
- •Примерные ответы по курсу «Психофизиология»на факультете психологии мгу им. М.В. Ломоносова, 2005/2006 уч.Год. Преподаватель – Черноризов а.М.
- •Показатели активности вегетативной нервной системы в психофизиологии: виды (кгр, экг, плетизмограмма, миограмма, пневмограмма), способы регистрации и связь с психическими состояниями.
- •Электроэнцефалограмма, магнитоэнцефалограмма и термоэнцефалограмма: способы регистрации, обработка и представление данных, сравнительный анализ возможностей в исследовании механизмов мозга.
- •Психофизиологическая проблема. Концепции «локализации» и «децентрализации» (эквипотенционализма). Дискуссия и.П.Павлова и к.Лешли.
- •Нервные и гормональные механизмы регуляции бодрствования.
- •Психофизиология сна. Характеристика медленного и быстрого (парадоксального) сна. Циклы сна и их периодичность, возрастные особенности.
- •Сон как особая форма активности мозга. Нейрофизиологические и биохимические механизмы регуляции сна. Теории сна. Эволюционное происхождение сна (сон у животных).
- •Циркадианные биоритмы и их механизмы. Система «третьего глаза».
- •Сон как особая форма психической активности. Сновидения. Эмоции и сон, память и сон (обучение во сне). Нарушения сна.
- •Лимбическая система мозга и эмоции. Роль орбито-фронтальной коры в механизмах эмоций. «Нейроны фрустрации».
- •Оппонентная организация механизмов эмоций: системы положительного и отрицательного подкрепления («поощрения» и «наказания»). Межполушарная асимметрия и эмоции.
- •Коммуникативная функция эмоций. Мозговые механизмы восприятия эмоциональных выражений лиц. Диагностика эмоций по выражению лица (атласы fast и facs п.Экмана и н.Фризена).
- •Биохимия эмоций: роль биогенных аминов (катехоламины, серотонин, гамк).«Биохимический портрет» лидера (роль серотонина в механизмах регуляции социальных отношений).
- •Понятие «стресса». Стрессоры. Виды стресса. Концепция общего адаптационного синдрома (г.Селье).
- •Центральные механизмы стресса. Межполушарная асимметрия и стресс.
- •«Биохимическая ось» стресса. Гормоны стресса. Отрицательные и положительные последствия стресса для организма.
- •Копинг-стратегии в стрессе. Факторы индивидуальной стрессоустойчивости. Лечение и профилактика стрессовых расстройств.
- •Психофизиология внимания. «Предвнимание». «Верхняя» и «нижняя» системы внимания. «Прожектор внимания».
- •Мозговые механизмы кратковременной и долговременной памяти (данные нормы и патологии). Роль префронтальной коры в механизмах «рабочей (оперативной) памяти».
- •Нейронные механизмы пластичности. Пластичные и непластичные синапсы. «Синапс Хебба». Пре- и постсинаптическая пластичность. Участие генома в формировании следа памяти.
- •Психические расстройства и мозг (шизофрения, страхи и фобии, депрессивные и маниакальные состояния).
- •Химические формы аддикции. Определение «наркотика». Механизмы воздействия наркотиков на мозг (на примере опиатов, кокаина и амфетамина, марихуаны, никотина и кофеина).
Биохимия эмоций: роль биогенных аминов (катехоламины, серотонин, гамк).«Биохимический портрет» лидера (роль серотонина в механизмах регуляции социальных отношений).
Моноамины = биогенные амины – вещества, которые содержат 1 аминогруппу и обладают активностью. К ним относятся: катехоламины, серотонин, ГАМК.
Катехоламины: адреналин, норадреналин, дофамин. Все эти 3 вещества являются продуктами одной биохимической реакции. От активности и синтеза катехоламинов зависят:
запоминание и воспроизведение информации
сексуальное поведение
агрессивность и поисковая деятельность
уровень настроения и активность в жизненной борьбе.
эмоциональность и уровень общего энергетического потенциала
Чем сильнее синтез и выработка, тем выше становятся перечисленные показатели. Самый высокий уровень – у детей. С возрастом уровень катехоламинов снижается. Они оказывают мобилизирующее действие на существование резервов нервные клетки. Адреналин и норадреналин приводит к распаду гликогена, адреналин – в печени, норадреналин – в мышцах. Адреналин вырабатывается мозговым слоем надпочечников. Увеличение выброса этого гормона происходит при любой физической нагрузке, волнение. Основная функция – добывание глюкозы. Чем выше уровень адреналина, тем выше работоспособность. В малых дозах действует успокаивающе. Адреналин может быть нейромедиатором и гормоном.
Норадреналин обеспечивает быструю доставку глюкозы к мышцам => повышение энергетики => повышение температуры. Дает возможность развить мощное энергичное движение, но на короткое время.
Дофамин образуется из фениланина. С концентрирован в ядрах Шва, в черной субстанции. Дофамин – это медиатор системы положительных эмоций, подкреплений. Блокада выделения дофамина приводит к нарушению обучения с положительным подкреплением. Все наркотические вещества выходят на дофаминэргические системы мозга.
ГАМК: вызывает только торможение. ГАМК повышает проницаемость мембраны для хлора => хлор входит в клетку и увеличивает гиперполяризацию => возникновение ТПСП => торможение.
ГАМК – общий тормозитель. Наибольшее количество в коре БП, мозжечке и гиппокампе. Препараты, которые снижают судорожную готовность мозга (при эпилепсии) изготовлены на основе ГАМК.
ГАМК рецептор содержит участок, который чувствителен к бензодиазепинам => продливают гиперполяризацию => происходит торможение эмоционального напряжения. Соответственно у нас есть вещества, которые обеспечивают снижение эмоционального напряжения. Но сначала были обнаружены эндозепины, которые вызывают чувство страха, паники.
Серотонин: Источник серотонина – ядра Шва. Синтезируется в стволе мозга, а оттуда по восходящим системам поступает в кору, гиппокамп, лимбическую систему и обеспечивает процесс обучения, Но! эмоционально окрашенный. При обучении с положительным подкреплением важную роль играет именно серотонин => при разрушени ядер Шва ошибок становится больше. Для обучения с отрицательным подкреплением основную роль играет норадреналин. Серотонинэргическая система, по-видимому, составляет антиагрессивную составляющую в поведении человека и животных.
Известные люди – у них больше подагра – накопление мочевой кислоты в оргаганизме – стимуляция катехоламинов.
Рольсеротонина вм-мах регуляции соц отношений: у вожаков больше серотонина –неет агрессии, у подчиненных – есть агрессия и меньше серотонина. Но при повышении сератонина приводит к повышению двиг активности –контроль эмоций, устойчивость, спокойствие и самоуверенность. Повышение тстатуса –повыш серотонина – повыш настроения т.к. серотонин – удовльствие.