4 Обзор и выбор инструментальных средств для создания электронного образовательного ресурса

4.1 Обзор языков программирования

Все языки программирования, используемые при разработке Web-сайтов, можно разделить на две большие группы.

К первой относятся те из них, код которых выполняется на компьютере посетителя сайта — в его браузере. Это всем известные JavaScript, VBScript, Java-апплеты. Программы, написанные на этих языках, встраиваются в код Web-страниц (или выносятся в отдельный файл с вызовом из Web-страницы).

Во вторую группу попадают те языки, программы на которых выполняются на том компьютере, где расположен Web-сервер. Эта группа гораздо обширнее, именно к ней и относится PHP. Создавая программы на этом языке, нет необходимости учитывать все, доставляющие неудобства, особенности языков C++ или Perl: не надо заботиться о правах доступа к файлам сценария или прописывать точные пути к различным модулям и т. д. Для тестирования PHP-программ на локальном компьютере необязательно устанавливать на нем ту же операционную систему, что и у провайдера хостинга сайта, где они будут применяться,— достаточно лишь загрузить соответствующий Web-сервер и подключить к нему модуль PHP и целиком сосредоточиться на решаемой задаче.

Программы, написанные на PHP, выполняются на стороне сервера, т.е. начинают работать до загрузки страницы после подачи вашего запроса (например, ввода адреса). Они обрабатываются программой-сервером и в качестве ответа на ваш запрос выдают динамически (т.е. в зависимости от запроса, интерактивно) генерируемые страницы. Эти страницы могут содержать как стандартные HTML-тэги, так и «скрипты» (маленькие программы WEB-приложения, выполняемые на стороне клиента), написанные на JavaScript или VBScript, которые начнут выполняться после полной загрузки браузером сгенерированной на сервере страницы.

JavaScript и VBScript предназначены, в основном, для придания динамичности (подвижности) вашей страничке — выпадающие меню, мерцающие кнопки, эффектные переходы и т.п. Функции JavaScript, позволяют работать только с ресурсами клиентской машины и только с вашей локальной файловой системой.

Среди локальных наивысшим быстродействием обладает JavaScript, среди серверных рекордсменом по обработке небольших объемов данных и текста является Perl. PHP — на втором месте, но при этом имеет широчайшие возможности доступа практически к любым серверам баз данных.

Скрипты на JavaScript и VBScript встраиваются непосредственно в web-страницу и остаются видны в коде страницы во время ее просмотра. То есть исходный текст любого скрипта, написанного на встроенном языке, мы можем просмотреть, открыв HTML-код страницы.

Программы на Perl пишутся в виде отдельных файлов и подключаются к странице с помощью директив SSI, тэгов IFRAME или IMG. При этом в коде страницы мы получаем результат выполнения скрипта, а не его исходный код. Режим секретности при этом максимальный. Программы на PHP, так же как и на JavaScript, встраиваются в тело страницы и, но как и Perl-программы, возвращают пользователю только результат выполнения. Проанализировав функциональные возможности, остановимся на каждом из языков программирования более подробно[18].

4.2 JavaScript

JavaServer Page (JSP) – это расширение технологии Java servlet, являющееся удобным методом для отображения веб-страниц с динамическим содержанием. Технология позволяет внедрять Java-код, а также EL (Expression Language) в статичное содержимое страницы. Могут использоваться библиотеки JSP-тегов для внедрения их в JSP-страницы. Страницы компилируются JSP-компилятором в сервлеты, представляющие собой Java-классы, которые выполняются на сервере. Сервлеты могут быть написаны разработчиком, не используя JSP-страницы. Эти технологии дополняют друг друга.

Основным отличием от других подобных технологий, например ASP и PHP, является то, что код, находящийся внутри специальных тэгов не интерпретируется при обращении к странице, а предварительно компилируется в Java Servlet. Технология JSP удачно объединяет шаблонный подход к построению сайтов и все преимущества Java-платформы.

Важным шагом к расширению шаблонного подхода стали библиотеки тэгов. Они предоставляют хорошую возможность интегрировать стандартные, сторонние, или собственные программные компоненты в страницы. Простота создания и использования привели к большой популярности библиотек тэгов.

