- •2.Проблема соотношения житейской и научной психологии
- •3.Общее представление о психике. Специфика психического отражения
- •4.Представления о душе в философии Древней Греции (Платон, Аристотель).
- •5.Путь р.Декарта к понятию сознания. Рефлексия как метод исследования сознания по Дж.Локку
- •111.Культурно-историческая теория развития мышления.
- •112. Мышление в условиях совместной деятельности.
112. Мышление в условиях совместной деятельности.
«Психология познания людьми друг друга» (аспект Ψ общения). Это познание (соц. перцепция) эмпирично, оно основывается на эмоциональной (главным образом) оценке другого человека. Роль мышления в межличностном познании: умение «встать на место другого человека», понять ход его мысли, его мотивы и проч. Тихомиров: «В ходе познания другого человека возникает необходимость мысленно соотносить личностные и ситуационные факторы, влияющие на его поведение, соотнести его поведение со своим, учесть то влияние, которое оказывает на поведение др. человека принятая им роль, учесть не только произведенные действия, но и те, которые не произошли».
Мышление как компонент общения выступает в разных качествах:
Интерпретаця реакций и движений другого человека (покраснел, значит волнуется).
Понимание результатов предметных действий человека и деятельности в целом, поступка (дарит подарки – значит, хорошо относится).
Понимание речевой продукции.
Мышление в условиях совместной деятельности.
Важен параметр организованности группы (диффузная группа, коллектив и др.). У участников группы есть свои роли (соц. роли). Совместность мыслительной деятельности может принимать разные формы, напр. дискуссия. Феномен конформизма – «подравнивание» своего мнения к мнению членов группы – часто возникает в совместной деятельности. Г.М.Андреева: феномен «поляризации группы»: “В ходе групповой дискуссии противоположные мнения, имевшиеся у различных группировок, не только обнажаются, но и вызывают принятие или отвержение их всей массой членов группы. Более «средние» мнения как бы отмирают, а более крайние отчетливо распределяются между двумя полюсами ”.
Важно помнить об условности разделения мыслительной деятельности на индивидуальную и совместную: и при индивидуальном решении задачи в него включаются продукты мышления других людей, оно всегда, в разной степени, ориентировано на другого человека.