность статей; внутрит-товую и пристатейную библиографию; ил­л., Карты и схемы, точно согласованные с т-том; фактич. материала: жесткую ограниченность в объемах; необходимость сочет. строгой научности с доступностью, популярностью излож. материала; табл. и диагр., схем и чертежей; исторической справки. Четкость, ясность и сжатость, не допускать в статьях газетный, журнально-публицистический или беллетристический стиль.

32. Требования, предъявляемые к уч. лит-ре в процессе ее редактирования: изложение материала д.б. рассчитано на читателя определенного возраста, определенного уровня раз­вития; Р-р д. знать его подготовленность, развитие, степень заинтересованности книгой. В каждом учебнике д. б. определен предмет данной науки и задачи курса.

Научность: изложение дисциплины в свете новейших достижений науки, на основе достоверных фактов, правильное объяснение фактов и связей м/у ними. Ф-мулировки: просты, понятны, строго научны. Здесь для старших классов общ-ых школ, средних специальных заведений по дисциплинам, как биология, физика, химия, следует пользоваться методом историзма, рассказывать о перспекти­вах развития науки, о проблемах, над разрешением которых работают отечественные и зарубежные ученые. Изучение предмета надо связывать с практикой. Д.б. уделено внимание построению книги, композиции, что способствует развитию мышления и памяти, помогает усваивать и запоминать.

Композиция: понимается (с внешней стороны) разбивка материала на главы, параграфы (статьи) небольшого объема; сюда относятся рисунки, карты, схемы, таблицы. Также д. б. введение.

Логическое построение, в ней не­обходима соразмерность частей. Разбивка содержания на разделы, главы, параграфы вызывает­ся необходимостью разграничить части логически и по существу. Важную роль в уч. книге играют иллюстрации, поясня­ющие т-т. Чистота, ясность, точность, выразительность, правиль­ность языка. Не выпускать книг, написанных серым, скучным языком, бороть­ся со штампами, канцелярщиной.

УЛ для ВУЗов. Студент самостоятельно работает над материалом; д. учитывать возможности студента. Учебники д. быть небольшо­го объема, содержать лишь основные положения данной науки.

В УЛ для вузов надо говорить о том, что в данной области науки или техники научно обосновано, проверено и подтверждено практикой, показать значение теории для практики. Если материал сложен нужно пользоваться оригинальными рисунками, фотографиями, картами, таблицами, схемами, диаграммами.

Изложение материала должно заинт-ть, возбуждать мысль, вызы­вать желаше вникнуть в вопрос. Изложение должно быть живое, ясное, простое, на хорошем лит-рно языке, а не штампованное, сухое, концелярсоке. В УЛ по техническим дисциплинам необ­ходимо каждое техническое решение обосновывать, д.б. обращение к студенту, выводы, и мотивация к работе.

33. Хар-ристика понятия «худ. образ» Худ-ое, поэтич.еское мышление - мышление в образа, присуще писателям и поэтам, им наделены ребенок и взрослый, грамотный и неграмотный.

Больш-во сл. явл. лексемами переносного и описат. знач. Мы говорим «защита», никак не увязывая это слово с древним щитом, который предохранял воинов от стрел и мечей.

В рус. яз. несколько сотен тыс. сл. Они возникли из небольш. числа корней. производ. от них сл. всегда описательны. «Ветер» в пер­вона. знач. - «веющий», «дующий». «Дочь» - «доящая»: на мл. чл. женской половины семии возлаг. в старину обяза. доить скот. Слово «весна» объясн. однокор. сл. «ясная». Образ, созд. сл., забылся, но само сл. продолжало жить в яз. Теперь мы употр. названные нами сл. лишь в прям. знач:

Использ-ся уже имеющ. в запасе сл., но знач. получ. нов.: прям. и перен. вместе. Одно сохр., др. возникает.

Встречая в лит-ре то / иное сравн. и опред., мы помним и подразум. за ним условное и переносное знач.. Горячее, жаркое вспыльч. сердце для нас привыч. образ, опред-щий душев. кач-ва чела. Никому в голову не придет восприн. буквально. Противоп. худ., поэтич. мышлению явл. науч. мыш. Оно осущ-ся посредством абстракций, схем, ф-мул. Языковая основа Термины - слова спец-ые, дающие точное обознач. понятий и вещей в науке, технике, политике, дипломатии. Они сущ-щие просто в яз., а в составе опред. терминол. ХО св-венны чувственная конкретность, органическая включенность личности авт, целостность, ассоциативность и многознач. Чувственная конкретность образа придает изображ. явл. наглядность ч/з воссозд. зримых признаков. Когда опис. внешние или внутр. стороны явл. с использ. сл., вызывающих наглядные представления, читатель как бы «видит» нарисованную картину в деталях.

