- •Теория коммуникации в системе наук
- •Список литературы:
- •Основные этапы развития теории коммуникации
- •Список литературы:
- •Современные концепции коммуникации
- •Список литературы:
- •Понятие и сущность информации
- •Список литературы:
- •Принципы отбора содержания информации для молодежи.
- •Список литературы:
- •Процесс коммуникации. Составляющие коммуникативного процесса
- •Список литературы
- •Формы и виды коммуникации
- •Формы коммуникации:
- •Список литературы:
- •Производство, распространение, прием, использование информации.
- •Список литературы:
- •Представление о коммуникации как о процессе и структуре
- •Список литературы
- •Функции коммуникации
- •Список литературы
- •Факторы, влияющие на доступность информации.
- •Список литературы
- •3.Сафиуллина з.А. «Информация: ценность и оценка», м.: Либерея-Бибинформ, 2006. Эффективность восприятия информации
- •Список литературы
- •Содержание, средства и язык коммуникации.
- •Список используемой литературы:
- •Вербальные и невербальные коммуникации
- •Список литературы
- •Теория речевых актов.
- •Список литературы:
- •Уровни коммуникации: межличностная коммуникация, коммуникация в малых группах, массовая коммуникация.
- •Список литературы:
- •Коммуникативные барьеры
- •Список литературы
- •Коммуникативные, социальные и психологические роли.
- •- Нормативного образца поведения, следующего из позиции и функции26.
- •Аудитория коммуникации: объективные и субъективные характеристики
- •Список литературы
- •Гендерный анализ коммуникативного поведения личности
- •Список литературы:
- •Государственная информационная политика в Российской Федерации.
- •Список литературы:
- •Проблемы информатизации общества и становления информационного пространства Российской Федерации
- •Список литературы:
- •Правовые основы создания системы информационного обеспечения молодежи в России. Остапец д. И.
- •Окинавская хартия Глобального информационного общества Принята главами государств и правительств «Группы восьми» 22 июля 2000 г.
- •Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. N Пр-212
- •Концепция региональной информатизации до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства рф от 17 июля 2006 г. N 1024-р)
- •Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)"
- •Информационное обеспечение и работа с молодежью: понятие, сущность, цели
- •Список литературы:
Список литературы
Конецкая В.П. Социология коммуникаций. Учебник. - М.: Международный университет бизнеса и управления, 2004. – 304с.
Кузнецов И.Н. Преодоление коммуникативных барьеров в управленческом общении [Электронный ресурс] / Центр дистанционного образования «Элитариум» - И.Н.Кузнецов - Электрон. текстовые дан. –
Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2007/08/06/preodolenie_barerov_v_obshhenii.html
Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. проф. М.А. Василика. — М.: Гардарики, 2003. — 615 с.
Коммуникативные, социальные и психологические роли.
Носкова Ольга
Роль как поведенческая характеристика человека отражает динамический аспект социального статуса человека. Есть немало психологических классификаций ролей.
Большое количество ролей, которые выполняют люди в обществе, определяется разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые введена личность. Однако ни одна роль не исчерпывает целиком личность - человек на протяжении своей жизни выполняет множество ролей, однако постоянное выполнение одной роли или нескольких ролей способствует их закреплению.25
Очень подробно проблему роли в общении освещает Н. И. Формановская, считающая, что в процессе коммуникации личность наделена тремя видами ролей, которые, в свою очередь, регламентируют речевое поведение коммуникантов:
- коммуникативные роли,
- социальные роли,
- психологические роли.
Коммуникативные роли определяются позицией участника общения:
- говорящий,
- слушающий,
- косвенный (вторичный) адресат,
- наблюдатель.
Социальные роли складываются из:
- позиции, которую человек занимает в обществе,
- функции, свойственной этой позиции,
- Нормативного образца поведения, следующего из позиции и функции26.
Коммуникация — от лат. «communicatio» — сообщение, передача и от «communicare» — делать общим, беседовать, связывать, сообщать, передавать.
Понятие «социальная роль» характеризуется с нескольких точек зрения. Так, И. Кон под социальной ролью понимает функцию, нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, кто имеет определенную позицию. Названные ожидания не зависят от сознания и поведения конкретного индивида: они даются ему как нечто внешнее, более или менее обязательное.
С социально-психологической стороны роль понимается как поведение, то есть социально-психологическая роль возникает только в контексте социальных отношений личности. При этом характер роли определяется характером группы, в которой происходит взаимодействие и в которой принимает участие или воображает себя человек.
Сообщество влияет на ролевое поведение индивида в той степени, в которой личность соблюдает общественные и групповые нормы и стереотипы. Так формируются ролевые ожидания в отношении индивида - участника взаимодействия.
Е. Кузьмин видит как психологическую систему, где роль в социальном плане - это объективный результат и общественная значимость деятельности субъекта; роль в психологическом плане - это соответствие качеств индивида исполняемой роли; в социально-психологической трактовке - это глубина понимания, принятия и ответственности в выполнении роли , это соотношение роли с групповыми нормами и ценностями27.
Дополнение: В социально-психологической литературе подаются следующие стадии развития роли:
образец роли (в процессе социализации индивид усваивает определенные образцы поведения, которые являются чем-то внешним по отношению к человеку, определенным стандартом, которому он должен следовать сначала путем подражания, приспособления, а затем и сознательно; образец роли выполняет функцию ориентира и регулятора поведения, постепенно превращаясь в норму поведения);
модели роли (социум дает человеку много образцов поведения, оставляя при этом место для индивидуальных вариантов; сопоставляя образцы поведения друг с другом и с собственными способностями и возможностями, индивид вырабатывает свою собственную модель социального поведения, которая, в отличие от образца, является не простым отражением внешних требований, а результатом сочетания индивидуального и социального в структуре личности; модель роли, таким образом, олицетворяет не только знания ролевых требований и ожиданий, но и отношение к ним) ;
ролевое поведение (это реальные поступки людей, опосредованные требованиями и ожиданиями окружения, индивидуальными свойствами человека, его представлениям о себе и других людях; ролевое поведение формируется в процессе межличностного общения, через усвоение влияния средств массовой информации; оно невозможно вне общения). Относительно ролевого поведения, то оно описывается следующими основными понятиями: согласованность, конформистость.
ролевой конфликт (он часто вызывается борьбой мотивов деятельности, в которой побеждает весомее из них в конкретной ситуации);
принятие роли.28.
Список литература:
Бориснёв С. В. Социология коммуникации: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 453 с.
Мирианашвили Мария/ Лингвопрагматика Диалоговой Коммуникации/ диссертация, д. фил. н.,/ Тбилиси 2008
Формановская Н.И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика/ учебник Изд.: ИКАР , 2007 г., 480 с.)
Образовательный портал http://psyznaiyka.net/socio-lichnost.html?id=29