200

В.В.МАВРИЩЕВ, В.Ф.КУЛЕШ, Т.А.БОНИНА

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Учебное пособие для студентов небиологических специальностей вузов

МИНСК 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. ПРЕДМЕТ И СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИИ

1.1. Что изучает экология?

1.2. Краткая история экологического знания

1.3. Современное определение экологии

1.4. Структура экологии

1.5. Предмет и объекты изучения экологии

Вопросы для повторения

2. СРЕДА ОБИТАНИЯ

2.1. Понятие о среде обитания

2.2. Среды обитания жизни

2.3. Водная среда

2.4. Наземно-воздушная среда

2.5. Почвенная среда

2.6. Живые организмы как среда обитания

Вопросы для повторения

3. ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

3.1. Понятие об экологических факторах

3.2. Абиотические факторы

3.3. Биотические факторы

3.4. Антропогенные факторы

3.5. Законы воздействия экологических факторов на живые организмы

3.6. Адаптации организмов к факторам среды

3.7. Жизненные формы организмов

Вопросы для повторения

4. ЭКОЛОГИЯ ПОПУЛЯЦИЙ

4.1. Определение и сущность популяции

4.2. Структура и характеристика популяций

4.3. Взаимодействия между популяциями

4.4. Конкуренция. Закон конкурентного исключения Гаузе

Вопросы для повторения

5. БИОЦЕНОЗ

5.1. Понятие биоценоза

5.2. Видовая структура биоценоза

5.3. Пространственная структура биоценоза

5.4. Экологическая ниша

Вопросы для повторения

6. Концепция экосистемы

6.1. Сущность экосистемы

6.2. Динамика и развитие экосистем

6.3. Поток энергии, пищевые цепи, экологические пирамиды

6.4. Экосистема и биогеоценоз

6.5. Агроэкосистемы

Вопросы для повторения

7. БИОСФЕРА

7.1. Понятие биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере

7.2. Происхождение жизни и эволюция биосферы

7.3. Живое вещество биосферы

7.4. Распределение жизни в биосфере

7.5. Стабильность биосферы и основные круговороты вещества

7.6. Биологическое разнообразие – основа устойчивости биосферы

7.7. Концепция ноосферы

Вопросы для повторения

8. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

8.1. Понятие природных ресурсов

8.2. Водные ресурсы Беларуси

8.3. Почвенные ресурсы Беларуси

8.4. Растительные ресурсы Беларуси

8.5. Состояние ресурсов животного мира Беларуси

Вопросы для повторения

9. Основные тенденции глобального ЭКОЛОГИЧЕСКого КРИЗИСа

9.1. Экологические проблемы современности.

9.2. Понятие экологического кризиса.

9.3. Определение и классификация загрязняющих веществ.

9.4. Воздействие на атмосферу: смог, кислотные осадки

9.5. Проблема глобального потепления (парниковый эффект).

9.6. Состояние озонового экрана.

Вопросы для повторения

10. ПРОБЛЕМЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ

10.1. Охрана флоры и фауны

10.2. Красная книга

10.3. Система особо охраняемых природных территорий (ООПТ)

10.4. Особо охраняемые территории мира и Беларуси

Вопросы для повторения

11. Энергосбережение в Республике Беларусь

11.1. Понятие топливно-энергетических ресурсов

11.2. Топливно-энергетические ресурсы Беларуси

11.3. Топливно-энергетический комплекс Беларуси

11.4. Основные направления экономии энергоресурсов

11.5. Эффективное использование энергии в населенных пунктах

11.6. Энергосбережение в быту

Вопросы для повторения

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ

ЗАНЯТИЙ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Предисловие

Человек является неотъемлемой частью природы. Хотим мы этого, или не хотим, называем ли мы себя властелинами мира, необходимо помнить, что наиболее естественная среда обитания для человека - природная.

А как изменилось природное окружение человека за наш бурный, полный динамического развития XX век? Перечитайте страницы классиков, посвященных описанию картин природы. В них передается гармоничная взаимосвязь человека и природного окружения. И это прошлый век, когда наиболее передовые мыслители уже начали бить в колокол тревоги и предупреждать человечество о грядущей опасности. Еще в 40-х годах XIX века известный французский писатель Г.Флобер писал «Если общество и впредь пойдет тем же путем, через две тысячи лет не останется ни травинки, ни дерева; они изведут природу».  Флобер оказался неправ только в одном: не две тысячи, а только сто лет спустя человек подошел к той грани, переступать которую крайне опасно.