Органическая включенность автора — несет ин-ию о себъекте и объекте познания. Чит. понимает отнош. автора к персонажу, событию, сам присутствует в опис. месте, Многозн. и ассоциативн. ХО заключ. в его сп-ти возбужд. фантаз. чит., мобилиз. множ-во ранее получ. впечатл., представл., хранящ. в. созн. чела, давая шир. возмож. для субъектив. конкретизации воспринятого. Непоср. представл. о предмете / явл. обогащается мировоззр., жизнен. опытом авт. и чит. ХО дополн. ассоц. и воспомин., будит фантазию, заставл. «переживать» вновь и вновь прошед. событие, ориентир. на внутр. отнош. нему. (Лермонтов «Парус»).

35. Энциклопедические издания. Энц. - однотомное / многот. справочное изд., содержащее в обобщ. виде осн. свед. по одной / всем отраслям зн. и практич. деят., излож. в виде кратких статей, располож. в алф. или систематич. порядке. По цел. назнач., чит. адресу, хар-ру инф-мации, структуре издания, а также по его художественно-техническому и полиграфическому исполнению.

Цел. назн. (ориентированность на опред. потребности), они сочетают в себе признаки науч. и науч. –поп. изд.. В завис. от круга включенных свед.: уни­верс. (общую) и специализир. (отраслевую) эн­ц. Универ. содер. свед. по всем отраслям зн. и практич. деят. ( «БСЭ», «Малая советская энциклопедия», «Малый энциклопедич. словарь»). В нашей стране: «БЭС» в 12 томах, «Бел. краткая энц.» в 5 томах, «Бел. энц.» в 18 т..

Отраслевые энц. и словари («Сельскохоз. энц.» «Большая мед. энц.», «Краткая мед. энц.», «Историческая энц.», «Ф-фская энц.», «Краткая хим. энц.», «Театральная энц.», «Юр. словарь», «Товарный словарь», «Лит-рный энц. сло­варь», «Муз. словарь», «Промышленно-эконом. словарь», «Биографический словарь деятелей естествознания и техники», «Энц. для женщин». Перечень изданий мож­но продолжать.

Организационная работа по изданию энц.. Каждое энц. изд. рассчитано на опред. круг чит. Для подгот. издания созд. Гл. редакция, призванная обеспечить направление и высокое науч. кач-во публикуемого матер. Ответственность за подготовку материала по от­раслям наук (в универс. энц.) или по разделам (в отраслевых энц.) возлагается на членов Гл. редакции - спецов в данной обл. Они рассматр. словники и типовые схемы статей, рекомендуют основной состав авторов и рецензентов, осуществляют научное редактирование подготовленных редакциями статей и утверждают их проводят общественное обсуждение наиболее принципиально важных статей. Словник-перечень всех статей-терминов с указанием размеров статей, с краткой аннотацией. Типовые схемы статей-единообразие подачи материала.

36. Язык научно-популярной лит-ры -выполняет ф-ции: ф-ции языка: инф-м, воспитате. и практическую. Задача ред-ра: простота изложения, доступность читателю; новизна инф-мации; занимательность изложения; языковая и стилист. грамотность, соответст. общелит. нормам яз. Яз. д. учитывать яз. классиков ХЛ , ученых-пропагандистов науч. знаний. Благодаря общедоступным сочинениям, развитием науки и техники распростр. слова специальные (реактор, атомоход, реактивный двигатель). Яз. д. соотв. грамматике, обладать точностью яз. науч. лит-ры, яркостью худ. лит. и быть понятным чит. Простота –приближение к общеупотребл., исключением узкоспец. выражений, собственных имен и сложных расчетов, не обязат. для освоения осн. содерж., объяснением незнакомых терминов и нов. сл., отказом от повторения одних и тех же положений, отсутствием длинных периодов и слож. синтаксич. конструкций. Термины имеют преимущества: позволяет обозначить понятие точно и кратко, облегчает чтение специальных руководств и пособий. терминологическая лексика неоднородна по сфере употребления Установление сферы употребл. терминов и осторожность при введении узкоспец. обознач. в значит. мере определяют простоту, доступность популярной лит-ры. оправдано употребление терминов известных чит.; вводить лишь те новые термины, без кот. невозможно; следует расшифр. их значение. Термины не д.б.: многознач., неточны, синонимичны (возникают из-за старения терминов). Не допустимо употребл. универсальных глаг. (обеспечить, выполнить), сущ. выр. видовое понятие (развитие, работа, результат), затуманивая знач.; сл.: сравнительно, относительно, достаточно (достаточно высокие показатели) и неправ. их употребление; определенный, значительно, много, очень; употребление отглаг. сущ. (если это не профессион. термины: фальцовка, шлифовка); утяжеляют речь сказуемые отглаг. сущ. (осуществить, обеспечить, подключение. Исправить путем замены на глаг. ф-му сказуемого, придат. предлож.). Употребляя слова с приблизит. знач. наносит вред ясности. Ошибки при употреблении слов: рост, подъем, увеличение, уменьшение.(Не верно: большое напряжение, нужно высокое); путают понятия: внести усовершенствование, применить усовершенствование; нельзя употреб. канцеляркие словосоч.: вследствие наличия, ввиду вышесказ., сл. с отыменными предлогами: в силу, в разрезе, в отношении. М. использовать эпитеты, но правильно и осторожно. Важно для ясности вести борьбу с длиннотами, многословием, повторениями, топтанием на месте, тавтологией, словами фактически, равно (перед уравнением), необходимый. Д.б. простота, краткость изложения. Краткость не должна скрывать основные положения. Ошибки: фён (сухой ветер)- фен; дизель (мотор)-чизель (плуг). ангидрид-ангидрит (поделочный камень.)

