
- •Вопросы к экзамену по нейрофизиологии
- •Определение нейрофизиологии центральной нервной системы, её место в системе других естественных и психологических наук.
- •Методы нейрофизиологии.
- •Принципы организации деятельности центральной нервной системы.
- •Классификация нейронов; жесткие и гибкие связи в центральной нервной системе; иерхарические, локальные и дивергентные сети.
- •Нейронный ансамбль, нервный центр, функциональная система.
- •Структура мембран нервных клеток.
- •Характеристика ионных каналов мембраны, каналы входящего тока, селективность ионных каналов.
- •Воротный механизм мембраны; ионный механизм мембранного потенциала.
- •Механизм передачи информации в синапсах.
- •Ионотропный и метаботропный механизмы постсинаптической мембраны.
- •Медиаторные вещества, происхождение и химическая природа нейромедиаторов.
- •Отдельные медиаторные системы, их локализация в структурах мозга и функции в регуляции поведенческих реакций.
- •Постсинаптические процессы: возбуждение, ионные механизмы генерации возбуждающих постсинаптических потенциалов.
- •Генерация потенциалов действия под влиянием впсп.
- •Ионные механизмы генерации тормозных постсинаптических потенциалов.
- •Пейсмекерный потенциал и авторитмическая активность, его роль в организации поведения и функций организма.
- •Механизм проведения нервных импульсов.
- •Механизмы торможения: постсинаптическое и пресинаптическое.
- •Виды торможения нейронной активности: центральное, возвратное, латеральное.
- •Рефлекторная дуга. Особенности строения рефлекторных дуг соматических и вегетативных рефлексов.
- •Классификация безусловных рефлексов (и.П. Павлова, ю. Конорского, п.В. Симонова)
- •Иерархия моторных систем; программы спинного мозга и ствола; планирование будущих действий вторичной моторной корой; первичная моторная кора, ее нисходящие пути.
- •Функция мозжечка в организации движений, взаимодействие нейронов мозжечка.
- •Взаимодействие базальных ганглиев и их участие в организации движений.
- •Регуляция форм поведения, определяемых биологическими мотивациями.
- •Роль гипоталамуса, лимбической системы и миндалин в мотивациях.
- •Механизмы пищевого, питьевого и полового поведения.
- •Нейрофизиология сенсорных систем. Сенсорная функция мозга.
- •Принципы организации сенсорных систем. Чувствительность сенсорной системы. Принципы кодирования в сенсорных системах
- •Простые, сложные и сверхсложные рецептивные поля нейронов сенсорной коры
- •Восприятие ассоциативными отделами коры мозга.
- •Классификация врожденных форм поведения.
- •Безусловные рефлексы. Их классификация.
- •Инстинктивные формы поведения.
- •Научение как основа изменения врожденных форм поведения и формирования индивидуального поведения.
- •Основные способы научения
- •Классификация условных рефлексов. Сравнительная характеристика безусловных и условных рефлексов
- •Классический условный рефлекс как ассоциативная память. Стадии образования условных рефлексов
- •Доминанта. Мотивация как домината.
- •Торможение условных рефлексов
- •Зависимость научения от функционального состояния. Синаптические механизмы научения.
- •Нейрофизиологические механизмы памяти
- •Нейрофизиологические механизмы обучения. Формы обучения
- •Потребность и мотивация, их определение. Классификация потребностей.
- •Классификация биологических мотиваций и их отображение в электрической активности мозга.
- •Мотивация как состояние. Доминирующая мотивация как целенаправленное действие.
- •Эмоции. Функции эмоций Информационная теория эмоций (п.В.Симонов).
- •Функциональные состояния и модулирующие системы мозга.
- •Нейрофизиологические механизмы регуляции цикла сон – бодрствование.
- •49.Структура поведенческого акта - функциональная система п.К.Анохина. 50.Нейрофизиология мышления. Мыслительный процесс в структуре поведенческого акта функциональной системы п.К. Анхина
- •51.Речь. Речевые функции полушарий мозга. Сигнальные системы
- •52.Мозговые механизмы восприятия и генерации речи.
Какую работу нужно написать?
Классификация врожденных форм поведения.
