
- •Передмова
- •1. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Вступ»
- •«Назва стандарту»
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •«Розділ 1. Галузь використання»
- •«Розділ 6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності»
- •«Розділ 7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів»
- •«Розділ 8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»
- •«Розділ 9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •2. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-професійної програми
- •«Титульний лист»
- •«Передмова»
- •«Розділ 5. Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки (додаток а)»
- •Обсяг освітньо-професійних програм
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки молодшого спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки у кредитах ects
- •Загальний навчальний час за програмою підготовки спеціаліста та розподіл загального навчального часу за циклами підготовки
- •«Розділ 6. Нормативна частина змісту освітньо-професійної програми»
- •6.2. Перелік навчальних дисциплін і практик
- •6.3. Додаток г
- •«Розділ 7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах»11
- •«Розділ 8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки»
- •3. Нормативно-методичні засади розробки засобів діагностики якості вищої освіти
- •4. Нормативно-методичні засади розробки структурно-логічної схеми програми підготовки
- •5. Нормативно-методичні засади розробки навчального плану
- •6. Нормативно-методичні засади розробки робочого навчального плану
- •Основні терміни та відповідні визначення14
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра22
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Компетенції щодо вирішення проблем і задач соціальної діяльності, інструментальних і загальнонаукових задач, та уміння що забезпечують наявність цих компетенцій.
- •6. Виробничі функції, типові задачі діяльності та компетенції щодо вирішення типових задач професійної діяльності.
- •7. Попередній освітній або (та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів.
- •8. Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у Львівському національному університеті імені Івана Франка.
- •9. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки.
- •Соціально-особистісні, інструментальні, загальнонаукові та загально-професійні компетенції
- •Виробничі функції, типові задачі діяльності, уміння та компетенції, якими повинні володіти випускники Львівського національного університету імені Івана Франка
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра41
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Розподіл змісту навчання та навчального часу за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками.
- •6. Варіативна52 частина змісту освітньо-професійної програми
- •7. Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах57
- •8. Вимоги до системи освіти та професійної підготовки
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки
- •Система змістових модулів
- •Перелік навчальних дисциплін і практик
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами й практиками та перелік сформованих компетенцій
- •Стандарт вищої освіти львівського національного університету імені івана франка
- •Засоби діагностики якості вищої освіти бакалавра63
- •1. Галузь використання.
- •2. Нормативні посилання.
- •3. Визначення.
- •4. Позначення і скорочення.
- •5. Вимоги до засобів об’єктивного контролю ступеня досягнення кінцевої мети освітньо-професійної підготовки
- •Система навчальних елементів
- •Система базових тестових завдань
- •Форми та принципи конструювання тестових завдань
- •Тестові завдання закритої форми
- •Тестові завдання, що побудовані за принципом відновлення відповідності частин
- •Тестові завдання на порівняння і протиставлення
- •Тестові завдання, побудовані за принципом запитань з множинними відповідями
- •Тестові завдання на визначення причинної залежності
- •Тестові запитання на відтворення вірної послідовності
- •Тестові запитання відкритого типу
- •Ситуаційний тест
- •Технологія конструювання тесту об’єктивного контролю рівня освітньо-професійної підготовки фахівців
- •Технологія проведення тестового іспиту
- •Технологія психометричного аналізу тесту та тестових завдань
- •Розроблено і внесено
- •Перелік кредитних модулів71
- •Структурно-логічна схема програми підготовки бакалавра (магістра, спеціаліста) з напряму _____________________________________________
- •(За спеціальністю «________________________________»)
- •Умовні позначення: с – екзаменаційна сесія, п – практика, к – канікули, // – державна атестація, д – дипломна робота іі. План навчального процесу
- •III. Зведені дні з бюджету часу, тижні IV. Практика
- •V. Державні іспити
- •Vі. Дипломні роботи
- •Vіі. Факультативні дисципліни
1. Нормативно-методичні засади розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики
Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника вищого навчального закладу (ОКХ) має вигляд макету галузевого стандарту, що наведений у додатку 2, побудова, виклад та оформлення якого відповідає вимогам ДСТУ 1.5-93.
Структура та послідовність розробки ОКХ наведені на рис. 4.
Рис. 4. Структура та послідовність розробки ОКХ
Структура ОКХ та її обов’язковий зміст, що подані у цьому розділі, не повинні змінюватися (додаток 2). Нижче наведено методику розробки відповідних структурних елементів ОКХ.
«Титульний лист»
На титульному листі ОКХ указується:
позначення стандарту, яке складається з індексу СВО, реєстраційного номера і відокремлених тире двох останніх цифр року затвердження;
назва освітньо-кваліфікаційного рівня;
шифр і назва галузі знань;
код і назва напряму підготовки за переліком напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра;
код і назва спеціальності (для всіх освітньо-кваліфікаційних рівнів, окрім бакалавра),
код і назва кваліфікації.
Коди і назви кваліфікацій визначаються через коди та професійні назви робіт, що надані у ДК 003:2010, а саме:
молодший спеціаліст – розділ 3 «Фахівці»;
бакалавр – розділ 3 «Фахівці»;
спеціаліст – розділ 2 «Професіонали», а також розділ 3 «Фахівці» (за умов, що фахівець працюватиме на роботах, пов’язаних із керуванням складними технічними комплексами чи їх обслуговуванням);
магістр – розділ 2 «Професіонали».
Професії розділу 1 ДК 003:2010 «Законодавці, вищі державні службовці, керівники» містять широке коло різноманітних функцій управління, що передбачає наявність вищої освіти відповідного професійного спрямування за певним освітньо-кваліфікаційним рівнем, стажу роботи за фахом, післядипломної освіти (перепідготовки) у сфері управління. Тобто за професіями з розділу 1 підготовка фахівців у ВНЗ на первинні посади здійснюватися не може.
Первинні посади для кожної кваліфікації визначають відповідні нормативно-правові документи сфери праці та соціального захисту та галузеві нормативні документи (у тому числі – випуски ДКХПП). Використані нормативно-правові та нормативні документи повинні бути зазначені у другому розділі стандарту – «Нормативні посилання».
«Передмова»
У розділі вказуються прізвища, імена, по батькові, наукові ступені, вчені звання та посади розробників стандарту. У разі необхідності в передмові можуть бути наведені додаткові відомості. Наприклад, перевидання, внесення змін і доповнень тощо.
Дату введення стандарту в дію визначають після узгодження та затвердження ОПП.
«Зміст»
У розділі потрібно зазначити порядкові номери та назви розділів (підрозділів), додатків (із поданням їх позначення й заголовків) із зазначенням номера сторінки, на якій вони розміщені.
«Вступ»
Сторінки, на яких розміщені Передмова, Зміст, Вступ, нумерують римськими цифрами, починаючи з титульного аркуша. На титульному аркуші номер сторінки «І» не ставлять. Нумерацію сторінок проставляють на правому нижньому ріжку на непарних і на лівому нижньому ріжку на парних сторінках.
Дата введення стандарту в дію визначається після узгодження та затвердження ОКХ і позначається арабськими цифрами, відокремленими дефісами за такою послідовністю елементів: рік, місяць, число.