15. Чтение, анализ и интерпретация.

Ч - это важнейший творческий проц, требующий напряжения интеллекта и чувств, памяти и воображения, опирающиеся на всю духовную сыеру жизни чел, это сложная деят-ть, как проц творчества.

Способы чтения:1. прочесть в классе неск. глав и дочитать дома. 2. рассказать биографич. сведения об авторе, кот. связаны с произв. 3. Выявить жизненно-важные произвед кот волнуют учащихся 4. зачитать самые интересные моменты. 5. рассказать о литерат прототипе и истории создания произв.

Виды ч: 1) выразит-е - основа всякого анализа лит-ры. с него начинают изучение произв-я. этот элемент незаменим. аудиозапись - не выразит чтение, а художественное. Этапы обучению выразит ч.:развитие чувств; выявление авторской позиции; вживание в ситуацию произ; план ч. и техника ч. произв. 2)объяснительное ч - сопровождение чтения разъяснения со стороны учителя.Это ступень к комментированному ч. Протекает из очевидной дистанции, отделяющей современ читателя от школьника от литерат произв, от историч и эстетич проц. Нужно приучить к внимательному чтению. Подгатавливает к работе над анализом.

Виды И.:читательская(первичная, базируется на впечатлении), научная(литературоведческая, формирует и проверяет анализом идею произв.), творчески-образная(экранизация, сценическая постановка, т е перевод на яз др видов ис-ва)

И. как термин обыденной речи исп-ют как рассмотрение текстов и мнение высказываний. И. позволяет взглянуть на объект исследования, как на развивающийся параллельно своему контексту и частично определяющий этот контекст. Процесс И. - смена 3-х видов операции: конструирование, реконструкция, заполнение пропусков. И. любого знака - психологич реакция на него, детерминированная прошлым опыт, сходными обстоятельствами.И - соотношение картины мира представленной в т-те с читательской кртиной мира, т е многое зависит от компетенции читателя.

И - неизбежный рез-тат прочтения т-та.

А - проц., кот. можно не делать, это сознательный проц.

В средних классах - И, а в старших кл - переключение на А.

А - важнейший меод научного постижения худож произв-я. Конечная цель - познание эстетической целостности произв-я. А - это этап работы, т к после А. должен б. синтез. А. призван обогатить представление о смысловых и худож особенностях произв, при этом не утратив эмоционал. контакта с ним.

А текста - работа непосредственно с произведением на всех уровнях т-та с целью понимания его основ. содержания.

Функция А. - корректировка/изменение до научных представлений.

А. дает вариативность в конце работы над произв. Целостность освоения поизв. базируется на доказательствах.

16. Школьный и литературоведческий анализ.

Существует три пути анализа: 1. Вслед за автором – Приближенно к читательскому восприятию, внимание к ремаркам, отступлениям, где рассматривается развитие авторского замысла. В центре опорных эпизодов зарактеры литературных героев, которые раскрываются по ходу развития сюжета. Авторские отступления, язык природы, входящие в целостное восприятие произведения. Заканчивается выводом. + - естественный порядок разбора, единство формы и содержания, - - превращение анализа в комментирование 2. Пообразный – произведение охватывается целиком, и его тема раскрывается путем вычисления судьбы главного героя. Идея – через систему образа. Характеристика героя: биография, качества личности, поступки, взаимодействие с окр, портрет, речь, авторская оценка, работа писателя над образом, прототипы героя, приемы раскрытия образа, место персонажа, типичность, критика, воссоздание персонажа, значение персонажа для литры, современность, 3. Проблемно-тематический – выдвижение филологических, социальных, нравственных, эстетических проблем в зависимости от их значимости. Выбор эпизода, проблемные вопросы, потеря деталей и частностей.

Приемы литературоведческого анализа – анализ композиции, сюжета, системы образов, портрета, интерьера. Сопоставление: 1. Прототип/герой, герой/герой, и др. 3. Комментарии , 4 стилистический анализ, 5. Анализ в аспекте творчества.

Школьный анализ – 1. Выразительной чтение, устное рисование, живые впечатления, пересказы творчества, заочная экскурсия, составление киносценария, инсценирование, скрытый анализ.