8.Национальная система образования в Республики Беларусь.

Национальная система образования в РБ включает образовательные учреждения, которые осуществляют:

• Дошкольное воспитание

• Общее среднее образование

• Профессионально-техническое образование

• Среднее специальное

• Высшее образование

• Подготовку научных и научно-педагогических кадров

• Повышение квалификации и переподготовку кадров

Современную развитие национальной системы образования обусловлено, прежде всего, преобразованиями в социальной и экономической структуре белорусского общества, изменениями в политической ориентации РБ.

Основные принципы реформирования национальной системы образования:

• Доступность образования

• Равенство прав граждан на получение образования

• Единство образовательных и воспитательных задач

• Диверсификация (оптимальное разнообразие) образовательных учреждений

• Обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей.

• Опора на отечественные традиции и зарубежный опыт развития образования

• Поэтапность проведения преобразований и их корректировка

• Участие общества в осуществлении преобразований и контроль за их эффективность.

10.Направления реформирования системы среднего и высшего образования в Республике Беларусь

Стратегич. целями реформир-я с-мы высшего образования в нашей стране выступают:1.повышение кач-ва высшего образ-ия в условиях его массовости;2. форм-ие проф. мобильности спец-в, способ. адаптации вып-ов вуза к постоянно измен-ся условиями проф. деят-ти;3. воспит дух-но, интел-но и физ. развитой л-сти, способной активно уч-ть в экон. и соц-культ. жизни общ.;Осн. напр-я разв. высшей школы явл. разработка и внедрение в образ-ый процесс вузов:-стр-но-орг-ых изменений;-содерж-но-технологич.инноваций; -создание рес-го обеспеч. подг-ки спец-в.

Ступени высшего обр-я:-спец-й;-магистр; Виды деят-ти_первичные долж-ти вып-ов:-спец-ст;-магистр

11.Позитивные и негативные тенденции в развитии системы образования.

Выделим позитивные тенденции в развитии системы образования:

• гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса, направленные на переход к гуманным, демократическим отношениям между педагогами и учащимися;

• вариативность и разноуровневость содержания образования, введение новых специальностей и специализаций, учебных дисциплин, востребованных изменившимися социально-экономическими условиями (право, основы экономики, основы психологии и педагогики, информатика и др.);

• разработка новых образовательных стандартов, учебных планов и программ, учебно-методических комплексов по предметам;

• дифференциация сети учреждений образования, становление негосударственных образовательных учреждений; учет социального заказа на образование;

• переход вузов на двухступенчатую подготовку специалистов (включая бакалавров и магистров), отвечающую международным требованиям;

• разработка и внедрение в образовательный процесс систем обеспечения и управления качеством образования;

• использование учреждениями образования дополнительных источников финансирования, таких как доходы от собственной коммерческой деятельности, средства спонсоров, благотворительные средства.

Негативные тенденции в образовании

Отрицательное влияние современной школы на здоровье учащихся. В последние годы фиксируется тенденция ухудшения здоровья детей. Можно выделить следующие факторы, способствующие возникновению у учащихся психических и физических расстройств:

• неспособность детей справиться с учебной программой;

• усложненные и перегруженные учебные программы и учебники;

• чрезмерная учебная нагрузка учащихся

• Недостаточный уровень качества подготовки выпускников средней школы.