JSP не привязана к конкретной платформе благодаря использованию Java. Кроссплатформенность является одним из основных преимуществ этой технологии. Также к достоинствам JSP следует отнести простоту разработки, наличие большого количества библиотек и легкость их использования, мощные и разнообразные среды разработки.

В настоящее время реализована трансляция JSP-страницы в сервлет, программный код которого пишется на языке Java. Однако остается возможность реализации JSP и на других языках программирования. Преобразование JSP-страницы в сервлет может выполняться либо в момент, когда JSP страница помещается на сервер, либо когда клиент первый раз обращается к этой странице. Процедура преобразования трудоемка, занимает много времени, поэтому рекомендуется выполнять ее только один раз. Все последующие обращения клиента к JSP-странице сервер автоматически переадресует на сервлет, который был получен в результате ее преобразования.

Сервлет, полученный после преобразования JSP-страницы, функционирует в рамках стандартного контейнера сервлетов и использует строго регламентированный интерфейс. Поэтому эта технология не зависит от каких-либо особенностей той или иной аппаратной платформы. С другой стороны, поскольку JSP-технология строится на базе интерпретируемого объектно-ориентированного языка Java, то это дает гарантию переноса приложений, построенных на технологии JSP, на любую платформу, где можно установить виртуальную Java машину.[1, 2, 7, 8, 15 и др.].

4.3 PHP

PHP (Hypertext Preprocessor) - это язык программирования, предназначенный для создания сайтов. PHP позволяет автоматизировать работу с сайтом. Это скрипт-язык, встраиваемый в HTML, который интерпретируется и выполняется на сервере. Отличие PHP от JavaScript, состоит в том, что PHP-скрипт выполняется на сервере, а клиенту передается результат работы, тогда как в JavaScript-код полностью передается на клиентскую машину и только там выполняется.

PHP является внедряемым языком сценариев. Цель языка состоит в том, чтобы позволить веб-разработчикам быстро создавать динамически генерируемые страницы. Кроме того, разработчикам Web-приложений нет необходимости говорить, что web-страницы - это не только текст и картинки. Достойный внимания сайт должен поддерживать некоторый уровень интерактивности с пользователем: поиск информации, продажа продуктов, конференции и т.п. PHP работает как часть Web-сервера. В этом языке нет строгой типизации данных и нет необходимости в действиях по выделению/освобождению памяти. Программы, написанные на PHP, достаточно легко читаемы, а написанный PHP код легко зрительно прочитать и понять.

Возможности PHP:

• на PHP можно сделать все: обрабатывать данные из форм, генерировать динамические страницы, получать и посылать сеансы - куки (cookies). Кроме этого в PHP включена поддержка многих баз данных (databases), что делает написание Web-приложений с использованием БД до невозможности простым. Вдобавок ко всему PHP понимает протоколы IMAP, SNMP, NNTP, POP3 и даже HTTP, а также имеет возможность работать с сокетами - программными интерфейсами для обеспечения информационного обмена между процессами и общаться по другим протоколам;

• PHP может серьезно облегчить работу создателя сайта - с помощью команды include() можно автоматически вставлять один и тот же фрагмент HTML-кода во множество страниц, просто поместив в них эту команду с именем файла, содержащего код общей части. В результате для обновления такой общей части будет достаточно отредактировать один файл — тот, который ее, собственно, и содержит, и соответственно изменятся все остальные страницы. Также, при обновлении новостей редактированию придется подвергать лишь сам их текст, а не HTML-код заглавной страницы;

• помощь Web-мастеру и службе поддержки Web-ресурса — это лишь весьма малая часть функций PHP. Этот язык позволяет значительно обогатить сайт огромным количеством новых функций. Так, с помощью функции mail() легко обеспечить отправку почтового сообщения по какому-либо адресу со страниц сайта и т. д.;

• возможность легкой работы с серверами баз данных;

• возможности языка весьма серьезно расширяются с помощью дополнительных модулей, содержащих различные функции. Они при необходимости размещаются там же, где установлен PHP-интерпретатор, а загрузить их можно с портала РНР, там же, в разделе документации, приведено и полное описание работы с ними. Например, модуль Zlib позволяет работать из программы на PHP с архивами в формате Gzip, а Libswf — с Flash-презентациями, создавая их и редактируя прямо на сервере. PHP — развивающийся язык, и новые модули появляются довольно часто. Однако применять их получится только после установки на Web-сервер, чему провайдеры хостинговых услуг могут и воспротивиться. Поэтому при желании использовать функции из какого-либо модуля (да и самого языка PHP) сначала необходимо проверить, поддерживает ли их Web-сервер, на котором администратор собирается размещать сайт.

