Статистика охвата обучающихся моу сош №14 дополнительным образованием

Все го уч-ся	Занимаются в объединениях и секциях, клубах по интересам, созданных на базе школ и учреждений дополнительного образования (управление образования)					Прочие материальные базы								количество учащихся, занятых общественной деятельностью		Не занятых в кружках и секциях
														волон тёры	Члены ДОО	В С Е Г О	в том числе детей -сирот и опекае мых детей	В том числе, состоящих на учёте:
																		ОДН	ВШУ
	ОУ (кружки)	ОУ (факульта тивы)	ЦРТД и Ю «Полярис»	Д Ю К	Эколог. центр	Другие	Д Ю С Ш	Д МШ	Д Ш И	ДК, ГДО	Дворец спорта	СДЮШОР	Клубы
647	-	460	134	81	75	96	23	25	46	30	33	71	19	38	455	119	3	4	5

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учёте – 18

Количество учащихся, состоящих на учёте в ОДН – 7

Количество детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – 15

Анализ занятости учащихся по направлениям деятельности на 01.10.2010 г.

Декоративно – прикладное творчество	Музыкально-эстетической направленности (вокал, хореография и т.п.)	Техническое творчество	Спортивной направленности	Биолого – экологическое	Основы компьютерной грамотности	Различные курсы, занятия с репетиторами	Другие (общественно-значимая деятельность)
	166	-	260	107	79	66	81

Задачи классного руководителя многогранны, т.к. он создает психологически-комфортный микроклимат для обучающихся.

Ребенок переступил порог школы - этот период сложный для ребенка. Как пройдет его адаптация? Многое зависит от нас, взрослых, от умения включить воспитанника в ритм жизни школы.

Воспитательная работа в нашей школе начинает с ознакомления и изучения личных дел учащихся, их диагноза, состояния здоровья, характеристики и семейно-бытовых условий. При изучении личности ребенка также помогает наблюдение за ребенком в различных видах его деятельности, беседы в доверительной обстановке с четко определенной целью и анализ результатов деятельности ребенка. Знание диагноза, изучение семейно-бытовых условий помогает учителю лучше понять психическое состояние и особенности поведения обучающихся, выбрать наиболее целесообразные методы индивидуального подхода при выборе методов воспитания.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал следующее:

• все планы составлены в соответствии с рекомендациями, т.е. в наличии все необходимые разделы, анализ воспитательной работы с классом, план воспитательной работы классного коллектива, план работы с родителями, индивидуальной работы с детьми социального риска, состоящими на различных видах городского учёта, акты обследования семей, диагностика классного коллектива, а также анализ воспитательной работы за четверть и год.

Отдельные воспитательные дела и мероприятия объединялись по направлениям: патриотическое воспитание, профилактика правонарушений, здоровый образ жизни, нравственно-эстетическое, интеллектуальное.

Разнообразные виды и формы работы по воспитанию и развитию школьников используют следующие классные руководители Гофман Н.П. (1 А), Масько Л.Г. (1 Б), Жедик М.М. (1В), Когут Л.М. (3Б), Кобозева М.А. (4А) Пронина Н.А. (6Б), Кузьмичёва С.А. (7Б), Лебедева Л.Д. (8Б). Кроме традиционных форм работы классными руководителями проводятся написание и обсуждение учащимися тематических сочинений, дискуссии, уроки культуры здоровья, встречи с ветеранами ВОВ, выход на экскурсию в пожарную часть, на хлебозавод, в Лапландский заповедник, в Мурманский областной краеведческий музей, на атомный ледокол Ленин, участие в станционных играх и др.

В школе имеются, свои школьные традиции. Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные и классные.

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:

1. "1 сентября - День Знаний" - торжественная линейка (для первоклассников и отдельный праздник для основной школы)

2. "День Учителя"

3. "Открытие школьной спартакиады", проведение мероприятий по плану "Спортивного календаря"

4. "Посвящение в первоклассники"

5. "День матери»

6. «Декада SOS»

7. "Новогодний калейдоскоп»

8. День защитника Отечества "Уроки Мужества"

9. "Международный женский день - 8 Марта"

10. "Масленица"

11. "День птиц"

12. "Войны мы не знали, но все же:"

13. "Последний звонок".

14. "День защиты детей" (участие в городской акции «Молодые детям»

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень их активности, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.

Для формирования "имиджа" и рейтинга школы, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах. Обучающиеся, которые принимают, участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки, умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики нашей школы, под руководством педагогического коллектива, приняли участие в фестивалях и конкурсах различного уровня: