
- •История управленческой мысли
- •Содержание
- •4.1 Учение об управлении Анри Файоля
- •5.2.3. Структура Ренсиса Лайкерта. Идеи Криса Арджириса и Уоррена Бенниса.
- •Тема 6. Школа науки управления (количественная школа науки управления)
- •Тема 7. Синтетические и комплексные подходы к менеджменту
- •Введение
- •Тема 1. Управленческие революции
- •Тема 2. Этапы развития менеджмента
- •Тема 3. Школа научного управления (1885 -1920гг.)
- •3.1 Предпосылки появления теории научного управления
- •3.2. Основные положения менеджмента Фредерика Тейлора
- •3.3. «Тейлоризм». Последователи тейлоризма
- •3.3.1.Генри Гантт
- •3.3.2.Френк и Лилия Гилбреты
- •3.3.3.Харрингтон Эмерсон
- •3.3.4.Моррис Кук
- •Уоллас Кларк
- •3.3.6.Генри Форд
- •Тема 4. «классическая» (административная) школа менеджмента (1920 -1950гг.)
- •4.1 Учение об управлении Анри Файоля
- •1. Техническая функция.
- •2. Коммерческая функция.
- •3. Финансовая функция.
- •4. Страховая функция.
- •5. Учетная функция.
- •6. Административная функция.
- •4.2. «Классическая» теория организации
- •4.3. Макс Вебер
- •Тема 5. Школа человеческих отношений (1930-1950гг.) и поведенческих наук (1950г. - по настоящее время)
- •5.1. Школа человеческих отношений
- •5.1.1. Гуго Мюнспгербергер
- •5.1.2. Элтон Мейо и его эксперименты
- •5.1.3. Мэри Фоллет
- •5.1.4. Фриц Ротлисбергер
- •5.1.5. Отличительные черты теории «человеческих отношений»:
- •5.2. Школа поведенческих наук
- •5.2.1.Истоки возникновения поведенческой школы
- •Питер Друкер.
- •5.2.3. Структура р. Лайкерта
- •Идеи, сходные с идеями Лайкерта, в отношении роли человеческого поведения в организации высказывали также исследователи в области межличностных отношений Крис Арджирис и Уоррен Беннис.
- •5.2.4. Теории «х» и «у» Дугласа Макгрегора
- •Роль школ в развитии теории организаций
- •5.3. Мотивационные теории менеджмента
- •5.3.1. Содержательные теории мотивации
- •5.3.2. Теории процесса мотивации
- •5.4. Теории лидерства
- •Тема 6. Школа науки управления (количественная школа науки управления)
- •Тема 7. Синтетические и комплексные подходы к менеджменту
- •7.1. Системная школа
- •7.2. Ситуационная школа
- •7.3. Школа процесса управления
4. Страховая функция.
В данном случае имеются ввиду страхование и охрана имущества и людей. «В простейших предприятиях для этого достаточен глаз хозяина и сторожевой пес; в государстве сюда привлекаются и полиция и армия. Вообще же страховой функцией является всякое мероприятие, которое обеспечивает предприятию безопасность, а персоналу – необходимое ему душевное спокойствие».
5. Учетная функция.
В основном это бухгалтерский учет и статистика. Как пишет Файоль, «это орган зрения предприятий. Эта функция должна давать предприятию возможность знать, какие им достигнуты результаты и куда оно идет. Она должна давать полные, ясные и точные сведения относительно экономического положения предприятия».
6. Административная функция.
К этой функции относятся операции, которые затрагивают все остальные пять функций. Это выработка общей программы работы предприятия, подбор его рабочего состава, координирование усилий, гармонизация действий. Все эти операции образуют особую функцию, которая обычно называется управлением.
Файоль определяет управление следующим образом: «УПРАВЛЯТЬ значит – предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать:
предвидеть – учитывать грядущее и вырабатывать программу действий;
организовывать – строить двойной – материальный и социальный организм предприятия;
распоряжаться – заставлять персонал надлежаще работать;
координировать – связывать, объединять, гармонизировать все действия и все усилия;
контролировать – заботиться о том, чтобы все совершалось согласно установленных правил и отданных распоряжений.
При таком понимании управление не является ни исключительной привилегией, ни лично присваиваемой обязанностью начальника или директоров предприятия, это функция, разделяемая между головой и членами социального тела, подобно другим существующим функциям».