По свой идеологии PHP изначально был ориентирован на написании небольших скриптов. PHP является интерпретируемым языком, и, вследствие этого, не может сравниться по скорости с компилируемым С. Однако при написании небольших программ, что, в общем-то, присуще проектам на PHP, ему просто нет равных. Программа, написанная на языке РНР, выполняется на сервере. Браузер посылает серверу запрос на страницу с PHP-кодом. Сервер отдает эту страницу на исполнение интерпретатору PHP, интерпретатор генерирует HTML-код, отдает серверу, а сервер посылает клиенту. Никакого РНР кода в браузер не попадает и увидеть исходный PHP-код невозможно. РНР не выполняется в браузере. РНР находится на сервере и ждет новых запросов с данными для обработки. Это программа, которая выполнилась на сервере, отдала пользователю HTML-страницу и завершил работу. Все данные, которые были в нем - пропали. Именно поэтому, если какая-то переменная нужна при последующих вызовах, ее надо передать снова.

Применение PHP можно разделить на три группы. Самое простое (но очень мощное) применение - это использование PHP для создания сайтов из модулей. Записать все неизменяемые части сайта в отдельные файлы (меню, шапку, тело) и вместо того, чтобы писать одно и то же на каждой странице, просто вызывать вложение соответствующего модуля. Это уже значительно облегчит работу с сайтом[4, 10, 18].

4.4 AJAX

Сейчас WEB-проекты становятся все сложнее и соответственно медленнее происходит их выполнение, что в некоторых случаях значительно раздражает пользователей. Да и разработка занимает длительное время. Решение этой проблемы лежит в двух направлениях:

В настоящее время разработка WEB приложений стремится к разграничению клиентской части и серверной, этим и обуславливается повсеместное использование шаблонов. Переплетать между собой различные технологии становиться слишком дорого для времени разработчика. Так, например, все стили форматирования выносятся в CSS или в XSL файлы, HTML или XML данные хранятся в других разделах, серверные обработчики в третьих, базы данных в четвертых.

AJAX – это радикально новая технология. AJAX (Asynchronous Javascript and XML — «асинхронный JavaScript и XML») — это подход к построению интерактивных пользовательских интерфейсов веб-приложений, заключающийся в «фоновом» обмене данными браузера с веб-сервером. В результате при обновлении данных веб-страница не перезагружается полностью, и веб-приложения становятся более быстрыми и удобными. AJAX - один из компонентов концепции DHTML.

Преимущества:

• экономия трафика - использование AJAX позволяет значительно сократить трафик при работе с веб-приложением благодаря тому, что часто вместо загрузки всей страницы достаточно загрузить только небольшую изменившуюся часть;

• уменьшение нагрузки на сервер - AJAX позволяет несколько снизить нагрузку на сервер;

• ускорение реакции интерфейса - поскольку нужно загрузить только изменившуюся часть, то пользователь видит результат своих действий быстрее.

Недостатки:

• интеграция со стандартными инструментами браузера - динамически создаваемые страницы не регистрируются браузером в истории посещения страниц, поэтому не работает кнопка «Назад», но существуют скрипты, которые могут решить эту проблему;

• невозможность сохранения закладки на желаемый материал. Частично решить эти проблемы можно с помощью динамического изменения идентификатора фрагмента (части URL после #), что позволяют многие браузеры;

• динамически загружаемое содержимое недоступно поисковикам - поисковые машины не могут выполнять JavaScript, поэтому разработчики должны позаботиться об других способах доступа к содержимому сайта

• Время ответа сервера на запрос варьируется в зависимости от занятости последнего, то есть - не определено. А во время загрузки данных с помощью AJAX браузер никак не отображает, что что-то происходит [18].

