22. Смена смычка, смена струн. Легато (4 ч.)

Смену смычка не надо учить — свободная рука сама находит правильное дви­жение. Старонемецкая школа считала, что смену смычка нужно делать пальцами, на деле это придает смене резкость. Детская фантазия: кораблик по волне.

Необходимо уметь «набирать» смычок перед длинной нотой или лигой, перенося его по воздуху, чтобы не выскакивала последняя нота перед длинной.

7 плоскостей ведения смычка; арпеджирование по 4 струнам = речка по камушкам. Переход на другую струну и возврат на прежнюю. Бариолаж.

Стремление к незаметной смене смычка и струн как средство достижения слитности мелодии; «длинный смычок».

Обратный прием — смена смычка как артикуляционное средство (тема 25).

Важнейшее в технике правой руки — переключение типов движения, а также динамики и статики. Выразительность bel canto не в равномерном ведении смычка, а в ярком начале, смягчении в середине и снова нарастании в конце звука. Художественное впечатление создаётся вниманием к завершению звука.

Лиги смычковые и фразировочные, рассказывать с первых уроков!

Литература: [128.] [149.] [166.]

23. Ритм, метр и темп (2 ч.)

Темп — скорость движения музыкальной мысли.

Ритм — организация звуков во времени.

Audio: Чайковский 6-я симф. — ритм поб. темы в эксп. и репр.

Метр — организация самогó музыкального времени (основа, канва, чаще всего выраженная не в реальных звуках, а в их соотношении по весомости, важности).

В обозначении размера верхняя цифра — метр, нижняя — собственно размер (количественное выражение метра).

Порядок знакомства с длительностями: четверть, восьмые, половина, шестн., целая.

Воспитание ритмического чувства, пагубность стука во время игры ученика.

5 видов акцента. Необходимость выработки ощущения метрических долей, передачи его слушателю.

Рубато и его значение. Метроритмические ошибки.

Условия, определяющие выбор темпа: эпоха, акустика зала, инструментовка, наполненность или бедность тембра и т. д.

Audio: Бах Sarabande D-dur (Партита № 4): Гульд и Рахманинов; Шуберт Арпеджионе-соната,. I ч.: Фойерман и Ростр./Бриттен; Рахм 3 кнц, начало (ритм, «обратный» метру);

Литература: [5.] [41.] [72.] [97.] [117.]

24. Динамика, фразировка, агогика (2 ч.)

Динамический план — основное условие организации целостного произведения (высший уровень). Детализируется фразировочными и агогическими элементами.

Закон компенсации (Римана): ускорение компенсируется замедлением, усиление звука — спадом и т. п.

Основные и промежуточные динамические оттенки.

Роль и типы фразировки.

Типы динамики: волнообразная и террасообразная. Способы выполнения нарастания и ослабления звучности — следующая фраза начинается на более высоком уровне, нежели предыдущая. Постепенное нарастание не воспринимается слухом (см. тему 11).

Предмет агогики, использование агогических средств в выразительных целях. Агогическая составляющая весомости звука.

Агогические ошибки: растягивание последней ноты перед тактовой чертой; опоздание после залиговки через тактовую черту или после паузы на доле (при достаточно оживлённом ритме). Способ не опаздывать — играть словно бы «наступая на раз», учитывая время нервно-мышечной реакции.

Audio: Рхм. Кнц. № 2: Рхм. и Рихтер; Рхм. Кнц. № 3: Рхм. и Клиберн. Бах Prelude E-dur (Партита. № 6): Билсма

Audio: Р-К Царская невеста, Грязной: Батурин/1948 и Верестников/1980-е; Рхм. Кнц. № 2: Рхм. и Рихтер.

Литература: [19.] [20.] [21.] [41.] [72.] [149.]