12. Лекционный материал по каждой теме (тезисно).

1-й курс

Тема №1

Технология как система управления социокультурными процессами.

1. Цели и задачи курса.

Проходящее в России становление новой системы воспита­ния, образования личности идет в русле мировых образовательных тенденций, в которых значительное место отводится освоению но­вых процессуальных знаний, умений и навыков, таких, как владе­ние компьютерными технологиями, оперирование разноуровневой информацией, выход в Интернет-пространство и т.п. Меняются традиционные способы передачи информации - вместо устной речи и письма, средств массовой информации все больше используются компьютерные технологии, проникая в различные сферы деятель­ности - от производства до сферы досуга: игровые технологии, тех­нологии в шоу-бизнесе, Интернет-кафе и др. формы.

В связи с активным проникновением научно-технического прогресса и новейших технических средств в производственную, об­разовательную и досуговую сферы первостепенное значение в фор­мировании личности приобретает духовное, нравственное воспита­ние как стержневое в ее развитии и социальном самоопределении.

Особенно актуальными становятся проблемы поиска новых эффективных средств, форм и методов воспитания, интеграции об­разовательных и воспитательных систем микро- и макросоциума, поиск и проработка актуальных направлений деятельности в сфере обучения и досуга молодежи отдельных социальных структур и ин­ститутов.

Растет потребность в новом управленческом подходе к поис­ку оптимальных путей взаимодействия различных структур, оказы­вающих непосредственное влияние на внутренние и внешние про­цессы социально-культурной деятельности.

Именно поэтому одним из главных стратегических направле­ний совершенствования управления деятельностью социальных систем и институтов становится развитие и внедрение в практику современных социокультурных технологий, мобильных, конкурен­тоспособных, построенных на профессиональной основе, вбирающих в себя новейшие достижения научно-технического и социаль­ного прогресса.

Сложность решения этой проблемы заключается в том, что управление социально-культурной деятельностью как наука еще сравнительно молода. До сих пор недостаточно разработаны ее тео­ретико-методологические основы.

В научной литературе, обязанной учитывать все сложности, прежде всего нарастающую динамику социальных и культурных про­цессов, происходит постоянный поиск, уточнение теоретического обоснования, основных понятий, содержания, видов и направлений социально-культурной деятельности. В этом направлении нельзя не отметить научные исследования, проводимые в Московском государ­ственном университете культуры и искусств коллективом ученых, ко­торый под руководством Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникова зани­мается разработкой методологических, теоретических и методических основ социально-культурной деятельности, а соответственно - соци­ально-культурных и культурно-досуговых технологий.

Активное участие в исследованиях принимают Т.И. Бакланова, В.З. Дуликбв, А.Д. Жарков, Г.Я. Никитина, ЮА. Стрельцов, В.М. Чижиков, Н.Н. Ярошенко и др.