1.Педагогика как наука, ее объект. Возникновение педагогической теории и краткая история ее становления.

Педагогика как наука сформировалась значительно позже, чем появилось в человеческом обществе воспитание. Воспитание- это явление социальное, заключающееся в преднамеренной и целенаправленной передаче общественно-исторического опыта подрастающему поколению.

В овладении практическим трудовым умением и выработкой опыта отношений и поведения. В животном мире есть научения, т.е. овладение необходимыми знаниями и опыта прежде всего путем подражания.

Долгое время дети усваивали опыт в процессе совместной трудовой деятельности и в повседневном общении со старшими(до родовой и родовой строй)

В состоятельных семьях попечение о детях возлагалось на раба, который сопровождал ребенка в школу. Термин педагог возник в древней Греции и первое упоминание о школе встречается в древнегреческих источниках. На этом этапе развития общества педагогические знания существовали в виде пословиц, поговорок, традиций. Первый этап развития педагогики- народная педагогика.

С развитием и усложнением с/х, ремесленного производства, образования превратилось в обьемную потребность общества: поздний период, развитие рабовладенческого строя возникают специальные воспитательные учреждения, лица занимающиеся воспитанием и обучением.

2.Спарта и Афины. Спартанское воспитание-военное воспитание.

Афины-духовное воспитание.

2 этап развития педагогики.

Педагогика являлась составной частью философии. Зарождение педагогических идей в русле филосовских и религиозных умений. Родоначальником педагогических идей в древней греции считался Сократ, который учил своих учеников логически мыслить. И в наше время применяется термин сократовская беседа.

Ученик Сократа-Платон обосновал собственную школу, где читал ученикам лекции. Его идея-познание должно приносить радость.

Термин – школа в переводе с латинского означает досуг, отдых от труда.

Аристотель-много внес в педагогику, ввел возростную периадизацию. Воспитание рассматривал, как средство укрепление государства, уделял большое внимание нравственному воспитанию.

Средние века проблемы воспитанияразрабатывались филосовскими богословами. Педагогические идеи имели религиозную окраску.

3 этап развития педагогики-это формирование педагогических взглядов в рамках филосовских педагогических знаний. Период средневековья на первый план стала выступать идея духовного тпорабощения личности.

Эпоха возрождения Томаса Мор, Томаса Кампонела. Появляется потребность в образованных людях. Небыло теории обучения, которая помогла бы учителю готовитиь больше образованных людей. На этом этапе появилась потребность в науке педагогике. Эту науку для всех открыл великий человек Ян Амос Каменский, написал капитальный труд «Великая дидактика» Создал стройную педагогическую прогресивную по своему содержанию и по настоящее время. 1638-открыл педагогический материал, педагогика становится самостоятельной наукой. Педагогика-это наука о воспитательных отношениях возникающих в процесс взаимосвязи воспитания, образования, обучения, самообразования и направленных на развитие человека. Педагогика-наука о воспитании.

2.Я.А. Коменский – основоположник педагогики как науки.

Ян Амос Коменский(Чежский) Известен как отец педагогики. Творчество Каменского оказало определенное влияние на развитие мировой педагогики. Его целью была подготовка к вечной жизни. Владел не только в приобритении знаний, но и в системе моральных качеств из которых наиболее важным считал справедливость, мужество, умеренность.

Его труды: подготовил ряд учебников по физике, геометрии, геодезии, географии, астрономии, истории. С 1650 проводил реформу школ в Венгрии. Подготовил иностранный учебник "Мир чувственных вещей в картинках"(1658), "Школа-игра"(1656) подгогтовил одиннадцатитомное собрание своих латинских педагогических сочинений.