
- •610033, Г. Киров, ул. Московская, 122.
- •Глава 1
- •Глава 2
- •1 См. В этой связи весьма содержательную дискуссию а. Махова и и. Пешкова о бишкекском симпозиуме "Человек и его возможности" // Третий Апокриф. М., 1994. С. 136—137.
- •1 Шульгин в. В. Дни. М., 1927. С. 96.
- •Глава 3 в глубь
- •Архетип, тексты и культура
- •Т от, кто понимает
- •Поиски новой парадигмы
- •2 Цит. По: Целиковская л. Жизнь одаривает встречами // Советский экран. 1980. №з.С. 15.
- •3 Абрамян л. А. Беседы у дерева (этнографические заметки) // Обычаи и куль турно-дифференцирующие традиции у народов мира. М., 1979. С. 78—79.
- •Глава 6
- •2 Бобров с. Восстание мизантропов. М., 1922. С. 120.
- •3 Шкловский в. Сентиментальное путешествие. Воспоминания. 1918—1923 гг.— л., 1924. С. 71.
- •1 Hawkings s.W. A Brief History of Time. From Big Band to Black Holes. N.V., 1988.
- •2 См.: Искусство кино.— 1989. № 8. С. 169.
- •I a.A. Брудный
- •Глава 7
- •Господин текст
- •Существование
- •Королевская шутка
- •Г лава 10 у читься понимать
- •Что нужно для развития мышления
- •1 См.: Цинцадзе г. И. Метод понимания в философии и проблема личности: Дис. На соискание ученой степени доктора философских наук. Тбилиси, 1978.
- •2 Риккерт г. Философия жизни. М., 1912. С. 161.
- •9 А.А.Брудный
- •10 А. А. Брудный
- •11 А. А. Брудный
- •Глава 14
- •Мечта Бонни
- •11 Андреевский спуск
- •Глава 5 пути общения
- •Глава 6 есть ли смысл?
- •Глава 10 учиться понимать
- •Глава 11
- •Глава 12 ничья земля 269
11 А. А. Брудный
305
Кинорежиссеры Киноактеры (актрисы) Фильмы Композиторы Исполнители Музыкальный инструмент Певцы, певицы, ансамбли Ученый
Историческая личность Вымышленный персонаж
Подводя итоги:
Любимая работа
Любимое место работы
Ваш успех . Ваши неудачи
Самая большая радость
Чему вы удивляетесь
Ваш характер (в четырех-пяти словах)
Ваши слабости
Ваши достоинства
Недостатки поведения
Что вас раздражает?
Что приводит в восторг?
Чего вы боитесь?
Ваша надежда?
Ваша цель?
Запишите ваши ответы прямо на страницах этой книги, и перечитывайте ее иногда. Во-первых, вы заметите то, что раньше не замечали. Во-вторых, вы перестанете соглашаться с тем, чем раньше были согласны. А, в-третьих, ваши ответы на эти вопросы с годами станут иными. Контур вашей личности изменится.
Каждый человек становится со временем другим человеком. И вы сможете узнать — каким.
Глава 14
Е СТЬ НАД ЧЕМ ПОДУМАТЬ
Плохо упражняемый ум куда пагубнее для здоровья, чем нехватка физических упражнений для тела. Вы же знаете, как дрябнет тело от недостатка физической активности. Но дряхлеет и мозг от недостатка умственной активности, а если природа создала тебя мыслящим существом, последствия этого просто трагические.
Бернард Шоу
Этот раздел содержит небольшие по объему тексты и вопросы относительно их смысла. Это вопросы к вам, и отвечаете вы на них себе. На некоторые из них я могу себе ответить, на некоторые — нет. Вопросы эти простотой не отличаются. Но ответы на них есть. Не однозначные, не элементарные, но есть. Вам предстоит их найти. Советуйтесь с этой книгой. И с собой. Можно и с друзьями, конечно.
Вот выдержка из произведения лауреата Нобелевской премии Джона Стейнбека:
"Итак, во что же я верю? Я верю, что вольный, пытливый разум индивида есть величайшая ценность на свете. За что я готов идти в бой? За право разума прокладывать себе дорогу в любом угодном ему направлении, свободно и самостоятельно. Против любых идей, религий и правительств, ограничивающих или разрушающих в человеке личность. Таковы мои убеждения и в этом я весь"1. Если он и правда "весь в этом", то подумайте над тем, как относится к другим людям человек с такими убеждениями? Нет, я не
1 СтейнбекДж. Собр. соч. Т. 5. М., 1989. С. 155.