37. Основные аспекты издательской системы в РБ на современном этапе

38. Книгоиздание в РБ на современном этапе. В соотв. с Указом През. РБ от 1.09.2010г. № 450 Мин-вом инфы прод.о гос. регулирование рынка изд. услуг посредством выдачи лицензий на изд. деят. Всего по сост. на 01.01.2012 лицензии на осущ. изд. деят. имеет 621 субъект хоз-ния. Не все зарегистрир. изд. структуры одинаково активно уч. в книгоизд. бизнесе. Крупнейшим в респ. по объемам пр-ва явл. «Харвест», работающее совместно с рос. партнерами (1848 назв.). По данным всего в 2011 изд. и издающими организациями различных ф-м собств. выпущено 11 084 наимен. кн. и брошюр общим тиражом 34,34 млн. экз. На одного жителя респ. издано 3,6 кн. и брошюры. На бел. яз. выпущено 940 наим. кн. и брошюр тиражом 2,9 млн. экз.,. На рус. яз. 9 452 наим.. Больше всего кн. переведено с англ. (437) и нем. (63) яз.. По цел. назнач. самыми востреб. по кол-ву выпущенных наим. по-прежнему остаются уч. и уч. –метод. (40,6 %), лит-худ. изд. (11,3 %), изд. для детей и юношества (9,8 %) и науч. (12,2 %) лит-ра, по тиражу – уч. (41,5 %) изд., кн. для детей и юношества (19,3 %), лит-худ. (16,9 %) и научно-популярные (7 %) издания.

Практически все изд. снизили выпуск по кол-ву наим. (за искл. «Мастацкая літаратура») и по тиражу. Согл. заказу МО гос. изд. «Нар. асвета» и «Выш. шк.» осуществлен выпуск учебников и уч. пособий для общеобр. и спец. шк. к 2011/2012 уч. г. В 2011 году осуществлена реализ. ряда значимых по содерж. и кач-венных по исполнению изд. проектов. Прод. выпуск энц. «Регионы Беларуси» в 7 т. (т. 2), «Культура Бел.» в 6 т. (т. 2), «Энц. для студ. и шк.» в 12 т. (т. 3), уникальной 15титомной энц. «Гарады і вёскі Бел.» (т. 8 кн. 2). Завершен выпуск 2томных энц. «Археалогія Бел.» и «Гісторыя бел. кн.». В серии «Энц. раритетов» выпущено богато илл. подарочное издание «Дмитрий Струков. Альбом рисунков. 1864–1867» (изд. «Бел. Энц. им. П.Бровки»). «Изд. домом «Бел. наука» завершается выпуск собр. соч. Коласа в 20 т. и Танка в 13 т.. Итоги работы бел. изд. ежегодно, начиная с 1960 года, традиционно подводит Нац. конкурс «Иск-во кн».