Таблица 3.1 – Сравнительный анализ языков программирования

Среда разработки	Преимущества	Недостатки
1	2	3
HTML	Язык HTML позволяет размечать электронный документ, который отображается на экране с полиграфическим уровнем оформления; результирующий документ может содержать самые разнообразные метки, иллюстрации, аудио и видеофрагменты и так далее. В состав языка HTML вошли развитые средства для создания различных уровней заголовков, шрифтовых выделений, различные списки, таблицы и многое другое.	Возможности HTML сильно ограничены, этот код не обладает ни динамичностью, ни гибкостью. HTML в чистом виде не позволяет создавать действительно привлекательные сайты, и тем более не позволяет динамически управлять контентом. Разметка HTML не дает возможность создавать и персональные настройки.
AJAX	-экономия трафика; -уменьшение нагрузки на сервер; -ускорение реакции интерфейса;	- интеграция со стандартными инструментами браузера; - невозможность сохранения закладки на желаемый материал; - динамически загружаемое содержимое недоступно поисковикам
PHP	-бесплатность -исполнение на стороне сервера -чрезвычайная простота его освоения -гибкость	- PHP является интерпретируемым языком, и, вследствие этого, не может сравниться по скорости с компилируемыми языками - не такая большая база готовых модулей, как Perl
JSP	- кроссплатформенность; -богатые библиотеки тегов; -наличие большого числа удобных сред разработки.

Проанализировав все языки программирования, выбор пал на JSP, так как этот язык программирования имеет следующие преимущества:

1. эффективность;

2. единство среды разработки программного обеспечения;

3. мощность - Java –– это один из основных языки разработки Web-приложений;

4. кроссплатформенность;

5. бесплатность – 80% приложений реализуется на бесплатном сервере Apache.

5 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА

5.1 Разработка информационного ресурса

При входе на образовательный ресурс пользователь попадает на главную страницу. Здесь расположен доступ к основным материалам ресурса.

Рисунок - Главная страница

Подсветка при наведении курсора кнопок меню с ссылками на страницы осуществляется с помощью CSS.

Рисунок 5.4 – Принципиальная схема работы CSS кода на кнопки.

Навигационное меня выполнено в виде набора тегов <ul> и <li>.

Структура HTML кода для меню используется с применением тегов <ul> и <li>.

<ul id="menu">

<li><a href="index.jsp" >ГЛАВНАЯ</a></li>

<li><a href="lecture.jsp"class="active">ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ</a></li>

<li><a href="test.jsp">ТЕСТИРОВАНИЕ</a></li>

<li><a href="contacts.html">КОНТАКТЫ</a></li>

</ul> <!-- Menu end -->

CSS-код меню следующий:

#menu {

position: absolute;

top: 20px;

right: 17px;

z-index: 3;

}

#menu li {

float: left;

display: inline;

list-style-type: none;

}

#menu li a {

float: left;

display: inline;

border-radius: 5px 5px 0px 0px;

-moz-border-radius: 5px 5px 0px 0px;

-webkit-border-radius: 5px 5px 0px 0px;

list-style-type: none;

text-align: center;

color: #FFFFFF;

font-weight: normal;

text-decoration: none;

background-color: #202020;

padding: 0 0.8em;

height: 31px;

line-height: 30px;

margin-left: 4px;

border-top: 3px solid black;

}

#menu li a:hover, #menu li a.active {

background-color: #0D0D0D;

color: orange;

border-top: 3px solid #00A7ED;

text-decoration: none;

Фон страницы устанавливается с помощью следующего кода: background:url('../img/bg-4.jpg');

Открытие изображений на новом слое происходит с помощью подключенного скрипта “lightbox”:

a href="img/protocols.png" rel="lightbox" title="Протоколы общения между людьми и между компьютерами"><img src="img/protocolsa.png" alt=""/></a>, где protocols.png – оригинальное изображение, а protocolsa.png – уменьшенная копия.

Рисунок - Пример работы скрипта lightbox

После основного текста страницы присутствует кнопки добавления материала на страницу в популярных социальных сетях Интернета. Кнопки управляются при помощи скрипта share42.js.

<div class="share42init"></div>

<script type="text/javascript" src="js/share42.js"></script>

<script type="text/javascript">share42('js/')</script>

Рисунок 5.16 – Кнопки “Поделиться”

5.2 Описание интерфейса

Работа с интерфейсом разделяется для трёх типов пользователей

• администратор;

• зарегистрированный пользователь;

• незарегистрированный пользователь.