306
307
против них. Быть может, и вы придерживаетесь сходных взглядов и радуетесь, что они так точно сформулированы. Не возражаю, но прошу вас задуматься над тем, сводится ли к силе разума ценность человеческой личности? Ответьте себе на этот вопрос.
2
"Возможное почти беспредельно, тогда как действительное строго ограничено, потому что лишь одной из возможностей дано воплотиться в действительность. Действительное — это просто особый случай возможного'".
По-видимому, это вполне логичное рассуждение. Но руководствуетесь ли вы подобным принципом в конкретных жизненных обстоятельствах? Если нет, то почему?
3
"Утверждение не станет истиной лишь оттого, что мы повторяем его снова и снова. Оно не приблизится к истине, даже если поставить его на голосование"2.
Если Паркинсон прав (а он прав), то почему же мы так часто повторяем одни и те же утверждения, почему голосование так распространено и считается эффективным методом решения спорных проблем?
4
Вот выдержка из книги Джорджа Оруэлла "1984", написанной им перед смертью:
"На протяжении всей писаной истории и ранее, возможно с конца каменного века, в мире существуют люди трех уровней: верхнего, среднего и низшего. Подразделялись эти группы по-разному, называли их тоже самым различным образом, их количественное соотношение и отношения между ними — все это менялось, но фундаментальная структура общества оставалась. Даже после гигантских потрясений, казалось бы, уже необратимых, эта структура возвращалась, как возвращается в прежнее положение гироскоп, в какую бы сторону его ни отклонил толчок.
Цели этих трех групп являются совершенно несовместимыми. Цель верхних — сохранить свое место, цель средних — занять место верхних, цель низших (когда у них есть цель, ведь обычно они так придавлены повседневными заботами, что только о них и думают) — ликвидировать все различия и построить общество, в котором равны все".
Прав ли Оруэлл? Если начерченная им схема верна, тогда почему так устойчива (как гироскоп, скажем проще — как "ванька-астанька") эта фундаментальная структура общества? Ведь цели |групп, которые ее образуют, противоположны. Если вы задумаемтесь над ответом на этот вопрос, обратите внимание на аналогию |с "ванькой-встанькой". Она проводится с эвристической целью. Шспомните, как устроена эта игрушка. Это поможет вам в pas-Si мышлениях.
5
"Из истории науки мы знаем много примеров, когда только через несколько поколений вновь находилось то, что было в свое время открыто, но не опубликовано выдающейся личностью. Вполне возможно и мыслимо, что многое осталось и совсем не открытым из-за безвременной гибели тех, мысль которых могла бы это достигнуть",— писал Вернадский.
Здесь затронут вопрос фундаментальный. Что, по-вашему, са- главное: внутренняя логика развития науки или ум ученого?
6
Граф Антуан де Сент-Экзюпери1, пилот, писатель, мыслитель, ^написал это в 1939 году, за несколько месяцев до войны. В 1944 |году его самолет был сбит немецким истребителем и упал в море.
"Мы хотим свободы. Тот, кто работает киркой, хочет, чтобы в каждом его ударе был смысл. Когда киркой работает каторжник, каждый ее удар только унижает каторжника, но если кирка в руках изыскателя, каждый ее удар возвышает изыскателя. Каторга не там, где работают киркой. Она ужасна не тем, что это тяжелый труд. Каторга там, где удары кирки лишены смысла..."
А теперь подумайте над тем, где вы собираетесь работать — и Р зачем.
7
Прочитайте одну непридуманную историю. Все это — правда, я |даже хотел поместить здесь иллюстрацию: фото самолета счастливого Бонни, и его самого — он улыбается перед вылетом. Но жур-\ нал был старый, 1927 года, и найти его мне сейчас довольно сложно.
308
1Дюрренматт Ф. Правосудие // Иностранная литература. 1988. № 6. С. 25. 2 Паркинсон С.Н. Закон Паркинсона. М, 1989. С. 296.
1 Сент-Экзюпери А. Планета людей // Избранное. Л., 1977. С. 260. Я намеренно i упоминаю титул. Республиканская Франция последовательна, сейчас там убирают |титулы и из телефонных справочников. Но из истории ничего убирать нельзя. Пусть | факты остаются жить.
309