Часть 3. Задание с 1. Написание сочинения – рассуждения.

1. Вступление

2. Зачин. (В одном абзаце.)

1.Составить(устно) ряд понятий – ассоциаций, имеющих философское или социальное звучание: добро и зло, нравственность, дружба, честь, совесть и т.п.). Записать в качестве вступления ряд назывных предложений или риторических вопросов (Честь и совесть… Насколько важны эти понятия в наше время?)

2. (Над данными вопросами размышляет автор текста… Многие современные публицисты обращались к этим вопросам. Автор данного текста также приглашает нас поразмышлять над …)

3. Формулирование проблемы. Сформулировать одну из проблем текста на основе выделенных понятий, указывая на актуальность, определяя характер проблемы (философская, социальная, политическая, экологическая, нравственно – этическая).

3. Варианты формулировок проблемы:

• Автор текста обращается к нравственно- этическому кругу вопросов и поднимает актуальную проблему (чего?- род. пад.)… или (связанную с чем?)…

• Можно сформулировать проблему в форме проблемного вопроса.

( Какое содержание вкладывают наши современники в понятие чести? Именно эту актуальную проблему нравственного характера поднимает автор текста.)

4. Комментирование сформулированной проблемы. (Комментирование – это обращение к различным аспектам проблемы … Не пересказывайте, а анализируйте содержание текста, используя оценочные слова.)

4. Автор акцентирует внимание читателей на одном из аспектов проблемы -… (на таком важном аспекте проблемы, как…).

Если текст основан на ситуации, случае из жизни, нужно обязательно указать на это в сочинении. (Данную проблему… автор раскрывает на примере случая из жизни … Раскрывая данную проблему…, автор обращается… / Ф И рассуждает о… / Автора волнует… / с болью (с особой теплотой) автор говорит о… / убедительно доказывает мысль о … / Интересна мысль автор о том, что…/ Публицист говорит о том, что « цитата». / Логика рассуждений автора проста и убедительна. / Автор приводит нас к мысли о том, что…)

5. Определение авторской позиции. Выражение согласия – несогласие с мнением автора; утверждение данной точки зрения.

5.Если текст публицистического стиля, авторская позиция выражена открыто. (Заслуживает уважения (интересна) позиция автора по этому вопросу. ФИ считает (утверждает), что… / Нельзя не согласиться с мнением автора. / Я согласен (согласна) с мнением автора и также считаю, что… / Можно поспорить с мнением автора. / Позиция автора очевидна: … / « Цитата», - именно в этих словах выражается позиция автора.

Если текст художественного стиля, позиция автора выражается через поступки и речь героев. (Автор через слова (поступки) своих героев хочет донести до нас мысль о том, что… / …осуждает … / одобряет ...)

Если текст научно – популярного стиля, позиция автора - заинтересовать читателей научными фактами.

6. Привести 2 аргумента: из читательского и / или жизненного и опыта. ( На основе литературного материала и / или случая из жизни. Чтобы не было стилевого различия в сочинении, лучше привести два литературных

аргумента: из художественной и научной литературы (например, учебника, энциклопедии … )

6. 1 литературный аргумент (из художественной литературы).

(Многие русские писатели размышляли о … К этой же теме обращается … (И Ф писателя) в произведении… Герои ( автора текста) и (автора произведения – аргумента) попадают в схожие ситуации / совершают схожие поступки / имеют одинаковые взгляды на…/ И то, и другое произведение учит нас (чему?)… / Авторы и того, и другого произведения призывают нас к

2 литературный аргумент (из научной или публицистической литературы с обязательной ссылкой на источник информации). ( Мне приходит на память материал из учебника обществознания, литературы…, в котором понятие… трактуется как …)

2 аргумент из жизненного опыта: Читаешь этот текст, и на память приходит… (описать случай из жизни как совершившийся факт, созвучный проблеме текста).

7. Твоё мнение о прочитанном тексте. Что нового ты открыл(а) для себя, прочитав текст.

7. Этот текст заставил меня задуматься о … Я благодарен(а) автору текста за то, что он дал мне возможность по - новому взглянуть на проблему….