A reader’s diary

The book, writer_________________________________________________ ______________________________________________________________

Some brief information on the author of the book and specificity of his works ____________________________________________________________________________________________________________________________

How can you justify your choice of the book__________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

If you have changed the book, try to explain why_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

Write out the quotations from the book which have attracted your attention? Why have you chosen them? What thoughts have they provoked?

Quotation (page)	Why have you chosen it? What thoughts has it provoked?

What do you think of the book? Would you recommend it to your friends to read? Why?____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

Strategies for the reading of the text

Book		A summary of the main facts A summary is a short account of the text, which gives the main points but not the details A good summary makes obvious that you understand the text under study and you can translate that knowledge to your readers. Your summary cannot be a rewrite of the original piece, you present the information in your own words. It shouldn’t be long. A trick here is to present neither little nor much information. In the beginning present the title, author and source of the piece. Then proceed with the thesis, or central idea of the text. State clearly what the text is about. Then skim the text, i.e. read through it quickly. Focus on the questions: Who? What? When? Where? Why? How? Then reread the text carefully. While rereading, underline the key points of the text. Note down the text outline including the main idea and the supporting facts. Avoid insignificant details. Your first draft is ready. Reread the text and critically review your piece of writing. Have you managed to include all the main facts? Add introductory phrases (in the beginning, then, what’s more and others). Summary doesn’t presuppose your own ideas and thoughts. Proofread the text. Make sure there are no grammar, vocabulary, spelling and punctuation mistakes.
		A graphic organizer A graphic organizer helps you to organize your thoughts and ideas, for example: There are quite a few ideas of graphic organizers for you at the cite http://www.eduplace.com/graphicorganizer/ another example:
		A list of questions Make up a list of questions which this text gives answers to. Be sure you can answer these questions.
		K-W-L charts what I already know about this topic / what I want to know / what I've learned from the text
		IDEAL I Identify a problem D Debate a problem E Essential solutions A Activity (best variants of problem solving) L Logical conclusions
		Critical analysis of the newspaper article Answer the following questions when reading your article: Who is the author of the article? Do you feel the facts mentioned in the text are accurate? Why or why not? Does the journalist pay the same attention to all sides of the issue? What feelings does this article provoke? What people from other countries or cultures might feel about it? Do you see examples of prejudice, either in the article text or in the language chosen?
		Wh questions The title of the book / headline of the article Who When Where What Why So what (conclusion)

«Дневники с реакцией на прочитанное»

Данный тип дневников предполагает письменное выполнение заданий:

– выберите три идеи в тексте, с которыми вы не согласны;

– найдите одну скрытую посылку, на основании которой пишет автор;

– опишите в хронологическом порядке, как развивалось ваше понимание текста (прочитайте название и первый абзац; запишите две идеи, которые вы уже знаете по этой теме; напишите по два вопроса, ответы на которые надеетесь найти в этом тексте; запишите ответы, когда вы их найдете; зафиксируйте хотя бы три идеи, которые вы не ожидали встретить)

«I.N.S.E.R.T.»

Данный способ предполагает сравнение первоначальных ожиданий с результатами чтения. Обработка текста производится с помощью следующих пометок:

«+» – укажите место, которое подтверждает верность ваших предположений;

«-» –укажите место, которое опровергает ваши предположения;

«!» – укажите место, в котором содержится важная информация, которую вы не ожидали увидеть;

«?» – укажите место, содержащее то, о чем вы хотели бы узнать больше.

«Карта идей / понятий»

«Карта идей / понятий» (Novak and Gowin, 1984) предполагает изображение содержания текста (или отдельного понятия из текста) в виде карты. Карты идей или понятий могут быть достаточно простыми, например, в виде блок-схем, а могут содержать сложные ответвления.

«Тесты по чтению»

Такой вид работы как «Тесты по чтению», предлагает составление теста по тем понятиям и идеям, которые содержатся в материалах для чтения.

«SQ3R»

Способ «SQ3R» (Ф.Робинсон ) расшифровывается следующим образом:

– S (Survey)- обзор;

– Q (Question) - вопрос;

– R (Read) - чтение;

– R (Recall) - повторение;

– R (Review) - вывод, резюме.

Беглый обзор текста.

1. Выделение заголовков и рубрик для того, чтобы получить общее представление о содержании и структуре текста. Заголовок или рубрику можно представить в виде вопроса.

2. Просмотр первого и последнего абзацев для того, чтобы получить общее представление о содержании.

3. Беглый просмотр всего фрагмента текста.

Основной этап.

После полученного представления о содержании, необходимо поставить вопросы к тексту, который затем будет прочитан:

– что мне известно по данной теме?

– какие основные темы, вопросы или идеи вынесены в заголовок?

– что мне предстоит узнать?C сайта

http://www.bsu.by/Cache/pdf/127573.pdf