4. Состав и структура учебного предмета «Русский язык».

Программу школьного курса составляют основные сведения о современном русском литературном языке, элементы сведений о истории языка, его современных разновидностях (территориальные и профессиональные диалекты).

Программа:

1. система понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса, стилистики русского литературного языка, некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке, как развивающемся явлении, речеведческие понятия, сведения об основных нормах русского литературного языка.

2. сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Материал по классам распределяется следующим образом:

1. в 5-7 классах изучается фонетика, графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология, орфография;

2. в 8-9 классах – синтаксис. Первоначальные сведения о синтаксисе и пунктуации вводятся уже в 5 классе.

Работа по культуре речи предусматривается всегда. Предусматриваются вводные уроки о языке, раскрывающие роль и значение русского языка в стране и за ее пределами. Большое место отводится повторению (специальные часы в начале и конце года). На развитие связной речи выделяется 1/5 учебного времени. В конце программы каждого класса в специальном разделе перечисляются основные умения и навыки, которые формируются в процессе изучения языка и речи. В программе указан годовой объем учебного времени по каждому классу, плюс распределение количества часов по темам программы.

5. Характеристика школьных учебников по русскому языку.

1. Авторская программа под. ред. Т.А. Ладыженской.

Помощники: М.Т. Баранов, Н.М. Шанский.

Основные направления в работе:

1. Формирование навыков грамматического письма;

2. Контроль учителя за классной и домашней работой;

3. Анализ ошибок, допускаемых учащимися;

4. Совершение всех видов речевой деятельности (письмо, чтение, аудирование, говорение);

5. Овладение нормами русского литературного языка;

6. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

7. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме;

8. Формирование навыков выразительного чтения;

2. Авторская программа под. ред. В.В. Бабайцевой.

Помощники: Еремеева, Купалова, Орлова.

Программа реализуется в учебном комплексе:

1. Русския язык. Теория.

Содержит сведения о языке, предназначенные для изучения в 5-9 кл. Выполняет справочную функцию.

2. Русския язык. Практика.

Предлагает упражнения и задачи.

3. Русская речь.

Это система работы по развитию связной речи учащихся. Содержит речеведческие понятия, задания, упражнения.

Особенности содержания, структуры:

В программе выделяется:

• Вводный курс, который обобщает изученное в начальных классах;

• Основной курс.

Программа содержит традиционные для школы разделы и понятия, однако отличается тем, что:

1. Раздел “Морфемика” содержит понятия о способах словообразования слов и словообразовательного разбора;

2. Особое внимание уделяется строению и значению сложных предложений.

3. Принцип подачи материала – линейный;

4. В качестве особой группы выделяют слова-состояния;

5. Причастие, деепричастие рассматриваются как самостоятельные части речи.

3. Авторская программа под. ред. М.М. Разумовской и М.Р. Львова

Отличается усилением речевой направленности курса. Необходимые понятия:

• Признаки текста (цельность и связность);

• Стили речи;

• Функционально-смысловые типы речи.

Особенности структуры:

1. 6 класс. Изучение причастия и деепричастия.

2. 7 класс. Закрепление темы “Причастие и деепричастие”.

3. Усиливается семантический аспект в изучении фактов и явлений языка.

Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры:

• Закрепительный этап (относительно предыдущего года);

• Основной этап.