Вспомните слова земского доктора Астрова в пьесе А.П.Чехова «Дядя Ваня»: «Лесов все меньше и меньше, реки сохнут, дичь перевелась, климат испорчен, и с каждым днем земля становится все безобразнее».

А сколько растений и животных исчезло навсегда? Кто их уничтожил? Конечно, повелитель природы - человек. А может быть пропавшие организмы могли бы помочь чем-то человечеству в борьбе от многих эпидемий? Кто знает? - На это уже нет ответа.

В поэтической сказке Х.Андерсена говорится о том, что императору, у которого был ручной соловей, подарили соловья механического. Пение искусственной игрушки настолько понравилось императору, что он забыл думать о соловье живом. Однако, когда случилось несчастье, и император заболел, ему не помогли ни лекарства, ни искусственный певец. Только пение живого соловья помогло императору исцелиться. Смысл сказки очевиден. Ничто не заменит человеку общения с живой природой. Но, общаясь с ней, нужно быть предельно бережливым и заботливым, чтобы не нарушить хрупкость природных связей.

Важность экологии как науки для человека заключается в том, что она изучает его непосредственное природное окружение. Человек, наблюдая природу и присущую ей гармонию, невольно стремился внести эту гармонию в свою жизнь. По мере своего эволюционного развития человек, наблюдая природу и присущую ей гармонию, невольно стремился внести эту гармонию в свою жизнь. Это желание стало особенно острым лишь сравнительно недавно, после того как сделались очень заметными последствия неразумной хозяйственной деятельности, приводящие к разрушению природной среды. А это в конечном итоге оказало неблагоприятное влияние на самого человека. Вот почему термин «экология» получил такое широкое распространение.

Следует помнить, что экология - фундаментальная научная дисциплина, идеи которой имеют очень важное значение. И если мы признаем важность этой науки, нам надо научиться правильно пользоваться ее законами, понятиями, терминами. Ведь они помогают людям определять свое место в окружающей их среде, правильно и рационально использовать природные богатства.

Человечество только тогда заговорило о перспективах экологической катастрофы, когда стало очевидным, что без природы, природного окружения человек не выживет и исчезнет как биологический вид. Природа, между тем, вполне прекрасно обойдется и без человека (если только раньше он не уничтожит все живое). Фридрих Ницше сказал в свое время: «Земля имеет оболочку; и у этой оболочки есть болезни. Одна из таких болезней называется человек».

Экологические проблемы на современном этапе приобрели глобальный характер. Их решение требует международного сотрудничества на основе интеграции интеллектуального и практического потенциала в области охраны окружающей среды. Сейчас просто «экологического мышления» недостаточно. Насущная задача - сформировать экологическое мировоззрение, привить экологическую культуру молодому подрастающему поколению, которое в недалеком будущем займет основные ячейки общества. Для выхода из экологического кризиса необходим экологический всеобуч, когда каждый человек будет экологически мыслить и действовать.

Значение природы неоценимо в жизни каждого человека. Воздух, вода, малахитовый ковер лугов, щебетанье птиц, белка на дереве, бодрящий аромат тенистых лесов - все это природа. «Кладовой солнца» назвал ее Михаил Пришвин. Но черпать из этой кладовой нужно с большой осторожностью. Природа похожа на уязвимую паутину. Коснитесь одной паутинки - и дрогнут все остальные.

В определении этического отношения человека к окружающией его живой среде важное значение имеет непосредственный его контакт с самой природой. Именно при этом формируются его этические взгляды и воззрения. Если человек сам непосредственно каким-то добрым делом соприкоснется с природой, например, вырастит дерево или цветок, то прежде чем сломать ветку или сорвать растение, он непременно задумается, а нужно ли это делать? Постоянное и доброе общение с природой необходимо каждому. Тогда человеку откроются три важнейшие заповеди - он должен хорошо знать природу и ее законы, беречь и охранять ее, и, конечно же, приумножать ее богатство.