4. Нормативно-методичні засади розробки структурно-логічної схеми програми підготовки
Основою для створення навчального та робочого навчального планів має бути структурно-логічна схема програми підготовки(СЛС), яка є необхідною умовою впровадження кредитно-модульної організації навчального процесу. СЛС є складовою інформаційного пакета факультету і забезпечує можливість реалізації гнучкої індивідуальної траєкторії навчання окремим студентом за умови забезпечення необхідної послідовності вивчення навчальних дисциплін (кредитних модулів).
На першому етапі складання СЛС зміст навчання за певною програмою розподіляється на кредитні модулі. При формуванні кредитних модулів необхідно керуватися такими рекомендаціями.
На першому етапі складання СЛС зміст навчання за певною програмою необхідно розподілити на кредитні модулі за такими принципами:
скорочення загальної кількості кредитних модулів (навчальних дисциплін) шляхом інтеграції змістовно-пов’язаних дисциплін;
мінімальний обсяг кредитного модуля має бути, як правило, не менше 2 кредитів ЕСТS;
навчальні дисципліни обсягом понад 8 кредитів (288 годин) необхідно розподілити на певні кредитні модулі для вивчення в окремих семестрах із зазначенням їх порядкових номерів та назв. Наприклад, Математика для економістів: 1. Вища математика. 2. Теорія ймовірностей і математична статистика. 3. Математичне програмування);
оптимальний обсяг кредитного модуля – 6…8 кредитів;
кожний кредитний модуль позначається відповідним кодом і назвою.
Нормативні кредитні модулі (нормативна складова) є загальними в межах певного бакалаврського напряму.
За вільним вибором студентів можливо введення певного блоку кредитних модулів (факультативів) для студентів, що успішно засвоюють модулі індивідуального навчального плану та бажають спеціалізуватися у визначеній галузі знань для виконання дипломної роботи або отримати поглиблену підготовку для подальшого засвоєння магістерської програми спеціальностей наукового спрямування, бажають мати більш поглиблену підготовку з іноземної мови тощо.
Вихідною інформацією щодо розробки СЛС є перелік кредитних модулів (таблиця 1 Додаток 6) із зазначенням їх кодів, назв та обсягів у кредитах ECTS.
Усі кредитні модулі розподіляються:
за циклами підготовки (гуманітарної та соціально-економічної, математичної та природничо-наукової, професійної та практичної);
за статусом (нормативні, за вибором ВНЗ, за вільним вибором студентів).
Код дисципліни (кредитного модуля) визначається її статусом (перша літера) та циклом (друга літера), а також її порядковим номером (через риску зазначається номер кредитного модуля багатомодульної дисципліни).
За статусом:
Н – нормативний кредитний модуль;
З – кредитний модуль за вибором ВНЗ;
В – кредитний модуль за вільним вибором студентів.
За циклами:
Г – гуманітарна та соціально-економічна підготовка;
Ф – математична та природничо-наукова підготовка;
П – професійна та практична підготовка.
Наприклад:
НГ-03 – нормативний модуль циклу гуманітарної та соціально-економічної підготовки (№ 03 за переліком);
НФ-05 – нормативний модуль (№ 05 за переліком) циклу математичної та природничо-наукової підготовки;
НП-17/1 – перший модуль багатомодульної нормативної дисципліни (№ 17 за переліком) циклу професійної та практичної підготовки;
ЗП-06 – кредитний модуль за вибором ВНЗ (№ 06 за переліком) циклу професійної та практичної підготовки;
ВП-02/а – модуль циклу професійної та практичної підготовки (№ 02 за переліком) за вільним вибором студентів (блок «а» або «б»).
На СЛС статус кредитного модуля відображається певними фігурами:
|
Модуль нормативної дисципліни |
|
Модуль вибору ВНЗ |
|
Модуль вільного вибору студентів |
У фігурах (кредитних модулях) через риску зазначається обсяг дисципліни в кредитах ЕСТS.
На СЛС у вигляді певних траєкторій закладають природно-логічну послідовність засвоєння кредитних модулів, що передбачає передування кредитних модулів, володіння інструментарієм яких необхідно для розуміння навчального матеріалу наступних модулів.
Жорстка послідовність вивчення кредитних модулів (дисциплін) зазначається суцільними стрілками. Кредитні модулі з рекомендованою послідовністю зв’язуються пунктирними стрілками. Кредитні модулі, послідовність вивчення яких не визначено (може бути довільною), стрілками не зв’язані.
Таким чином, за допомогою СЛС забезпечується утворення масивів освітніх траєкторій (індивідуальних навчальних планів), за якими можливе навчання студентів.
У формування СЛС закладені такі основні принципи навчання:
принцип випереджаючого навчання – навчальні дисципліни, які найбільш суттєво впливають на розуміння студентами навчального матеріалу базових дисциплін, повинні вивчатись у повному або достатньому обсязі до початку вивчення базових дисциплін;
принцип неперервності і послідовності навчання – вивчення фахових дисциплін починається з другого року навчання і триває до його завершення;
принцип наступності навчання – вивчений у даній дисципліні матеріал використовують при вивченні наступних дисциплін, в процесі проходження педагогічних практик студентів і при написанні курсових робіт.
Фрагмент СЛС програми підготовки наведено в додатку 6.