
- •47. Классическая школа.
- •48. Школа человеческих отношений.
- •49. Развитие управленческой мысли в сша в 50-е - 60-е годы.
- •50. Основные идеи развития менеджмента в сша в 80-е годы.
- •51. Менеджмент в России в конце XIX - начале XX века.
- •52. Менеджмент в России в 20-е - 30-е годы хх столетия.
- •53. Системы управления в Европе после 2-й мировой войны.
- •54. Основные черты и принципы менеджмента в Японии.
- •55. Основные эконом.-управленческие идеи "Нового курса"
- •56. Организационно-эконом. База реформ в экономике кнр,
- •57. Истоки "экономического чуда" в странах юва.
- •58. Реформы управления в Центральной и Восточной Европе
51. Менеджмент в России в конце XIX - начале XX века.
- Сергей Витте: Разработал дифференцированные тарифы на ж/д перевозки - самые прогрессивные в Европе: железная дорога стала доступной для всех. Эра Витте - бурное развитие капитализма в России.
1.Денежная реформа (1897): понижение золотого содержания рубля до рыночного курса бумажного рубля - выгодно промышленному капиталу и государству, которое платило по займам. Невыгодно купцам - экспортируя хлеб, наживали большие барыши на низком курсе рубля.
2.Введение винной монополии (1894): государство получило огромную прибыль.
Два фактора, способствовавшие бурному промышленному подъему:
1.дешевизна капиталов на Западе - их привлечение;
2.аграрный кризис - масса дешевой рабочей силы.
- Петр Аркадъевич Столыпин: целый ряд реформ:
●преобразование местного самоуправления;
●введение всеобщего начального образования;
●введение земства в западных губерниях;
●земельная реформа.
Был противником революционных крутых мер: они не будут способствовать развитию экономики и повышению качества жизни народа. Он был сторонником продуманной и целеустремленной деятельности правительства и общества в целом.
Главное содержание земельной реформы: разрушение общины и насаждение частной крестьянской земельной собственности. По его мнению, подлинную свободу крестьянину предоставил бы не закон, а обладание личной земельной собственностью - надо было выйти из общины. Т.е. отменялось насильственное прикрепление крестьян к общине.
Он подверг аргументированной критике уравнительный принцип распределения земли, т.к.:
●он препятствовал улучшению плодородия почты;
●препятствовал внедрению агротехнической культуры;
●не стимулировал производительность труда.
52. Менеджмент в России в 20-е - 30-е годы хх столетия.
После декрета «О земле» перед Совнаркомом встал вопрос об управлении всем этим хозяйством. Меры:
1.Введение рабочего контроля на всех предприятиях.
2.Создание Высшего совета народного хозяйства.
3.Образование местных органов экономического управления.
1921 г.- Государственная общеплановая комиссия (Госплан). Ее задачи: 1.разработка единого общегосударственного плана; 2.рассмотрение и согласование с государственным планом производственных программ различных ведомств; 3.выработка мер по развитию знаний и организации исследований для осуществления плана государственного хозяйства; 4.распространение о плане среди населения.
- Гастаев Алексей Константинович: под его руководством в 1920 г. образован «Центральный институт труда». Основная задача - подготовка рабочих на основе анализа трудовых движений.
Введение военного коммунизма: штурмовые методы ликвидации капиталистических элементов; монополия государства на торговлю хлебом и запрет частной деятельности; продразверстка; государственное распределение продовольствия.
Восстановление народного хозяйства, принятие НЭПа: замена продразверстки продовольственным налогом; расширение прав и самостоятельности предприятий; стабилизация советского рубля.
- А. Богданов (Малиновский): закон стоимости при социализме модифицируется в закон пропорциональных трудовых затрат.
Проблему регулирования он рассматривал широко: «Всякая человеческая деятельность объективно является организацией и безорганизацией».
Вставали вопросы измерения результатов хозяйственной деятельности. Стоимость определяется общественной необходимым трудом: чем меньше затраты живого труда, тем ниже стоимость. Богданов указывал, что измерять количество труда в производстве надо «числом рабочих, длиной рабочего дня и напряженностью работы. Труд есть затрата энергии. Но за час люди производят больше или меньше продукции, что зависит от интенсивности труда. Среднее количество труда, которое требуется для производства данной продукции, отражает общественно необходимое время».
Сравнивая время на производство конкретных видов продукции, можно определить, у кого эффективней.