3. Современное естествознание и его роль в развитии человечества.

Слово "естествознание" (ЕЗ) означает знание о природе, или природоведение. В настоящее время имеются два оп-ределения ЕЗ: ЕЗ – наука о природе, как о единой це-лостности (говорит об одной единой науке о природе, подчеркивая её единство)), ЕЗ - совокупность наук о природе, взятое как единое целое (говорит о ЕЗ как о совокупности множестве наук, изучающих природу, хотя и содержит фразу, что это единое целое).

К естественным наукам относят физику, химию, биоло-гию, космологию, астрономию, географию, геологию и час-тично психологию. Кроме того, существует множество на-ук, возникших на стыке названных: астрофизика, физиче-ская химия, биофизика и др.

Целью ЕЗ является попытка решения так называе-мых "мировых загадок", сформулированных еще в конце 19го века Геккелем и Дюбуа-Реймоном: 1) Сущность ма-терии и силы, 2) Происхождение движения, 3) Проис-хождении жизни, 4) Целесообразность природы, 5) Возникновение ощущения и сознания, 6) Возникнове-ние мышления и речи, 7) Свобода воли. Их относят к наукам: 1,2 – физика, 3,4 – биология, 5,6,7 – психология.

Задачей ЕЗ явл. познание объективных законов природы и содействие их практическому использова-нию в интересах человека.

4. Методы познания мира, научный метод – основа научного познания (5 критериев). Наука и ее краткая антология.

Метод можно также охарактеризовать как форму теоретического и практического освоения действи-тельности, исходящего из закономерностей поведения изучаемого объекта.

Методы научного познания вкл. всеобщие методы (общечеловеческие приемы мышления, общенаучные ме-тоды и методы конкретных наук). Методы могут быть клас-сифицированы и по соотношению эмпирического знания (т.е. знания полученного в результате опыта, опытного знания) и знания теоретического. Всеобщих методов в истории познания - два: диалектический (познания дейст-вительности в ее противоречивости, целостности и развитии) и метафизический (противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне их взаимной связи и развития). Это общефилософские методы. С середины 19го века метафизический метод все больше и больше вытеснялся из естествознания диалектическим методом.

Анализ - мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части. Синтез - объединение по-знанных в результате анализа элементов в единое целое. Обобщение - процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего, к более общему. Абстрагирование - мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования (например матер. точка). Индукция - процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему. Дедукция - процесс аналитического рассужде-ния от общего к частному или менее общему, тесно связа-на с обобщением. Аналогия - вероятное, правдоподобное заключение о сходстве двух предметов или явлений в ка-ком-либо признаке, на основании установленного их сход-ства в других признаках. Моделирование - воспроизведе-ние свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге - модели. Исторический метод подразумева-ет воспроизведение истории изучаемого объекта во всей своей многогранности, с учетом всех деталей и случайностей. Логический метод - логическое воспроизведение истории изучаемого объекта. Классификация - распределение тех или иных объектов по классам (отделам, разря-дам) в зависимости от их общих признаков.