Деятельность:

Деятельность есть молярная, не аддитивная единица жизни телесного, материального субъекта. В более узком смысле, т.е. на психологическом уровне, это единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире. Иными словами, деятельность – это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Деятельность – это не просто набор действий. Любая деятельность имеет свою цель, мотив. А у действий, которые совершаются (у каждого по отдельности) в процессе той или иной деятельности могут быть разные (отличные друг от друга) мотивы и цели.

Психология изучает деятельность конкретных индивидов, проходящую или в коллективе, среди окружающих людей, вместе с ними и во взаимодействии с ними, или же с глазу на глаз с окружающим предметным миром – перед гончарным кругом или за письменным столом. Так или иначе, как бы ни протекала человеческая деятельность, и какую бы она ни приобретала структуру, ее нельзя рассматривать изъятой из отношений в социуме. Несмотря на своеобразие, деятельность человека представляет собой включенную в систему отношений общества систему, не существующую без этих отношений вообще. То, как она существует, определяется теми формами и средствами материального и духовного общения, которые рождены развитием производства и не могут реализовываться никак иначе, кроме деятельности конкретных людей. При этом деятельность каждого отдельного человека, безусловно, зависит от его положения в обществе, условий жизни, того, как его жизнь складывается в неповторимых индивидуальных обстоятельствах.

Конституирующей, или основной характеристикой деятельности является ее предметность. В самом понятии деятельности уже имплицитно (подразумевается что) содержится понятие ее предмета. По мнению А.Н. Леонтьева само выражение "беспредметная деятельность" полностью лишено смысла. «Деятельность может казаться беспредметной, - пишет он. - Но научное исследование деятельности необходимо требует открытия ее предмета. При этом предмет деятельности выступает двояко: первично – в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично – как образ предмета, как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществиться не может».

Важно различать потребность как внутреннее условие и обязательную предпосылку к деятельности и потребности, как направляющее и регулирующее конкретную деятельность субъекта в предметной среде. М. Сеченов приводит такой пример: голодное животное идет искать пищу и делает это с энтузиазмом, мотивируемое голодом, но голод не может изменить направление движения или видоизменить само движение сообразно окружающему животное миру. Именно в направляющей своей функции потребность и является предметом психологического познания. В первом случае потребность — это всего лишь состояние нужды организма, которое само по себе не может вызывать никакой определенно направленной деятельности, функция этой потребности ограничивается активацией соответствующих биологических отправлений и общим возбуждением двигательной сферы, проявляющимся в ненаправленных поисковых движениях. Лишь в результате ее "встречи" с отвечающим ей предметом она впервые становится способной направлять и регулировать деятельность. Эта встреча — акт чрезвычайный. Это акт опредмечивания потребности, то есть наполнения ее черпаемым из окружающего мира содержанием. Именно это переводит потребность на непосредственно психологический уровень.

Процесс развития предметного содержания потребностей безусловно не является односторонним. Его другая сторона состоит в том, что и сам предмет деятельности открывается субъекту как отвечающий той или иной его потребности. Таким образом, потребности побуждают деятельность и управляют ею со стороны субъекта, но они способны выполнять эти функции при условии, что они являются предметными.

По Бернштейну много информации, но в основном вся валидная по Гиппенрейтер.

Проблема активности в работах Бернштейна.

Создателем физиологии активности был врач-невропатолог Николай Александрович Бернштейн. Он работал в госпиталях во время гражданской и Великой Отечественной войн. Человек, который работал сразу в ряде областей – физиологии, психофизиологии, биологии, кибернетики. У него было много разных талантов: увлекался музыкой, математикой, лингвистикой, инженерным делом. В трудах этого человека нашла блестящую разработку проблема механизмов организации движений и действий человека. Его работы были весьма успешны потому, что он отказался от традиционных методов исследования, из чего следовала не только более высокая точность, но и гуманное отношение к животным: раньше во время лабораторных процедур им часто перерезали нервы, разрушали мозговые центры, обездвиживали их. Объектом же своего изучения Бернштейн сделал естественные движения нормального, неповрежденного механизма, и, самое главное, движения человека. Таким образом, сразу определился набор интересовавших его движений — трудовые, бытовые и спортивные. И, безусловно, потребовалась разработка новых методов регистрации этих движений, что Бернштейн также с успехом и осуществил.

