Домашние задания

В качестве домашних заданий, помимо рефератов, студентам может быть предложен самостоятельный психолого-педагогический анализ специально подобранных случаев из произведений художественной литературы или музыкального театра, а также ситуаций, смоделированных преподавателем на занятии. Самостоятельный поиск вариантов выхода из сложных или неожиданных положений с последующим разбором под ненавязчивым руководством преподавателя — мощный инструмент развития творческой инициативы учащихся.

Экзаменационные требования

На экзамене за курс методики студент отвечает по билетам. Каждый билет содержит три вопроса:

1. Теоретический вопрос по теме курса, ответ на который должен показать: а) знание основных положений педагогики, психологии и методики; б) умение си­стемно и убедительно их изложить, в) творческий подход к предмету, г) мобиль­ность, находчивость в сложных, неожиданных ситуациях учебного процесса.

2. Вопрос по учебному и художественному репертуару за определённый класс или период обучения, либо пример экзаменационной программы различных уровней сложности. По желанию комиссии — показать на инструменте особенности технического приема, характера звучания или художественной задачи данного фрагмента.

3. Перевод на русский язык 4 иноязычных терминов, случайно выбранных на месте (без подготовки) из обязательного списка, предоставленного студентам не менее чем за месяц до экзамена.

Студент, который не удовлетворён оценкой на экзамене, имеет возможность повысить ее, ответив (также без подготовки) перевод 4 терминов из дополнительного списка менее употребительных терминов.

Без реферата и конспекта студент к экзамену не допускается.

Тематический план

I семестр (38 ч.)

1. Введение. Что такое методика и для чего она нужна (2 ч.)

2. Педагогика и ее основные черты. Педагогика и психология (2 ч.)

3. Педагогика музыкальной школы — общие принципы. Прием в ДМШ и первые уроки. Соотношение музыкального и технического развития (4 ч.)

4. Школы, руководства и репертуар для начального обучения (2 ч.)

5. Установка. Обмен информацией и механизмы усвоения знаний (2 ч.)

6. Мотивация; способы педагогического воздействия на ученика (2 ч.)

7. Методы обучения и стимулирования (4 ч.)

8. Общие принципы дидактики (2 ч.)

9. Механизм организации движений и процесс формирования навыков (3 ч.)

10. Личность педагога и общение (3 ч.)

11. Отражение действительности и внимание (4 ч.)

12. Способности и их развитие. Типы учеников (4 ч.)

13. Музыкальный слух (2 ч.)

II семестр (34 ч.)

14. Память (4 ч.)

15. Личность и характер. Развитие личности (4 ч.)

16. Теоретические основы постановки. Школа Ауэра (2 ч.)

17. Постановка корпуса и правая рука (2 ч.)

18. Основные принципы постановки левой руки (2 ч.)

19. Аппликатура. Смена позиций. Переходы (4 ч.)

20. Звукоизвлечение, распределение смычка. Вибрато (4 ч.)

21. Интонация (2 ч.)

22. Смена смычка, смена струн. Легато (4 ч.)

23. Ритм, метр и темп (2 ч.)

24. Фразировка, динамика, агогика (2 ч.)

25. Артикуляция. Штрихи. Контрольный урок за I—II семестры (4 ч.)

III семестр (38 ч.)

26. Построение урока (2 ч.)

27. Система занятий (4 ч.)

28. Работа над произведением. Подготовка и выступление (5 ч.)

29. Физическое состояние при исполнении и подготовке к нему. Взаимовлияние физических и психических процессов (1 ч.)

30. Альт (4 ч.)

31. Особенности игры в ансамбле и оркестровой группе (4 ч.)

32. Орнаментика и способы нотной записи в разные эпохи (4 ч.)

33. Чтение с листа (2 ч.)

34. Педагогический процесс воспитания будущего музыканта. Взаимоотноше­ния педагога в новом коллективе (4 ч.)

35. Система музыкального образования. Требования к ученикам и репертуар (8 ч.)