- •Сущность и предмет философии. Место философии в системе знаний о природе и человеке.
- •Ортодоксальные и неортодоксальные школы Древней Индии.
- •3. Философские учения Древнего Китая.
- •4. Причины возникновения философии в Древней Греции. Основные проблемы и идеи греческих философов – досократиков. Философия Сократа.
- •5. Онтологические, гносеологические и социально-политические идеи Платона.
- •6. Философия Аристотеля.
- •7. Основные направления средневековой философии. Проблема универсалий. Философия эпохи Возрождения.
- •8. Философия Нового Времени. Эмпиризм ф. Бэкона.
- •9. Философия Нового Времени. Эмпиризм р. Декарта.
- •10. Сенсуализм Дж. Локка. Субъективный идеализм Беркли.
- •11. Рационализм Спинозы и монадология Лейбница.
- •12. Скептицизм в философии д. Юма.
- •13. Отличительные черты философии Просвещения.
- •14. Немецкая классическая философия. И.Кант.
- •15. Немецкая классическая философия. Г.Гегель.
- •16. Марксизм. Позитивизм. Философия жизни.
- •17. Специфические черты русской философии.
- •18. Феноменология. Экзистенциализм. Постмодернизм.
- •19. Аналитическая философия и логический позитивизм. Философия Витгенштейна. Структурализм.
- •20. Онтология как учение о бытии. Достоинства и недостатки основных онтологических позиций.
- •21. Развитие представлений о материи, пространстве и времени.
- •22. Проблема познания в философии. Уровни и методы познания. Теории истины.
- •23. Виды знания. Научное и ненаучное знание. Проблема демаркации научного знания.
- •24. Философские и научные теории сознания. Психофизиологическая проблема.
- •25. Диалектическое развитие. Категории и законы диалектики.
- •26. Природа социальных явлений. Герменевтика, функционализм, структурализм, натурализм, теория рационального выбора.
- •27. Социальная структура общества. Социальное неравенство: причины, виды, последствия.
- •28. Виды общественно-политического устройства. Исторические проекты идеального государства.
- •29. Социальное развитие и социальный прогресс. Факторы социального развития. Критерии и показатели общественного прогресса.
- •30. Современные теории общественного прогресса.
- •31. Роль нтп в общественном развитии.
- •32. Человек как проблема философской антропологии. Природа человека и современная нтр. Проблема свободы воли.
3. Философские учения Древнего Китая.
Философия Китая в своём развитии прошла три этапа: 7 в. до н.э. – 3 в. н.э. – зарождение и становление древнейших национальных философских школ; 3-19 в. н.э. – проникновение в Китай из Индии буддизма и его влияние на национальные философские школы: 20 в. н.э. – современный этап – постепенное преодоление замкнутости китайского общества, обогащение китайской философии достижениями европейской и мировой философии. Древнейшими национальными философскими учениями Китая являлись: даосизм, конфуцианство и легизм. Наименьшее распространение получили: моизм, натурфилософия, номинализм. Для китайского видения мира и окружающей действительности (что нашло отражение в китайской философии) характерно: восприятие своей страны – Китая – как центра существующего мира; понимание отдельных событий, истории в целом как циклического процесса; осознание своей ответственности перед Небом и Землёй за правильное воплощение на Земле космических циклов; восприятие человека, природы и космоса как единого целого; консерватизм сознания, обращённость в прошлое, боязнь перемен; невыделение отдельной человеческой личности из коллектива; осознание беспомощности отдельного человека в борьбе против природной стихии; приоритет, отдаваемый массовым формам труда; уважение и трепет перед организующей силой – государством; восприятие человеческой личности, коллектива, общества и государства как единого целого; распространение в обществе вертикальных связей (власти и подчинения); послушание начальству, восприятие главы государства высшей объединяющей силой государства, а государства – объединяющей силой общества, обожествление должности и личности императора, его власти; конформизм во взаимоотношениях, предпочтение покою и недеянию; понимание жизни прежде всего как жизни духа в телесной оболочке, предпочтение земной жизни загробной, стремление максимально продолжить жизнь отдельного человека на Земле (с помощью трав, физических упражнений, правильного образа жизни и правильного отношения к окружающей действительности); восприятие потусторонних сил как реальности, одушевление умерших; уважение к родителям, старшим, почитание предков и духов. Древнекитайская мифология и философия дали первичное объяснение происхождения мира, природы и человека, явлений окружающей жизни, создали почву для возникновения всемирно известных философских школ Китая – даосизма, конфуцианство, легизма.
Даосизм.
Древнейшее философское учение Китая, которое пытается объяснить основы построения и существования окружающего мира и найти путь, по которому должны следовать человек, природа и космос. Основоположник – Лао Цзы. Основные понятия: «дао» и «дэ». Дао – путь, по которому в своём развитии должны идти человек и природа, универсальный мировой закон, обеспечивающий существование мира; субстанция, от которой произошёл весь мир, первоначало, которое представляло собой энергетически ёмкую пустоту. Дэ – благодать, исходящая свыше; энергия, благодаря которой первоначало «Дао» преобразовалось в окружающий мир. Основные идеи: всё в мире взаимосвязано; материя, из которой состоит мир, едина (всё происходит из земли и уйдет в землю); главный принцип жизни человека – покой и недеяние; особа императора священна, только император имеет духовный контакт с богами и высшими силами; познать дао и получить дэ можно лишь при полном соблюдении законов даосизма; путь к счастью, познанию истины – освобождение от желаний и страстей; необходимо во всём уступать друг другу.
Конфуцианство.
Древнейшая философская школа, которая рассматривает человека прежде всего как участника социальной жизни. Основоположник – Конфуций. Выступают за мягкое управление обществом. Золотое правило Конфуцианства: не делай другим того, чего не желаешь себе. Учение Конфуция содержит несколько основополагающих принципов: жить в обществе и для общества; уступать друг другу; слушаться старших по возрасту и званию; подчиняться императору; быть человечным.
Легизм (школа законников).
Важнейшее социальное учение Древнего Китая. Основатели: Шан Ян и Хань Фэй. Легисты выступают за то, чтобы управлять обществом путём государственного насилия, опирающегося на законы. Легизм – философия сильной государственной власти. Основные постулаты легизма: человек обладает изначально злой природой; движущей силой человеческих поступков являются личные эгоистические интересы; как правило, интересы отдельных индивидов (социальных групп) взаимопротивоположны; чтобы избежать произвола и всеобщей вражды, необходимо государственное вмешательство в общественные отношения; государство (в лице чиновников, армии) должно поощрять законопослушных граждан и жестоко карать провинившихся; основным стимулом правомерного поведения большинства людей является страх перед наказанием; основным разграничением правомерного и неправомерного поведения и применения наказания должны являться законы; законы должны быть одинаковы для всех, а наказание применяться и к простолюдинам, и к чиновникам, если они нарушат закон; государственный аппарат должен формироваться из профессионалов; государство – главный регулирующий механизм общества и имеет право вмешиваться в общественные отношения, экономику, личную жизнь граждан.