39. Книгораспростарение. 2012 г. кн. в РБ. XIX Мин. межд. кн. выставка-ярмарка 8–12 02 2012 г . В рамках февральской XVIII Мин. МКВЯ стартовала акция «В поддержку чтения»:цель пропаганды кн. и чт, стала стимулом для активизации важной для всей сферы книгоизд. и книгораспр. работы. В рамках акции проведено свыше 700 организационно-массовых меропр., направленных на пропаганду кн.– презентации, пресс-конференции, встречи, автограф-сессии, акции. Преуспели издательство «Мастацкая літ-ура» и РИУ «Лит-ра и Иск-во». Ускорилась реализ. изд., значительно уменьшились их остатки, бел. кн. нашла своего чит. в различных регионах Бел. Изд. «Беларусь», продолжив работу по поиску альтернативных каналов сбыта своей продукции, впервые в 2011 году в период с апреля по ноябрь, организовало передвижные кн. выставки в районных библ. и отделах образования практически по всей респ. Работает с библ. респ. «Лит-ра и Иск-во». Для нее новым стало изд. кн. одновременно с выходом в прокат отдельных фильмов. Изданы кн. Елены Туровой «Рыжик в зазеркалье». Оно расширило в 2011 г. число своих авторов-партнеров, наладив сотрудничество во время московских кн. форумов. В результате достигнутых на минских кн. ярмарках договоренностей были изданы кн. зарубежных авторов . «Бел. Энц. им. П. Бровки». при содействии Мин. ин-и достигнута договоренность с Департаментом СМИ и рекламы города Москвы о реализ. совместного проекта фотоальбома «Живая вера. Ветка». Пропаганда открытом фирменном кн. магазине «Презентация», как магазин-клуб. Требуют активного развития системы Интернет-инф-ания и Интернет-продаж лит-ры. Одним из стратегически важных сегментов К. является книжный рынок РФ. В 2011 году у издательства «Вышэйшая школа» продажа книг белорусским резидентам составила около 7% от общего объема продаж. Несколько улучшилась радио- и телевещательная система инф-мирования о новых кн.х, творческих планах издателей, писателей, авторов книг. Крупнейшее пропагандистское мероприятие 2011 года – День бел. письменности – состоялся в г.Ганцевичи Брестской области. Согласно его программе были организованы различные выставки: «Современная белорусская кн.», к 120-летию со дня рождения М. Богдановича, 130-летию со дня рождения Я. Коласа. Белкн. пропагандировалась за рубежом. В 2011 году завершен проект по представлению книг с помощью передвижных библиотек. Последняя демонстрация белорусских изданий была организована Посольством Беларуси в Латвии в Латвийском ун-те. Белкн. была представлена Национальными экспозициями РБ на восьми специализированных м/ународных книжных выставках-ярмарках, проходивших в Вильнюсе, Москве, Киеве, Франкфурте-на-Майне, а также Ашхабаде.

40. Подготовка оригинал-макета – заверш. этап рир над рукописью. Оригинал-макет - это издательский оригинал, каждая стр. кот. будет совпадать с соотв. стр. буд. издания по кол-ву строк на стр., по самим строкам. Подготовке о-м. предшествует ряд процессов. Набранная ч/з полтора интервала на компе рукопись в виде распечатки вместе с дискетой поступает в изд-во. Принимают ее в тематической редакции заведующий или ред-р. Рукопись отредактирована, заказаны обложка, рисунки художественному ред-ру, решены вопросы с автором; в рукопись правщиком комп. цеха внесена ред.правка (забор правки) с последующим выводом отредакт. рукописи; новый вариант рукописи вычитан ред-ром с переносом из отредакт. варианта во вновь выведенный экземпляр указаний на левое поле ручкой; перенесены шрифтовые выделения; помечены слева таблицы, рисунки при первом их упоминании в т-те; оф-млен титул, оборот титула, аннотир. кар­точка;выходные и выпускные сведения; сверены заголовки в т-те с заголовками в оглавлении; заполнена сопроводительная документация, обложка, корешок, рисунки помещены в отдельный конверт с указанием автора, названия работы, количества рисунков, подрисуночные подписи пронумерованы; рукопись пронумерована- передается в производственный отдел, оттуда в корректорскую на вычитку, решает все ост. вопросы с р-ом. работа техред-ра: выполнении замысла худред-ра и заметок на левом поле ред-ра. Техред-р указывает ф-мат издания, полосы набора, гарнитуру, кегль; размечает месторасположение рисунков, подрисуночных подписей, таблиц, ф-мул и экспликаций к ним. По окончании разметки он заполняет «Спецификацию на работу» - что д. делать наборщик, верстальщик. Получился оригинал. Наборщик, получив оригинал, выводит его в гранках: отдельно т-товой материал (в него входят таблицы и ф-мулы); отдельно рисунки и подрисуночные подписи (как один из вариантов - могут быть заверстаны и рисунки с под-рисуночными подписями) или оставлено место для рисунков, а подрисуночные подписи заверстаны. Т. о., подготовленный материал принято называть первой корр-ой. Первую корр. читают автор, ред-р, корректор. Верстка. – пр-с монтажа одинаковых по ф-ме полос из-ия из набранных строк т-та, таблиц, заголовков, колонтитулов, сносок; После верстки -оригинал-макет. Вывод оригинал-макета на пленку, пробная печать тиража, подпись «В печать». Чистые листы - это напечатанные листы издания, сфаль­цованные по ф-мату. ВТ них ничего невозможно исправить. Если в них будет обнаружена грубая ошибка, имеются толь-ко два варианта: перепечатать лист или дать опечатку во всем тираже.Сигнальный экземпляр - первый эк. тиража, кн., скомпонованная из листов, сложенных по пФрядку, и прошедшая переплетно-бропщрованные и отделочные опе­рации. Он подписывается на выпуск в свет ред-ром и глав­ным ред-ром или директором.