5.1.1 Интерфейс для незарегистрированного пользователя. Работа с ресурсом начинается с главной страницы. Страница входа на ресурс отличается от основного дизайна сайта. Страница входа включает в себя эмблему КРК ”Мистик”, при нажатии на которую выполняется скрипт с анимацией. А так же страница включает основные пункты меню, для быстрого доступа к необходимой информации.

Рисунок 5.3 – Главная страница ресурса

Ресурс имеет 2х колоночный стандарт. Ресурс содержит шапку, навигационное меню, центральную колонку, правую колонку и подвал.

5.1.1.1 Шапка ресурса. Шапка ресурса содержит слайдшоу, которое управляется скриптом.

Рисунок 5.5 – Шапка ресурса

5.1.1.2 Правая колонка. Правая колонка содержит панель с отображением логина, а так же меню ссылками на страницы ресурса

Рисунок 5.6 – Левая колонка ресурса

5.1.1.3 Центральная колонка. Центральная колонка главной страницы содержит основные сведения о дисциплине, а также выписку из учебного плана в виде текстовой информации. Центральная колонка имеет полупрозрачный фон белого цвета. В конце центральной колонки расположены ссылки на самые известные социальные сети для рекомендации содержимого страниц ресурса другим пользователям социальных сетей.

Рисунок 5.7 – Центральная колонка ресурса

Рисунок 5.8 – Кнопки “Поделиться” для социальных сетей

5.1.1.4 Навигационное меню. Навигационное меню содержит ссылки на основные разделы ресурса.

Рисунок 5.9 – Навигационное меню ресурса.

5.1.1.4 Подвал ресурса. Подвал ресурса остается неизменным для всех страниц ресурса и содержит копирайт кафедры ИСТ и ссылку на официальный сайт БИТТиУ.

Рисунок 5.10 – Подвал ресурса.

Дальнейшим этапом является создание базы данных и установление связи между ресурсом и базой через панель администрирования.

В базе данных создаются следующие таблицы:

• таблица «user»;

• таблица «questions»;

• таблица «results»;

• таблица «questionshard»;

• таблица «resultshard»;

Рисунок - Схема данных

Таблица user содержит данные пользователя, такие как логин и пароль, необходимые для прохождения тестирования.

Рисунок - Таблица user

Таблица questions содержит вопросы и ответы первого теста.

Рисунок – Таблица questions

Таблица results содержит результаты тестирования по первому тесту.

Рисунок – Таблица results

Таблица questionshard содержит вопросы и ответы второго теста.

Рисунок - Таблица questionshard

Таблица resultshard содержит результаты тестирования по второму тесту.

Рисунок – Таблица resultshard

Для успешной работы с базой данных необходимо подключить ODBC-драйвер. Это делается с помощью панели администрирования.

Рисунок – Подключение драйвера ODBC с помощью источников данных пользователя

Обращение ресурса к базе данных происходит с помощью sql-запросов. SQL - информационно-логический язык, предназначенный для описания, изменения и извлечения данных, хранимых в базе данных.

Рисунок 4.6 – Схема работы с БД

Описание тестирования.

Для того чтобы пройти тестирование на ресурсе необходимо авторизоваться , так как пройти тест могут только зарегистрированные пользователи. Если пользователь не авторизовался сразу после входа на ресурс, он может это сделать нажав на вкладку меню «Войти». Если пользователь не зарегистрирован, то необходимо пройти процедуру регистрации на ресурсе.

Рисунок Регистрация на ресурсе

Рисунок - Схема регистрации

Заполнив все поля, необходимо нажать на кнопку «Сохранить». Если «Логин» и «Пароль» в системе не встречается, то произойдет регистрация в базе данных и появится сообщение об успешной регистрации.

Рисунок – Запись зарегистрировавшегося пользователя в базе данных

При невозможности подключения к базе данных появиться сообщение «Не удалось подключиться к базе данных». При заполнении не всех полей появится сообщение «Заполнены не все поля».

После регистрации пользователь авторизуется.

Рисунок – Вход в систему

После авторизации на странице появится сообщение, которое выводит логин пользователя и ссылку на страницу выхода.

Рисунок – Вывод логина

Теперь пользователь может пройти тест, перейдя по вкладке «Тестирование» в меню. Здесь также можно выбрать номер теста.

