53. Демографический кризис.

Демографическим кризисом называют нарушение воспроизводства населения, угрожающее его существованию.  миллионов летдля человечества была характерна та же модель размножения, что и для всего живого мира, частью которого человечество является и сейчас – максимально возможнаярождаемость. Никто не видел разницы в репродуктивном поведении человека и кролика. Эта модель казалась единственно возможной и незыблемой, как вдруг, в 20-м веке, в так называемых развитых странах, рождаемость начала снижаться. В течение тех же миллионов лет человек жил натуральным хозяйством и жил семьёй. Эта семья представляла собой маленькое предприятие по производству всего необходимого. Родители в этом семейном предприятии были хозяевами, а дети – работниками. Чем больше работников, тем мощнее предприятие, тем крепче семья. Дети работали с самого малолетства. Сыновья пахали, дочери пряли и ткали. Дети- работники были преданными сотрудниками предприятия и рассматривали его успех как свое кровное дело. Взять работников было неоткуда, кроме как нарожать. Пролетариат ещё не появился и не стал массовым.  Капитализм принес язву пролетариата и промышленный способ производства. Крупные предприятия невозможно было создать как чисто семейные.  Высокую рождаемость в условиях натурального хозяйства не могло поколебать ничто – ни войны, ни эпидемии, ни тяжелый труд, ни неуверенность в будущем. Поэтому никакие психологические причины не являются причиной депопуляции России (и Европы).   Экономическая невыгодность детей – это не то же самое, что дороговизна детей. Люди готовы платить сколь угодно большие деньги на дело, которое сулит прибыль. Ради прибыли создаются корпорации и грабятся банки, из экономической целесообразности женщины занимаются проституцией, а мужчины идут работать на угольные шахты и в урановые рудники.Невыгодность означает, что деньги, вложенные в детей, не возвращаются. Дети не окупаются. Инвестиции в детей убыточны.Это и есть экономические корнидемографического кризиса.

54. Репродуктивное поведение.

Репродуктивное поведение — система действий, отношений и психических состояний личности, связанных с рождением или отказом от рождения детей любой очередности, в браке или вне брака. Репродуктивное поведение является частью общего поведения личности или группы людей, относящейся предметно к определенной области жизни, а именно к рождению (или не рождению) детей и представляет собой целостную реакцию на внешние и внутренние стимулы, состоящую не только из внешне проявляемых действий, но и внутренних, активных, но внешне не проявляемых психических актов и состояний (установок, мотивов, настроений и т.п.).Внешние стимулы поведения — социальные ценности и нормы, внутренние — потребности. Внешними стимулами репродуктивного поведения являются ценность детей и родительства для личности, семьи и общества, а также и другие социальные ценности, так или иначе связанные с репродуктивными ценностями, соответствующие этим ценностям социальные нормы детности; внутренними стимулами являются потребности личности и семьи в числе детей. Структура репродуктивного поведения: репродуктивные потребности - установки - мотивы - интересы планы -решения - действия - результаты действий.Результатами репродуктивных действий оказываются не обязательно рождения детей, но и противозачаточные меры и аборты. Если мы хотим повлиять на результаты репродуктивного поведения, то должны двигаться по указанной цепочке от ее конца к началу с тем, чтобы повлиять на формирование репродуктивных потребностей в сторону гармонизации личных и общественных потребностей. Если репродуктивное поведение развивается в последовательности от формирования потребностей и установок к действиям и результатам, то исследование поведения происходит в обратной последовательности — от результатов поведения и действий к потребностям через установки и мотивы.Установка — готовность, предрасположенность субъекта к определенной активности и действиям по отношению к какому-либо объекту. Репродуктивная установка - психический регулятор поведения, предрасположенность личности, определяющая согласованность разного рода действий, обусловленных положительным или отрицательным отношением к рождению определенного числа детей.Исследования показывают, что более образованные женщины рожают в среднем меньше детей, чем менее образованные. Однако вполне очевидно, что не само по ебе образование является причиной ограничения рождаемости.Исследования факторов рождаемости, проводившиеся преимущественно специалистами в области статистики и статистическими методами, фактически были ориентированы в основном на поиск объективных причин, вынуждающих женщин (семью) ограничивать число своих детей. При этом исследователи исходили из подсознательного допущения о «естественном» характере репродуктивной мотивации женщин, о «естественном» желании любой женщины иметь много детей, которое ограничивается лишь нехваткой внешних условий, необходимых для удовлетворения такого желания. Позднее такая исследовательская ориентация получила наименование концепции (или парадигмы) помех. Согласно такой концепции для повышения рождаемости нужно было только выяснить, какие конкретные условия жизни мешают людям удовлетворить свои естественные потребности в большом числе детей, и с помощью мер социальной политики устранить эти препятствия. Многие исследования, особенно наиболее крупные, проведенные демографами НИИ ЦСУ СССР, показали, что не только фактическое число детей в семьях обратно пропорционально уровню благосостояния, но и желаемое, и ожидаемое в среднем оказываются в обратной пропорции к материальным условиям жизни семей. Эти результаты показали недостаточность корреляционного измерения связи между условиями жизни и числом детей в семье, минуя фактически самого человека, рождающего этих детей, всю совокупность психофизической деятельности