- •Передмова
- •1. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Вступ»
- •«Назва стандарту»
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •«Розділ 1. Галузь використання»
- •«Розділ 6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності»
- •«Розділ 7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів»
- •«Розділ 8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»
- •«Розділ 9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •2. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-професійної програми
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Розділ 5. Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки (додаток а)»
- •Обсяг освітньо-професійних програм
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки молодшого спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки у кредитах ects
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки
- •«Розділ 6. Нормативна частина змісту освітньо-професійної програми»
- •6.2. Перелік навчальних дисциплін і практик
- •6.3. Додаток г
- •«Розділ 7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»11
- •«Розділ 8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •3. Нормативно-методичні засади розробки засобів діагностики якості вищої освіти
- •4. Нормативно-методичні засади розробки структурно-логічної схеми програми підготовки
- •5. Нормативно-методичні засади розробки навчального плану
- •6. Нормативно-методичні засади розробки робочого навчального плану
- •Основні терміни та відповідні визначення14
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра22
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Компетенції щодо вирішення проблем і задач соціальної діяльності, інструментальних і загальнонаукових задач, та уміння що забезпечують наявність цих компетенцій.
- •6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності.
- •7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів.
- •8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у Львівському національному університеті імені Івана Франка.
- •9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки.
- •Соціально-особистісні, інструментальні, загальнонаукові та загально-професійні компетенції
- •Виробничі функції, типові задачі діяльності, уміння та компетенції, якими повинні володіти випускники Львівського національного університету імені Івана Франка
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра41
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Розподіл змісту навчання та навчального часу за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками.
- •6. Варіативна52 частина змісту освітньо-професійної програми
- •7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах57
- •8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки
- •Система змістових модулів
- •Перелік навчальних дисциплін і практик
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками та перелік сформованих компетенцій
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Засоби діагностики якості вищої освіти бакалавра63
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Вимоги до засобів об’єктивного контролю ступеня досягнення кінцевої мети освітньо-професійної підготовки
- •Система навчальних елементів
- •Система базових тестових завдань
- •Форми та принципи конструювання тестових завдань
- •Тестові завдання закритої форми
- •Тестові завдання, що побудовані за принципом відновлення відповідності частин
- •Тестові завдання на порівняння і протиставлення
- •Тестові завдання, побудовані за принципом запитань з множинними відповідями
- •Тестові завдання на визначення причинної залежності
- •Тестові запитання на відтворення вірної послідовності
- •Тестові запитання відкритого типу
- •Ситуаційний тест
- •Технологія конструювання тесту об’єктивного контролю рівня освітньо-професійної підготовки фахівців
- •Технологія проведення тестового іспиту
- •Технологія психометричного аналізу тесту та тестових завдань
- •Розроблено і внесено
- •Перелік кредитних модулів71
- •Структурно-логічна схема програми підготовки бакалавра (магістра, спеціаліста) з напряму _____________________________________________
- •(За спеціальністю «________________________________»)
- •Умовні позначення: с – екзаменаційна сесія, п – практика, к – канікули, // – державна атестація, д – дипломна робота іі. План навчального процесу
- •III. Зведені дні з бюджету часу, тижні IV. Практика
- •V. Державні іспити
- •Vі. Дипломні роботи
- •Vіі. Факультативні дисципліни
Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками та перелік сформованих компетенцій
Цикл |
Навчальні цикли та передбачувані результати їх засвоєння |
Перелік дисциплін |
Загальна кількість годин |
Кредитів ЕСТS |
Шифри сформованих компетенцій |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Цикл (нормативна частина) |
|
|
Загальна кількість годин на нормативну частину |
|
|
|
|
|
Загальна кількість годин на варіативну частину |
|
|
Додаток Д58
Форми державної атестації осіб, які навчаються у Львівському національному університеті імені Івана Франка
Форми державної атестації, що використовуються для встановлення рівня опанування особами, які навчаються у Львівському національному університеті імені Івана Франка, відповідних змістових модулів:
Дипломний проект (робота) –
(шифри змістових модулів, що виносяться на державну атестацію)
Тестовий державний іспит –
(шифри змістових модулів, що виносяться на державну атестацію)
СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ
ЛЬВІВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА
|
Додаток 4
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Ректор
Львівського національного
університету імені Івана Франка
_______________ проф. Вакарчук І. О.
«___» ___________ 2012 р.
ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
БАКАЛАВРА59
ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ _____________________________
НАПРЯМ ПІДГОТОВКИ60 _____________________________
КВАЛІФІКАЦІЯ61 _____________________________
Львів
2012
ПЕРЕДМОВА
І. РОЗРОБЛЕНО
робочою групою Львівського національного університету імені Івана Франка.
ІІ. ЗАТВЕРДЖЕНО ТА НАДАНО ЧИННОСТІ
наказом Ректора Львівського національного університету імені Івана Франка від __.__.2012 р. № __.
ІІІ. ВВЕДЕНО ВПЕРШЕ62.
IV. РОЗРОБНИКИ СТАНДАРТУ:
____________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові, науковий ступінь та вчене звання, посада)
Цей стандарт не може бути повністю або частково відтворений, тиражований і розповсюджений без дозволу Львівського національного університету імені Івана Франка.
ВСТУП
Засоби діагностики якості вищої освіти (ОПП) є нормативним документом Львівського національного університету імені Івана Франка, в якому встановлюються вимоги до стандартизованих методик, призначених для кількісного і якісного оцінювання ступеня досягнення тими, хто навчається, мети (змісту) вищої освіти.
Цей стандарт є складовою стандарту вищої освіти Львівського національного університету імені Івана Франка і використовується при атестації випускників вищих навчальних закладів, яка проводиться з метою визначення відповідності показників якості вищої освіти встановленим стандартами вищої освіти.
Стандарт використовується при:
визначенні рівня кваліфікації випускників Львівського національного університету імені Івана Франка;
визначенні рівня освітньої підготовки випускників Львівського національного університету імені Івана Франка;
державній акредитації Львівського національного університету імені Івана Франка;
атестації науково-педагогічних кадрів;
визначенні ефективності методик підготовки та навчання;
сертифікації фахівців;
професійній орієнтації та професійному відборі.