- •3. Спектр педагогических профессий в современном мире
- •6. Тенденции развития
- •8. Особенности педагогической профессии
- •11. Основные виды профессиональной деятельности педагога
- •12. Структура педагогической деятельности
- •22. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •23. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •26. Общие и педагогические способности
- •36. Эмоциональное развитие учителя
3. Спектр педагогических профессий в современном мире
В настоящее время в сфере образования наблюдается достаточно устойчивая тенденция к внутрипрофессиональной дифференциации. Как следствие данного процесса значительно расширяется спектр педагогических профессий, появляются новые педагогические специальности — «вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией» [22, с. 20]. В рамках педагогической специальности возникают педагогические специализации как определенный вид деятельности.
Основанием разделения педагогических специальностей являются:
а) различные предметные области знаний, науки, культуры, искусства (например, математика, язык, физика, биология и т. п.);
б) возрастные периоды развития личности (дошкольный, младший школьный и т. п.);
в) особенности развития личности, связанные с психофизическими и социальными факторами (нарушения слуха, зрения и т. п.).
6. Тенденции развития
1. глобализация – взаимодействие общества и образования
2. фундаментализация
3. демократизация - предполагает созданием условий для удовлетворения запросов представителей разных социальных, национальных, возрастных, региональных и других общественных групп, обеспечения возможностей для свободного самоутверждения и самовыражения каждой личности в сфере образования.
4. гуманизация – вопросы организации, управления, функционирования, воспитания и развития обучаемого.
5. гуманитаризация – возрождение культурно-соотнесённого образования
6. технологизация – внедрение в образование инноваций
7. компьютеризация
8. стандартизация
9. вариативность – способность соответствовать потребностям и возможностям различных групп учащихся и индивидуальным особенностям отдельных учащихся.
8. Особенности педагогической профессии
Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. Главная особенность педагогической профессии заключается в том, что она относится как к классу преобразующих, так и к классу управляющих профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира.
Своеобразие педагогической профессии состоит и в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
Гуманистическая функция педагогической профессии («человекообразующая»). Связана с развитием его личности, творческой индивидуальности.
Коллективный характер педагогической деятельности. Если в других профессиях группы «человек-человек» результат, как правило, является продуктом деятельности одного человека — представителя профессии, то в педагогической профессии очень трудно вычленить вклад каждого педагога, семьи и других источников воздействий в качественное преобразование субъекта деятельности — воспитанника.
Творческая природа труда учителя. Содержание и организацию труда учителя можно правильно оценить, лишь определив уровень его творческого отношения к своей деятельности. Уровень творчества в деятельности педагога отражает степень использования им своих возможностей для достижения поставленных целей. Творческий характер педагогической деятельности поэтому является важнейшей ее особенностью.
9.