Рисунок Страница тестирования

Вопросы считываются из базы данных в случайном порядке. В каждом тесте отображается фиксированное количество вопросов - 10.

Вопросы и варианты ответов, а также номера правильных ответов берутся из следующих таблиц.

Рисунок Таблица questions

Рисунок Таблица questionshard

После прохождения теста пользователю выводится количество правильных ответов.

Рисунок Результаты тестирования

Рисунок – Все результаты

Результаты всех тестов выводятся в отдельную таблицу и показываются только администратору ресурса, то есть пользователю с логином «admin». Если пользователь зашёл под другим логином, то все результаты для него выводиться не будут.

6 ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ

6.1 Достоинства разрабатываемого электронного образовательного ресурса

Разрабатываемый электронный образовательный Web-ресурс для студентов специальности «Информационные системы и технологии» по дисциплине «Современные интернет-технологии» направлен на внедрение в учебный процесс кафедры «Информационные системы и технологии» с целью повышения уровня предоставления образовательной информации, а также более качественной проверки полученных знаний при помощи тестирования.

Разрабатываемый образовательный ресурс предлагает удобные условия для получения информации, позволяет проводить тестирование среди студентов по дисциплине. На стоимость создания ресурса влияют такие параметры, как уникальность дизайна, количество заполняемых страниц,  количество дополнительных функциональных модулей. При больших объемах информационных разделов и дополнительного функционала, стоимость образовательного сайта может рассчитываться под конкретного заказчика.

Информационная поддержка ресурса складывается из заполнения разделов сайта, а также постоянного обновления контента, что помогает сайту повысить его позиции в поисковых системах. Техническая поддержка сайта заключается в поддержании работоспособности образовательного web-ресурса.

Затраты на разработку и создание электронного образовательного ресурса для студентов специальности «Информационные системы и технологии» по дисциплине «Современные интернет-технологии» складываются из расходов на электроэнергию, различных материальных затрат и накладных расходов.

6.2 Расчет трудоемкости и трудозатрат разрабатываемого электронного образовательного ресурса

Здесь проводится расчет временных затрат на выполнение работ по созданию электронного образовательного ресурса. Разработка образовательного ресурса включает в себя пять основных этапов:

- постановка цели и задач;

- описание предметной области;

- программирование и реализация ресурса;

- отладка приложения;

- документирование.

Каждый этап разработки электронного образовательного ресурса представляет собой отдельный вид работы, требующий некоторое определенное время для разработки.

Для расчета ожидаемого времени выполнения работ необходимо взять значения времени выполнения при благоприятных условиях и при неблагоприятных условиях, а так же произвести вычисления, взяв среднее арифметическое от этих двух оценок.

На разработку электронного образовательного ресурса для студентов по дисциплине «Современные интернет-технологии» будет затрачено максимально 33 дня (с 1 апреля по 3 мая) при следующих исходных данных.

Таблица 6.1 – Расчет трудоемкости разрабатываемого информационного Web-ресурса

Наименование работы	Вероятностные оценки, часы
	Tmin	Tmax	Tож
Постановка задачи	8	16	12
Описание предметной области	16	24	20
Проектирование и дизайн Web-страниц	128	152	140
Отладка Web-ресурса	16	32	24
Оформление документации	40	72	56
Внедрение Web-приложения	8	16	12
Общая продолжительность работы	216	312	264

Ожидаемое время выполнения работ по разработке данного информационного Web-ресурса рассчитаем по следующей формуле:

Т_ож = (Т_min + T_max)/2, (4.1) где Т_ож – ожидаемое время продолжительности работ;

Т_min – оценка при наиболее благоприятных условиях;

T_max – оценка при наиболее неблагоприятных условиях.

Т_ож = (216 + 312)/2 = 528/2 = 264.

Ожидаемое время выполнения работ по разработке информационного Web-ресурса составляет 264 часа или 33 рабочих дня при 8-часовом рабочем дне.

Расчет заработной платы программиста производится в соответствии с трудоемкостью разработки программного продукта.

Данные для расчета:

Оклад – 10500 руб.;

Плановый фонд рабочего времени за месяц – 176 часов (22 дня);

Тарифная ставка.