При этом Файоль особое внимание обращает на то, что важно отличать управление от правления. «Править – значит вести предприятие к его цели, стремясь извлечь возможно большие выгоды из всех ресурсов, которыми оно располагает, значит обеспечить действие шести существенных функций. Управление же является лишь одной из шести функций, действие которых должно быть обеспечено правлением. Но в роли крупных директоров оно занимает такое значительное место, что иногда может казаться, будто роль его исключительно административная»
В своей работе Файоль пишет, что каждой группе функций соответствует специальная «установка». Каждая «установка» состоит из совокупности знаний, навыков и качеств, которые Файоль делит на шесть групп:
1. Физические качества: здоровье, сила, ловкость.
2. Умственные качества: понятливость, легкое усвоение, рассудительность, сила и гибкость ума.
3. Нравственные качества: энергия, стойкость, сознание ответственности, инициатива, чувство долга, такт, чувство достоинства.
4. Специальные знания: относящиеся исключительно к какой-либо одной функции.
5. Общее развитие: запас различных понятий, не относящихся исключительно к области выполняемой функции.
6. Опыт: знания, вытекающие из практики; воспоминания об уроках, лично извлеченных из фактов.
Различные качества и навыки, определяющие ценность персонала предприятий, должны быть разной степени важности, соответственно характеру обязанностей служащих. Так как, например, на крупном предприятии, функции распределяются среди большого числа служащих, то ясно, что каждому их них надлежит обладать лишь ограниченным числом «установок» всего коллектива.
Долгий опыт Анри Файоля дал ему возможность сделать ряд полезных наблюдений относительно того, какого рода «установки» необходимы каждой категории служащих. Так, в книге «Общее и промышленное управление» Файоль определяет относительную важность каждой установки в общей квалификации служащих и директоров предприятия. Для этого он располагает персонал крупного предприятия по следующей иерархии: рабочие, мастера, начальники мастерских, начальники отделений, начальники служб, директора, а также директор-распорядитель, если предприятие включает в себя несколько различных производств.
В таблице 1 Файоль сравнивает необходимые «установки» у персонала технической функции крупного промышленного предприятия.
Таблица 1- Необходимые «установки» у персонала технической функции крупного промышленного предприятия
Категории служащих |
«Установки» |
Полная квал-я |
|||||
Адм. |
Техн. |
Ком. |
Фин. |
Страх. |
Учет. |
||
Большое учреждение |
|||||||
Рабочий |
5 |
85 |
- |
- |
5 |
5 |
100 |
Мастер |
15 |
60 |
5 |
- |
10 |
10 |
100 |
Начальник мастерской |
25 |
45 |
5 |
- |
10 |
15 |
100 |
Начальник отделения |
30 |
30 |
5 |
5 |
10 |
20 |
100 |
Начальник технической службы |
35 |
30 |
10 |
5 |
10 |
10 |
100 |
Директор |
40 |
15 |
15 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Несколько объединенных учреждений |
|||||||
Главный директор |
50 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Наглядно показана степень возрастания значимости административных знаний и навыков в зависимости от занимаемого человеком поста. Так у рабочего значение данных знаний и навыков минимально, в то время, как у главного директора оно максимально. Основной вывод из данной таблицы Файоль сформулировал так: «во всех видах предприятий главной «установкой» низшего персонала является профессиональная установка, свойственная данному виду предприятия, а главной «установкой» крупных руководителей является административная». Таким образом, Файоль показал, что руководитель предприятия должен в первую очередь быть администратором.
В таблице 2 представлены необходимые «установки» у руководителей различных по размеру промышленных предприятий.
Таблица 2 - Необходимые «установки» у руководителей различных по размеру промышленных предприятий
Категории предприятий |
«Установки» |
Полная квалификация |
|||||
Адм. |
Техн. |
Ком. |
Фин. |
Страх. |
Учет. |
||
Простейшее предприятие |
15 |
40 |
20 |
10 |
5 |
10 |
100 |
Небольшое предприятие |
25 |
30 |
15 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Среднее предприятие |
30 |
25 |
15 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Крупное предприятие |
40 |
15 |
15 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Очень крупное предприятие |
50 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Государственное предприятие |
60 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
100 |
Показано изменение важности различных и, главным образом, административной, «установок» для руководителей в зависимости от размера руководимых ими предприятий.
