- •Н.П. Сафонова
- •Предисловие.
- •Несколько советов студенту
- •Тестовые задания для самостоятельной работы студентов по основным темам курса
- •Б) Тува 2) Абакан
- •Д) Нижний Тагил – Екатеринбург;
- •5. Салехард
- •Природные условия и ресурсы
- •Д) Краснодарский край.
- •А) Смоленская;
- •В) Астраханская область;
- •Население
- •Д) Ханты-Мансийский автономный округ.
- •География промышленности.
- •Г) Курская;
- •А) Братская;
- •В) Ленинградская область;
- •Б) Вологодская область;
- •В) Таганрог;
- •В) Владивосток; г) Соликамск;
- •География сельского хозяйства.
- •В) Кировская область;
- •Г) Новосибирская область; д) Ростовская область.
- •Д) Омская область.
- •Г) Пермская область;
- •В) Псковская область 3) соя
- •Г) Магаданская область;
- •А) Магаданская область;
- •Транспорт
- •Б) воздушный;
- •8. Грузооборот – это _______________________________.
- •Б) Северный 2) Усть-Луга
- •В) Новороссийск; г) Находка;
- •А) Мурманск – единственный незамерзающий порт России на севере.
- •Экономические районы России
- •23. Экономический район, специализирующийся на выращивании пшеницы, подсолнечника, бахчевых культур – это:
- •Б) Липецк 2) приборостроение
- •38. Правильная характеристика Центрально-Черноземного экономического района:
- •Дифференциация регионов России.
- •В) Ингушетия;
- •10. В группу слаборазвитых проблемных регионов Сибири входят:
- •Ответы на тестовые задания Политико-административная карта рф
- •Природные условия и ресурсы
- •Население
- •География промышленности
- •Сельское хозяйство
- •Транспорт
- •Экономические районы
- •Дифференциация регионов России
Н.П. Сафонова
Сборник тестовых заданий
по дисциплинам «Экономическая география и регионалистика» и «Регионалистика»
Курск
2007
Издательство Курской
государственной сельскохозяйственной академии
2007
ББК 65.04я 7
УДК 911.3 (075)
С217
Сафонова Н.П. Сборник тестовых заданий по дисциплинам «Экономическая география и регионалистика» и «Регионалистика». – Курск: КГСХА, 2007. -
В сборник включены более 300 тестовых заданий разных форм: открытые и закрытые, на установление правильной последовательности и установление соответствия. Тестовые задания составлены в соответствии с программой курсов «Экономическая география и регионалистика» и «Регионалистика» и предназначены для самостоятельной работы студентов.
Для студентов, обучающихся по специальностям: «Бухучет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Экономика и управление аграрным производством», «Мировая экономика».
Предисловие.
В настоящее время тестовые задания используются высшей школе при изучении большинства учебных дисциплин. Для экономической географии и регионалистики с их обширным фактическим материалом, большим количеством географической номенклатуры они являются особенно удобной формой работы.
Чаще всего задания в тестовой форме широко применяют в качестве средства контроля знаний студентов. Высокая эффективность тестирования объясняется его оперативностью и объективность. Реже тестовые задания используются на других этапах обучения. Между тем они обладают очень высокими обучающими возможностями. Их не обязательно применять только на заключительном этапе обучения. Так, знакомство с тестовыми заданиями до изучения той или иной темы способствует проявлению интереса к новым понятиям, знаниям.
Хорошие результаты приносит промежуточное тестирование, так как оно:
- позволяет своевременно корректировать усвоение материала, повышать эффективность обучения;
- дает возможность обнаруживать пробелы в знаниях студентов;
- позволяет достаточно объективно оценить, на каком уровне овладения содержанием дисциплины находятся конкретный студент или группа.
Тестовые задания составляют 3 вопрос экзаменационного билета.
Предлагаемый сборник предназначен прежде всего для самостоятельной работы студентов. Ценность его заключается в том, что тестовые задания соответствуют программе учебных дисциплин, составлены с учетом лекционного материала, проводимых семинарских занятий и практических работ. Тестовые задания носят обучающий характер.
На все тестовые задания можно найти правильные ответы, работая с учебниками, атласами, справочными материалами, используя лекционный материал. Самостоятельный поиск ответа на поставленные вопросы способствует более глубокому и осмысленному усвоению материала, лучшему его запоминанию.
При составлении тестовых заданий учтены типичные ошибки, допускаемые студентами на протяжении многих лет преподавания дисциплины составителем сборника.