Часовая тарифная ставка (Сч) определяется:

Сч = (3.1)

где Фрв – плановый фонд рабочего времени за месяц, из расчета 22 рабочих дня по 8 часов.

Сч = = 59,6 руб/час

Заработная плата программиста за разработку web-ресурса составит:

ЗП = Сч ∙ Тож (3.2)

ЗП = 59,6 ∙ (33 ∙ 8) = 59,6 ∙ 264= 15734 руб.;

Итого затраты на оплату труда:

ЗП = 15734 руб

Расчет единого социального налога при ставке 26% от общей суммы заработной платы, ЕСН высчитывается по формуле:

ЕСН = , (3.6)

ЕСН = = 4090,8 руб

Расчет трудозатрат для разрабатываемого электронного образовательного ресурса для студентов по дисциплине «Современные интернет-технологии» представлен в таблице 4.2. Расчет производится в рублях с общим тарифом разработки – 59,6 руб/час, а также определяется стоимость трудозатрат на каждом этапе его разработки.

Таблица 6.2 – Расчет трудозатрат для разрабатываемого электронного образовательного ресурса

Вид работы	Трудозатраты			Тариф, руб	Стоимость затрат, руб
	час	коэф.	итого
1	2	3	4	5	6
Исследование темы, постановка цели	12	1,11	13,32	59,6	739,8
Описание технологии выполнения поставленной задачи	20	1,8	36	59,6	2145,6
Разработка структуры сайта и его дизайн оформления	140	1,05	147	59,6	8761,2
Отладка web-ресурса	24	1,05	25,2	59,6	1501,9
Внедрение сайта в сеть Интернет	12	1,01	12,1	59,6	721,1
Оформление технической документации	56	1,01	56,5	59,6	3367,4
Итого	264	-		-	17237

Стоимость трудозатрат для разрабатываемого электронного образовательного ресурса для студентов по дисциплине «Современные интернет-технологии» составит 17237 руб.

6.3 Расчет себестоимости и цены разработки электронного образовательного ресурса

Себестоимость разработки электронного образовательного ресурса – совокупность затрат на разработку данного сайта. Затраты на разработку подразделяются на следующие категории расходов:

- материальные затраты;

- накладные расходы.

6.3.1 Расчет материальных затрат. В данном разделе предусмотрены затраты на материалы, применяемые при использовании данного программного продукта. Расчет стоимости материальных затрат представлен в таблице 4.3.

Таблица 6.3 – Расчет стоимости материальных затрат

Наименование материала	Количество комплектов, шт.	Цена одного комплекта, руб.	Сумма затрат, руб.
Компакт-диск (чистый)	1	10	10
Бумага	1	150	150
Картридж	1	600	600
Ручка шариковая	2	5	10
Всего	-	-	770

Материальные затраты применяемые при разработке электронного образовательного ресурса для студентов по дисциплине «Современные интернет-технологии» составят 770 рублей.

6.3.2 Расчет накладных расходов. Сюда включены затраты по обслуживанию и организации производства.

Таблица 6.4 – Затраты на электроэнергию

Вид оборудования	Мощность, кВт	Стоимость, 1 кВт/час	Время работы оборудования, Тож, час	Сумма затрат, руб.
ПК	0,4	2,6	312,4	324,89
Итого	-	-	-	324,89

В таблице 6.4 выполнены расчеты по затрате ресурсов на электроэнергию по формуле:

Сумма = (М ∙ С) ∙ Т_ож, (4.2) где М - мощность, кВт;

С - стоимость 1 кВт в час;

Т - время работы оборудования, Т_ож час.

В таблице 6.5 рассчитана сумма амортизационных отчислений за период разработки электронного образовательного ресурса для студентов по дисциплине «Современные интернет-технологии» в днях.

Таблица 6.5 – Амортизационные отчисления

Вид оборудования	Первоначальная стоимость, руб.	Норма амортизации %	Сумма амортизационных отчислений, руб.
ПК	20000	1,04	208
Итого	-	-	208

Сумма амортизационных отчислений за период разработки определяется по следующим формулам:

А_г = (С_п ∙ Н_а)/100, (4.3) где А_г – амортизационные отчисления за год;

С_п – первоначальная стоимость оборудования;

Н_а – годовая норма амортизации.

А_г = (20000 ∙ 1,04)/100 = 208 рублей.