До Бернштейна физиологи были уверены, что двигательный акт организуется не иначе, как следующим образом: в двигательных центрах на этапе обучения формируется и фиксируется программа, затем под действием некоторого стимула она возбуждается, моторные командные импульсы идут в мышцы и тем самым реализуется движение. Эта схема абсолютно идентична схеме рефлекторной дуги: стимул — центральная переработка — двигательная реакция.

Но первый же вывод Бернштейна был следующим: таким образом не может осуществляться ни одно хоть сколько-нибудь сложное движение. Основной причиной этого служит тот факт, что результат любого сложного движения зависит не только от управляющих сигналов, но и от целого ряда других факторов, вносящих отклонения в запланированный ход движения и не поддающихся предварительному учету. Таким образом, окончательная цель движения может быть достигнута только при условии постоянного внесения поправок в действие в зависимости от этих факторов. Выражаясь языком физиологии, в центральную нервную систему должны непрерывно поступать афферентные сигналы с информацией о реальном ходе движения, и затем перерабатываться в сигналы коррекции. Этот принцип Бернштейн назвал принципом сенсорных коррекций (коррекций, вносимых в моторные импульсы на основе сенсорной информации о ходе движения).

Помимо моторных команд, на ход движения также влияют такие факторы, как реактивные силы (если вы сильно взмахнёте рукой, то в других частях тела разовьются реактивные силы, которые изменят их положение и тонус), инерционные силы (если вы резко поднимите руку, то она взлетает не только за счёт тех моторных импульсов, которые посланы в мышцы, но с кого-то момента движется по инерции), внешние силы (сопротивление и противодействие) и исходное состояние мышцы (меняется по ходу движения с изменением её длины, а также в результате утомления). Их действие обусловливает необходимость постоянного и непрерывного учета информации о состоянии двигательного аппарата и непосредственном ходе движения, т. е. учета сигналов обратной связи. Без учета этой информации движение осуществляться не может.

Важный этап в работе Бернштейна – это построение схемы рефлекторного кольца. Классическая схема рефлекторной дуги отличается от кольца Бернштейна. Схема рефлекторной дуги – это частный «вырожденный» случай «кольца».

В качестве дополнения – пояснения:

Моторные «выходы» - эффектор.

Сенсорные «входы» - рецептор.

Рабочая точка или объект (если речь идёт о предметном действии).

SW – сигналы, идущие из задающего прибора на прибор сличения.

IW – сигналы обратной связи от рецептора (сообщают о состоянии рабочей точки).

∆W – разность между требуемым и фактическим положением дел.

Функционирование кольца хорошо разбирается Гиппенрейтер на примере гимнаста, работающего на кольцах (см. стр. 144-145 или просто лекцию №9 Ю.Б. Гиппенрейтер).

Не уверена, стоит ли это говорить, но всё-таки.

Ещё один крупный вклад Бернштейна – это теория уровней построения движений.

В зависимости от того, какую информацию несут сигналы обратной связи: сообщают ли они о степени напряжения мышц, об относительном положении частей тела, о скорости или ускорении движения рабочей точки, о её пространственном положении, о предметном результате движения, афферентные сигналы проходят в разные чувствительные центры головного мозга и соответственно переключаются на моторные пути на разных уровнях. Прд уровнями фактически нужно понимать морфологические «слои» в ЦНС.

Надо сказать, что каждый уровень имеет специфические, свойственные только ему моторные проявления, каждому уровню соответствует свой класс движений.

Уровень А — самый низкий и филогенетически самый древний. У человека он не имеет самостоятельного значения, зато заведует очень важным аспектом любого движения — тонусом мышц. Он участвует в организации любого движения совместно с другими уровнями. Правда, есть немногочисленные движения, которые регулируются уровнем А самостоятельно: это непроизвольная дрожь, стук зубами от холода и страха, быстрые вибрато (7 — 8 Гц) в фортепианной игре, дрожания пальца скрипача, удержание позы в полетной фазе прыжка и др. На этот уровень поступают сигналы от мышечных проприорецепторов, которые сообщают о степени напряжения мышц, а также от органов равновесия.

Уровень В, Бернштейн называет его уровнем синергии. На этом уровне перерабатываются в основном сигналы от мышечно-суставных рецепторов, которые сообщают о взаимном положении и движении частей тела. Этот уровень, таким образом, оторван от внешнего пространства, но зато очень хорошо «осведомлен» о том, что делается «в пространстве тела». Уровень В принимает большое участие в организации движений более высоких уровней, и там он берет на себя задачу внутренней координации сложных двигательных ансамблей. К собственным движениям этого уровня относятся такие, которые не требуют учета внешнего пространства: вольная гимнастика; потягивания, мимика и др.

