
- •Передмова
- •1. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Вступ»
- •«Назва стандарту»
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •«Розділ 1. Галузь використання»
- •«Розділ 6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності»
- •«Розділ 7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів»
- •«Розділ 8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»
- •«Розділ 9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •2. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-професійної програми
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Розділ 5. Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки (додаток а)»
- •Обсяг освітньо-професійних програм
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки молодшого спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки у кредитах ects
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки
- •«Розділ 6. Нормативна частина змісту освітньо-професійної програми»
- •6.2. Перелік навчальних дисциплін і практик
- •6.3. Додаток г
- •«Розділ 7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»11
- •«Розділ 8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •3. Нормативно-методичні засади розробки засобів діагностики якості вищої освіти
- •4. Нормативно-методичні засади розробки структурно-логічної схеми програми підготовки
- •5. Нормативно-методичні засади розробки навчального плану
- •6. Нормативно-методичні засади розробки робочого навчального плану
- •Основні терміни та відповідні визначення14
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра22
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Компетенції щодо вирішення проблем і задач соціальної діяльності, інструментальних і загальнонаукових задач, та уміння що забезпечують наявність цих компетенцій.
- •6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності.
- •7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів.
- •8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у Львівському національному університеті імені Івана Франка.
- •9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки.
- •Соціально-особистісні, інструментальні, загальнонаукові та загально-професійні компетенції
- •Виробничі функції, типові задачі діяльності, уміння та компетенції, якими повинні володіти випускники Львівського національного університету імені Івана Франка
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра41
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Розподіл змісту навчання та навчального часу за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками.
- •6. Варіативна52 частина змісту освітньо-професійної програми
- •7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах57
- •8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки
- •Система змістових модулів
- •Перелік навчальних дисциплін і практик
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками та перелік сформованих компетенцій
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Засоби діагностики якості вищої освіти бакалавра63
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Вимоги до засобів об’єктивного контролю ступеня досягнення кінцевої мети освітньо-професійної підготовки
- •Система навчальних елементів
- •Система базових тестових завдань
- •Форми та принципи конструювання тестових завдань
- •Тестові завдання закритої форми
- •Тестові завдання, що побудовані за принципом відновлення відповідності частин
- •Тестові завдання на порівняння і протиставлення
- •Тестові завдання, побудовані за принципом запитань з множинними відповідями
- •Тестові завдання на визначення причинної залежності
- •Тестові запитання на відтворення вірної послідовності
- •Тестові запитання відкритого типу
- •Ситуаційний тест
- •Технологія конструювання тесту об’єктивного контролю рівня освітньо-професійної підготовки фахівців
- •Технологія проведення тестового іспиту
- •Технологія психометричного аналізу тесту та тестових завдань
- •Розроблено і внесено
- •Перелік кредитних модулів71
- •Структурно-логічна схема програми підготовки бакалавра (магістра, спеціаліста) з напряму _____________________________________________
- •(За спеціальністю «________________________________»)
- •Умовні позначення: с – екзаменаційна сесія, п – практика, к – канікули, // – державна атестація, д – дипломна робота іі. План навчального процесу
- •III. Зведені дні з бюджету часу, тижні IV. Практика
- •V. Державні іспити
- •Vі. Дипломні роботи
- •Vіі. Факультативні дисципліни
Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
|
Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра41
ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ _____________________________
НАПРЯМ ПІДГОТОВКИ42 _____________________________
КВАЛІФІКАЦІЯ43 _____________________________
|
Чинний від ________________44
1. Галузь використання.
Цей стандарт поширюється на Львівський національний університет імені Івана Франка та його відокремлені структурні підрозділи, де готують фахівців
освітньо-кваліфікаційного рівня _________________________________,
(назва освітньо-кваліфікаційного рівня)
галузі знань _________________________________,
(шифр і назва галузі знань)
напряму підготовки45 _________________________________,
(код і назва напряму підготовки)
спеціальності46 _________________________________,
(код і назва спеціальності)
освітнього рівня _________________________________,
(назва освітнього рівня)
кваліфікації _________________________________,
(код і назва кваліфікації)
з узагальненим об’єктом діяльності ________________________________,
(для освітньо-кваліфікаційних рівнів: бакалавр, спеціаліст, магістр)
з предметної галузі діяльності _________________________________,
(для освітньо-кваліфікаційного рівня: молодший спеціаліст)
з нормативним терміном навчання (денна форма) _____________________.
(років, місяців)
Цей стандарт установлює:
варіативну47 частину змісту навчання у залікових одиницях, засвоєння яких забезпечує формування компетенцій відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики;
перелік навчальних дисциплін і практик;
нормативний термін навчання за денною формою навчання48;
нормативні форми державної атестації49.
2. Нормативні посилання.
У цьому стандарті є посилання на такі державні та галузеві стандарти України:
ДК 003-2010 Державний класифікатор професій;
ДК 009-2010 Державний класифікатор видів економічної діяльності;
ДСВО 01-98 Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями;
ДСВО 02-98 Перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями;
ДСВО 03-98 Освітній рівень базової вищої освіти;
ДСВО 04-98 Освітній рівень повної вищої освіти;
ДСВО 05-98 Освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста;
ДСВО 06-98 Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавра;
ДСВО 07.1-98 Освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста;
ДСВО 07.2-98 Освітньо-кваліфікаційний рівень магістра;
СВО ЛНУ ___-12. Освітньо-кваліфікаційна характеристика … .
У цьому стандарті використано посилання на такі нормативні документи: (наприклад):
Порядок розроблення стандартів вищої освіти, внесення змін до них та здійснення контролю за їх дотриманням, затверджений наказом МОН України від 10.11.2007 р. № 897 та інші діючі нормативні документи обов’язкового застосування.
3. Визначення.
У цьому стандарті використано терміни та відповідні визначення, що подані у: (наприклад): наказі МОН України від 10.11.2007 р. № 897 та інших відповідних діючих нормативних документах обов’язкового застосування.
У цьому стандарті використані такі терміни та відповідні визначення:
…....................................................................................... .