Наука – сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности отвечающее критерию истинности (Дружинин).
Практичность, полезность, эффективность научного знания считаются производными от его истинности.
Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых законов. Идеал научного поиска теоретическое объяснение действительности. Способ получения знаний о действительности: научные исследования.
Науки отличаются по объекту изучения. Объект – та сторона реальности на изучение которой данная наука направлена. Объект часто фиксируется в названии науки. При этом ни одна наука не может полностью описать свой объект. Любая наука ограничена в изучении объекта традициями, понятийным аппаратом, инструментом исследований, поэтому кроме объекта выделяют предмет науки, то какими сторонами представлен в науки объект. Предмет может формироваться вместе с наукой и фиксироваться в ее категориальном аппарате. Объект и предмет науки не совпадают. Предмет не отражает всех свойств объекта. Но предмет может содержать те свойства объекта которые в нем отсутствуют. С развитием науки развивается ее предмет.
Классификация наук.
Естественные
Общественные
Технические
Различаются по предметам и методам.
По направленности и отношение к практике:
Фундаментальные. Познание законов управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления.
Прикладные. Применение результатов. Решение социально-практических проблем.
Кедров:
Органическая и неорганическая природа
Человек и человеческое общество
Выделил 2 группы наук:
Естественные
Гуманитарные
Философские
Социальные
Отношение общества к науке неоднозначно. Существуют 2 противоположные тенденции: сциентизм и антисциентизм. Сциентизм основан на представлении науки как высшей ценности. Идеалом науки считает естественнонаучное знание. Социальные науки как не имеющие познавательного значения принижаются. Позитивская ориентация: все что можно измерить.
Философия должна отбросить все ценности. Философия должна служить для обеспечения логики и методологии.
Антисциентизм акцентирует внимание на ограниченности возможностей науки. Абсолютизация отрицательных результатов развития науки.
Представители экзистенциализма отвергают значение науки для формирования философского мировоззрения. Ориентируются на гуманное отношение к человеку, на познание его в целом.
Научное знание.
Научное познание необходимо чтобы регулировать человеческую деятельность. Обыденное знание – познание, которое осуществляется в повседневной практике.
Различия (Гиппенрейтер):
Житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц на которые они распространяются. Научная психология стремиться к обобщению и использует для этого научные понятия. Отработка понятий одна из важнейших функций науки.
Житейские знания носят интуитивный характер. Научные психологические знание рациональны и осознаны.
Передача житейских психологических знаний очень ограничена.
Методы получения житейских знаний ограничены. Научные знания получаются с помощью экспериментов.
Научная психология располагает обширным разнообразным уникальным материалом, который недоступен ни одному носителю житейской психологии.
Научная психология соприкасаясь с житейской черпает в ней силу.
Художественное знание.
Научное знание стремиться к максимальной обезличенности, знание независимое от личности исследователя. Для художественного знания свойственна ориентация на личность творца, на его видение мира.
Религиозное знание.
От религии науку отличает возможность опровержения своих выводов и необходимость их доказывать.
Религиозные воззрения часто глубже и тоньше. Проблемы веры очень важны.
Наука выступает как один из видов познания, который обладает своей спецификой. Если обобщить, то можно отметить специфические особенности научного познания: ориентировка на выявление объективных законов, научное познание нацелено не только на изучение объектов включенных в современную практику но также тех которые могут стать предметом освоения в будущем, научное знание является системно обоснованным, используются особые методы изучения, используется специальный язык, используется специальная научная аппаратура.
Отличие научного знания – достоверность. Доказательность и обоснованность обеспечивается на теоретическом и эмпирическом уровне познания. Для эмпирического познания характерны направленность на объект описания, сбор фактов, их первичная обработка. Для этого уровня характерно преобладание чувственного познания. Играет подчиненную роль. Методы эмпирического познания: сравнение, наблюдение, эксперимент. Эксперимент направляется теорией. В основе эмпирического познания лежит действительность. Теория указывает путь эксперименту.
Теоретическое познание дополняет и опережает эмпирическое. Способствует осознанию сущности процессов, их закономерностей. При этом может отсутствовать непосредственное взаимодействие с объектами. Объекты изучаются в мысленном плане. При этом преобладает рациональный момент, использование понятий, теории, законов. Чувственное познание не устраняется полностью, но приобретает дополнительное значение. Исследователь проникает в сущность явлений.
Все виды научных результатов можно упорядочить в шкале, но четко их разделить нельзя.