С помощью этих таблиц Файоль хотел привлечь общественное внимание к важному значению административной функции в промышленных предприятиях. Технической функции уже давно отведено принадлежащее ей высокое место, которое и должно быть за ней сохранено. Но она недостаточна для обеспечения хорошего хода дел: ей нужно содействие других существенных функций и в особенности – функции административной.
Таким образом, он положил начало структурно-функциональному подходу в управлении.
Файоль предложил понятие организационной структуры управления, определил ее основные типы в зависимости от целей, конфигурации и степени централизации. По мнению Файоля, в основе деятельности любой социальной структуры лежит принцип иерархии, который не только закрепляет отношения в организации, но и обеспечивает их предельную прозрачность. Это означает, что права и ответственность должны распределяться сверху вниз - от высшего управляющего к низшему, а затем к исполнителю.
Четкость действия вертикальных связей достигалась при реализации следующих принципов:
· единство распоряжения (единоначалие);
· исключение (только важные и неповторяющиеся решения должны оставаться в компетенции руководителя);
· рационализация сферы контроля (строго определенное число подчиненных у одного руководителя);
· организационная специализация (четкое разделение функций управления в организации) и др.
Именно создание универсальных принципов управления было важнейшей целью классической школы. При этом она исходила из идеи, что следование этим принципам, несомненно, приведет организацию к успеху. Эти принципы касались разработки рациональной системы управления организацией и построения структуры организации и управления работниками. Файоль выделял 14 основных принципов управления:
1. Разделение труда. Специализация является естественным порядком вещей. Целью разделения труда является выполнение работы, большей по объему и лучшей по качеству, при тех же усилиях. Это достигается за счет сокращения числа целей, на которые должны быть направлены внимание и усилия.
2. Полномочия и ответственность Полномочия есть право отдавать приказ, а ответственность есть ее составляющая противоположность. Где даются полномочия - там возникает ответственность.
3. Дисциплина. Дисциплина предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между фирмой и ее работниками. Установление этих соглашений, связывающих фирму и работников, из которых возникают дисциплинарные формальности, должно оставаться одной из главных задач руководителей индустрии. Дисциплина также предполагает справедливо применяемые санкция.
4. Единоначалие. Работник должен получать приказы только от одного непосредственного начальника.
5. Единство направления Каждая группа, действующая в рамках одной цели, должна быть объединена единым планом и иметь одного руководителя.
6 Подчиненность личных интересов общим. Интересы одного работника или группы работников не должны превалировать над интересами компании или организации большего масштаба.
7. Вознаграждение персонала. Для того, чтобы обеспечить верность и поддержку работников, они должны получать справедливую зарплату за свою службу.
8. Централизация. Как и разделение труда, централизация является естественным порядком вещей. Однако, соответствующая степень централизации будет варьироваться в зависимости от конкретных условий. Поэтому возникает вопрос о правильной пропорция между централизацией и децентрализацией. Это проблема определения меры, которая обеспечит лучшие возможные результаты.
9. Скалярная цепь Скалярная цепь - это ряд лиц, стоящих на руководящих должностях, начиная от лица, занимающего самое высокое положение в этой цепочке, - вниз, до руководителя низового звена. Было бы ошибкой отказываться от иерархической системы без определенной необходимости в этом, то было бы еще большей ошибкой поддерживать эту иерархию, когда она наносит ущерб интересам бизнеса.
10. Порядок. Место - для всего и все на своем месте.
11. Справедливость. Справедливость-это сочетание доброты и правосудия.
12. Стабильность рабочего места для персонала. Высокая текучесть кадров снижает эффективность организации. Посредственный руководитель, который держится за место, безусловно предпочтительней чем выдающийся, талантливый менеджер, который быстро уходит и не держится за свое место.
13. Инициатива. Инициатива означает разработку плана и обеспечение его успешной реализации. Это придает организации силу и энергию.
14. Корпоративный дух. Союз - это сила. А она является результатом гармонии персонала.
Не все принципы одинаково важны. К главным он, например, причислял единство командования и единство руководства.
Файоль впервые высказал идею (начало ХХ века) о возможности и необходимости подготовки профессиональных административных кадров.
Усилиями Ф. Тейлора, М. Вебера и А. Файоля был заложен фундамент так называемой «классической» теории организаций.