Врожденным поведением называются такие формы поведения, которые генетически запрограммированы и которые практически невозможно изменить. Врожденные формы поведения развивались и совершенствовались на протяжении многих поколений путем естественного отбора, и главное их приспособительное значение состоит в том, что они способствуют выживанию вида. К врожденным формам поведения относятся безусловные рефлексы и инстинкты. Для осуществления врожденных рефлексов организм имеет готовые рефлекторные дуги. Центры безусловных рефлексов расположены в спинном мозге и в стволовой части головного мозга, т.е. в нижних отделах ЦНС. Для их осуществления необязательно участие коры полушарий большого мозга. Важная роль в механизме безусловных рефлексов принадлежит обратной связи – информации о результатах и степени успешности совершенного действия. Благодаря безусловным рефлексам сохраняется целостность организма, поддерживается постоянство внутренней среды и происходит размножение. Безусловные рефлексы лежат в основе всех поведенческих реакций животных и человека. Осуществление врожденных безусловных рефлексов обусловлено наличием соответствующих потребностей, которые возникают в результате временного нарушения внутреннего постоянства (гомеостаза) организма или в результате сложных взаимодействий с внешним миром. Можно сказать, что изменение внутреннего постоянства организма - повышение, например, количества гормонов в крови - приводит к проявлению половых рефлексов, а неожиданный шорох - воздействие внешнего мира - к настораживанию и проявлению ориентировочного рефлекса. Поэтому можно полагать, что возникновение внутренней потребности фактически является условием реализации безусловного рефлекса и в определенном смысле его началом. Врожденное поведение еще называют инстинктивным. Инстинктивное поведение строится в основном по наследственно обусловленной программе и не требует для своей полной реализации специального обучения или тренировки. Оно соответствует базовым врожденным, или инстинктивным, действиям. Понятие инстинкта (от лат. instinctus – побуждение) появилось в трудах философов еще в III веке до нашей эры. Оно означает врожденную способность живых существ выполнять определенные стереотипные действия в силу внутреннего побуждения по определенной наследственной программе. В современной науке обычно избегают употребления понятия «инстинкт» в связи с многообразием и нечеткостью его толкования. Более употребимым является понятие «инстинктивное поведение», которое понимают как врожденный видотипичный (типичный для данного вида) комплекс поведенческих актов. Инстинктивные проявления живых существ отличаются удивительной сложностью и целесообразностью, что зачастую не поддается научному пониманию.
Можно выделить три уровня сложности врожденных форм поведения. Рефлекс - элементарная реакция организма на раздражитель. Например, лифтный рефлекс: при поднятии платформы у стоящей на ней кошки автоматически сгибаются ноги. Или рефлекс Моро: младенец первого месяца жизни при резком звуке всплескивает ручками и ножками и вытягивает шею. Паттерн - стереотипная последовательность действий, запускаемая стимулом. Например, укус блохи запускает у собаки сложную реакцию выкусывания или чесания. А созерцание лица (или овального объекта с Т-образным рисунком) вызывает у младенца реакцию нацеливания, затем улыбку. Инстинкт - врожденная программа целенаправленного поведения. Например, спасаясь, крыса бежит, прыгает, плывет, катится кубарем, перелезает через препятствия, балансируя хвостом; при этом она стремится спрятаться где-нибудь внизу. Человек при бегстве предпринимает сходные неосознаваемые действия, стремясь залезть куда-нибудь повыше. Бесперебойную работу организма человека обеспечивает множество вегетативных РЕФЛЕКСОВ. В основном они регулируют деятельность трубчатых органов и желез, например, сужая сосуды, расслабляя сфинктеры, или стимулируя секрецию пищеварительных соков. Внешняя активность больше зависит от двигательных (соматических) рефлексов. Некоторые из них переключаются в спинном мозге. Они, например, сокращают мышцы при раздражении сухожилий (коленный, локтевой, ахиллов) или кожи (брюшной, кремастерный, анальный, подошвенный). Также они помогают согласованной работе мышц-антагонистов (например, при ходьбе или почесывании). Другие двигательные рефлексы переключаются в ядрах ствола головного мозга. Они управляют: 1. производными глотки (запуская кашель, чихание, глотание, жевание, сосание, глотание); 2. мышцами глаз (глазодвигательные, мигательные рефлексы); 3. тонусом мускулатуры тела (позные, вестибулярные, ориентировочные рефлексы). В качестве примера можно привести «рефлекс нацеливания», с которого начинается ориентировочная реакция на новый раздражитель: предыдущая деятельность прерывается, уши и глаза ориентируются на источник стимула. Иными словами, заслышав громкий хлопок, мы замираем и поворачиваем глаза в сторону источника звука, даже если находимся в полной темноте. На основе врожденных рефлексов у человека, как и у животных, формируются УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ двух видов. 1. Классические. Стимул предшествует двигательной или вегетативной реакции (вначале звенит звонок, а затем отдергивается нога, чтобы не получить удар током). 2. Оперантные (или инструментальные). Действие предшествует стимулу (вначале нажимается рычаг и только после этого получается вознаграждение). Рефлексы преобладают в автоматическом поведении, избавляя сознание от лишней работы. Если объективно понаблюдать за активностью человека, окажется, что почти вся она состоит из автоматических действий. Сознание лишь задает общую стратегию поведения, да и то изредка — в основном мы действуем «на автопилоте». Однако у человека автоматизмы сильнее, чем у животных зависят от семантического контекста. Например, услышав шипение, в одной ситуации он в ужасе подскочит, опасаясь змеи, а в другой — помчится на кухню, где убегает молоко. Кстати, у фрекен Бок эту реакцию вызвало даже не шипение, а фраза «У вас молоко убежало!» То есть стимулом явилось слово — условный раздражитель второй сигнальной системы.