Межличностные отношения и общение в дошкольном возрасте

Межличностное взаимодействие в детском возрасте. Группа детского сада как первая официальная группа ребёнка. Функции детской группы. Влияние общества сверстников на процессы социализации. Психологическая структура дошкольной детской группы. Структура межличностного взаимодействия.

Факторы, определяющие положение ребёнка в системе межличностных отношений. Возможные направления коррекции межличностного взаимодействия и неблагоприятного социометрического статуса в группе детского сада.

Методы изучения взаимоотношений и общения в группе сверстников. Социометрический эксперимент, его модификации, методика одномоментных срезов, стандартизированное наблюдение, анкетирование, проективные методики.

Развитие деятельности дошкольников

Психологическая сущность игры. Анализ теорий детской игры. Роль в игре и механизм игрового перевоплощения. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры: сюжет, содержание, роли, правила, игровые действия, игровой материал. Использование предметов-заместителей. Этапы развития игровой деятельности в дошкольном возрасте. Игровые и реальные отношения. Формирование взаимоотношений детей в игре.

Роль игровой деятельности в социально-психологическом развитии ребёнка. Психологические особенности игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. Кризис современной игровой культуры.

Психологические особенности продуктивной деятельности детей (изобразительной, музыкальной конструктивной). Изобразительная деятельность детей как форма отражения социального опыта. Содержание, выразительные средства и особенности детского рисунка. Рисунок как средство изучения личности и семейной микросреды. Конструктивная деятельность детей, её специфика, типы, этапы развития. Роль конструктивной деятельности в развитии детей. Музыкальная деятельность детей и её разнообразие. Возможность использования художественных видов деятельности для развития личности и творчества в дошкольном возрасте.

Психологические предпосылки развития элементарной трудовой деятельности детей. Освоение отдельных видов трудовой деятельности. Формирование элементарных навыков и умений. Возникновение общественно значимых мотивов трудовой деятельности. Представления о труде взрослых в структуре психологической подготовки детей к труду. Интерес к профессиональной деятельности взрослых. Влияние трудовой деятельности детей на развитие их личности, эмоционально-волевой и познавательной сферы. Роль взрослых в становлении элементарной трудовой деятельности детей, формировании у них трудолюбия, основ культуры труда, положительного отношения к труду.

Предпосылки учебной деятельности, специфика обучения дошкольников. Появление познавательных интересов и основ учебных действий. Переход от «спонтанного» к «реактивному» (Л.С. Выготский) типу обучения. Изменение отношения дошкольника к требованиям взрослого, его программе, превращение их в собственную программу ребенка как важное новообразование подготовки к обучению в школе. Психологический анализ содержания и методов обучения детей дошкольного возраста. Пути активизации познавательной деятельности детей в учении, формирование отношения к учению как средству добывания знаний, освоению специальных навыков и умений. Социально-психологические условия эффективной организации обучения в период дошкольного детства. Новые формы организации процесса обучения детей. Широкое использование «специфически детских» (А.В. Запорожец) видов деятельности (игры, рисования и др.) в обучении на данном возрастном этапе. Возрастная динамика отношения к учению. Особенности обучения шестилеток.