21.Этапы и агенты политической социализации

Пол социализация имеет сове начало ,но не имеет своего конца. С 3-5 лет ребенок начинает воспринимать определенные категории пол жизни. Ребенку приходится адаптироваться к политической системе и политической культуре, еще не понимая их значение. Информацию ребенок воспринимает от родителей ( слов, эмоций, разговоров). Второй путь первичной социализации – персонализация политики. Когда те или иные фигуры , принадлежащие к сфере власти, становятся для ребенка образцами контакта с политической системой.

В целом особенности первичного этапа политической со­циализации состоят в том, что человеку приходится адаптиро­ваться к политической системе и нормам культуры, еще не понимая их сущности и значения. Поэтому для исключения в будущем аномальных, антисоциальных форм поведения необ­ходимо соблюдать определенную последовательность в при­менении механизмов передачи ребенку политических норм и прошлого опыта. В частности, для сохранения естественного характера включения его в политический мир предпочтитель­ны те социальные формы, где политическая информация не­разрывно соединена с авторитетом учителя, примером деятель­ности старших и ни в коем случае не содержит жестких идео­логизированных образов и понятий. Только на этой основе развивающееся детское сознание можно подкреплять импера­тивными суждениями и оценками, а впоследствии и аксиологическими нормами и представлениями (ценностями, идеала­ми, принципами).

Вторичная политическая социализация характеризует тот этап деятельности человека, когда он освоил приемы переработки информации и осуществления ролей, способен противостоять групповому давлению и выразить свою способность к индивиду­альному пересмотру идеологических позиций, переоценке куль­турных норм и традиций. Таким образом, главную роль здесь иг­рает т.н. обратная социализация, характеризующая влияние самого человека на отбор и усвоение знаний, норм, приемов взаимодей­ствия с властью. В силу этого вторичная социализация выражает непрерывную самокоррекцию человеком своих ценностных пред­ставлений, предпочтительных способов политического поведения и идеологических позиций.

Основной агент этого процесса – семья, родители.

Школа – так же агент пол социализации. Школа транслирует индивиду конкретные знания о политике. Человек получает начальное знание о политической системе. Школа передает индивиду существующие в обществе политические ценности и установки.

Политический фундаментализм – когда регулирование, пол деятельность индивида устраивается в соответствиии с

религией.

Группы равных – ближайшее окружение индивида 9 друзья, одноклассники, одногруппники, товарищи по работе…) . происходит передача политико-культурных норм и ценностей на основе межличностной коммуникации.

Следующий этап социализации связан с вступлением юноши или девушки во взрослую жизнь. Одно дело усвоение образцов и.навыков, и опыт, получаемый в коллективах сверстников, а совсем другая ситуация возникает во "взрослых" коллективах, где все серьезно, требования высоки, а отношения между людьми отличаются от тех, которые зафиксированы в усвоенных об­разцах. Возникает необходимость, серьезной переделки себя, • чтобы адаптироваться в новую среду. И с.такого рода адаптациями человеку приходится постоянно сталкиваться на протяже­нии всей своей жизни. Она макет быть связана с повышением статуса индивида по мере его профессионального и личностно­го роста, со сменой производственной среды или места житель­ства, с изменениями в политической жизни страны и целым ря­дом других обстоятельств.