Уровень С. Бернштейн называет его уровнем пространственного поля. На него поступают сигналы от зрения, слуха, осязания, т. е. вся информация о внешнем пространстве. Поэтому на нем строятся движения, приспособленные к пространственным свойствам объектов — к их форме, положению, длине, весу и пр. Среди них все переместительные движения: ходьба, лазанье, бег, прыжки, различные акробатические движения; упражнения на гимнастических снарядах; движения рук пианиста или машинистки; баллистические движения — метание гранаты, броски мяча, игра в теннис и городки; движения прицеливания — игра на бильярде, наводка подзорной трубы, стрельба из винтовки; броски вратаря на мяч и др.

Уровень D назван уровнем предметных действий. Это корковый уровень, который заведует организацией действий с предметами. Он практически монопольно принадлежит человеку. К нему относятся все орудийные действия, манипуляции с предметами и др. Примерами могут служить движения жонглера, фехтовальщика; все бытовые движения: шнуровка ботинок, завязывание галстука, чистка картошки; работа гравера, хирурга, часовщика; управление автомобилем и т. п. Характерная особенность движений этого уровня состоит в том, что они сообразуются с логикой предмета. Это уже не столько движения, сколько действия; в них совсем не фиксирован двигательный состав, или «узор», движения, а задан лишь конечный предметный результат. Для этого уровня безразличен способ выполнения действия, набор двигательных операций (пример - разные способы открывания бутылки: вы можете прибегнуть к помощи штопора, ножа, выбить пробку ударом по дну, протолкнуть ее внутрь и т. п.) Во всех случаях конкретные движения будут разные, но конечный результат действия — одинаковый. И в этом смысле к работе уровня D очень подходит пословица: «Не мытьем, так катаньем».

Наконец, последний, самый высокий — уровень Е. Это уровень интеллектуальных двигательных актов, в первую очередь речевых движений, движений письма, а также движения символической, или кодированной, речи — жестов глухонемых, азбуки Морзе и др. Движения этого уровня определяются не предметным, а отвлеченным, вербальным смыслом.

Теперь сделаю два важных замечания относительно функционирования уровней.

Первое: в организации сложных движений участвуют, как правило, сразу несколько уровней — тот, на котором строится данное движение (он называется ведущим), и все нижележащие уровни.

Развивая это положение о совместном функционировании уровней, Н. А. Бернштейн приходит к следующему важному правилу: в сознании человека представлены только те компоненты движения, которые строятся на ведущем уровне; работа нижележащих, или «фоновых», уровней, как правило, не осознается.

Когда субъект излагает на бумаге свои мысли, то он осознает смысл письма: ведущим уровнем, на котором строятся его графические движения, в этом случае является уровень Е. Что касается особенностей почерка, формы отдельных букв, прямолинейности строк и т.п., то все это в его сознании практически не присутствует. Второе замечание: формально одно и то же движение может строиться на разных ведущих уровнях.

Наиболее значимые работы (а вдруг понадобится):

Общая биомеханика (1926)

Проблема взаимоотношений координации и локализации (1935)

О построении движений (1947)

Очерки по физиологии движений и физиологии активности (1966)

Физиология движений и активность (1990)

О ловкости и её развитии (1991)

Конкретнее про то, каким человеком он был и как пришёл к своим знаменитым исследованиям написано в лекции №9 Ю.Б. Гиппенрейтер.

Обобщение:

Поведение — это целеориентированная активность животного организма, служащая для осуществления контакта с окружающим миром, в основе которой лежат потребности животного организма, над которыми надстраиваются исполнительные действия, служащие их удовлетворению. Активность — это всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика, выступающая как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром. Активность выступает в соотнесении с деятельностью, обнаруживаясь как динамическое условие ее становления, реализации и видоизменения, как свойство ее собственного движения. Деятельность же — это динамическая система активных взаимодействий субъекта с внешним миром, в ходе коих субъект целенаправленно воздействует на объект, за счет чего удовлетворяет свои потребности.

Таким образом, три этих понятия очень тесно связаны. Самое простое из них — это активность. Она характерна для всех живых существ. Но без активности нет деятельности, потому что деятельность есть совокупность проявлений активности при взаимодействии с внешним миром. Поведение же — самое сложное понятие, оно включает себя как активность, так и деятельность, а также часто выступает одним из основных предметов психологии, как, к примеру, в концепции бихевиоризма.