А_мес = (А_г ∙ Т_мес)/12, (4.4) где А_г – амортизационные отчисления за год;

Т_мес – трудоемкость разработки сайта, месяцы;

12 – количество календарных месяцев в году.

А_мес = (208 ∙ 1,2)/12 = 20,8 рублей.

Прочие накладные расходы составляют 20 процентов от основных затрат и рассчитываются следующим образом:

Сумма = (Осн_затр ∙ 20)/100 = ((17237 + 770+ 324,89 + 208 )∙ 20)/100 = (18539,8 ∙ 20)/100 = 3707, 9 рублей.

Сумма первоначальных расходов рассчитывается по следующей общей формуле:

Первоначальные расходы = ( трудозатраты + амортизационные отчисления + накладные расходы + материальные затраты + затраты на электроэнергию) ∙ норма накладных расходов.

Сумма первоначальных расходов = (17237 + 770+ 324,89 + 208 + 3707,9) ∙ 1,2 = 22247,7 рублей.

На основе расчетов расходов по эксплуатации оборудования, включающие в себя амортизационные отчисления, расчетов затрат на потребляемую электроэнергию и расходов по обслуживанию и наладке, определена сумма первоначальных расходов, которая составляет 22247,7 руб.

В процессе эксплуатации разрабатываемого электронного образовательного ресурса по дисциплине «Современные интернет-технологии» будут возникать следующие виды расходов:

- затраты на хостинг;

- затраты на создание обновлений ресурса.

Экономия данного сайта выражается в отсутствии затрат на печать.

Для приведения будущих потоков к настоящей покупательной способности необходимо дисконтировать прогнозные доходы от внедрения и до дальнейшего использования программного продукта.

Дисконтирование – приведение будущих денежных потоков к текущему периоду с учетом изменения стоимости денег с течением времени.

Расчёт ставки дисконтирования находится по формуле:

r = (1+ r_бр)*(1 + inf)*(1+R_спец) - 1 ,

где:

• r – ставка дисконтирования;

• r_бр - безрисковая норма доходности, определяемая как эффективная годовая доходность по депозитным операциям tom-next ЦБ РФ - 8%

• inf – ожидаемый темп инфляции, коэф. - 6,1%

• R_спец –премия за специфический риск вложения в интеллектуальный продукт, коэф.- 2%

r = (1+ r_бр)*(1 + inf)*(1+R_спец) – 1 = 16,88%

Текущие расходы до внедрения.

Наименование	Количество экземпляров, год	Количество лабораторных работ	Стоимость одного экземпляра, руб.
Распечатка учебных пособий	20	8	240
Итого:			38400

Текущие расходы после внедрения.

Наименование	Оплата, год	Стоимость, руб.
Хостинг	12	1300
Обновления	1	200
Итого:		1500

В следующей таблице приводим вычисление чистого дисконтированного дохода.

Наименования показателя	Прогнозируемый период, год.
	2012	2013	2014	2015
Первоначальные затраты	-22247,7	-	-	-
Текущие затраты до внедрения	-	38400	42240	46464
Текущие затраты после внедрения	-	1500	1650	1815
Суммы экономии	-	36900	40590	44649
Ставка дисконтирования	16,88	16,88	16,88	16,88
Коэффициент дисконтирования	1,0000	0,8556	0,7320	0,6263
Чистый дисконтированный поток	-22247,7	31571,6	29711,8	27963,6
Накопленный дисконтированный поток	-22247,7	9323,9	39035,7	66999,3
Чистый дисконтированный доход	66999,3
Срок окупаемости	0,51

При определении эффективности выбирают вариант, характеризующийся не только наибольшей экономичностью и наиболее коротким сроком осуществления.

Определенная сумма денег, имеющаяся в наличии в настоящее время, обладает большей ценностью, чем такая же сумма в последующие годы. Для учета этой особенности затраты и результаты по каждому году в течение всего расчетного периода приводятся к единому моменту времени - расчетному году.

За расчетный год принимается год, предшествующий началу выпуска продукции (использования разработки). Он может совпадать с начальным годом (годом начала финансирования работ, если использование начинается в том же году, когда начинается финансирование). Приведение затрат и результатов - есть дисконтирование. С помощью дисконтирования в проводимых расчетах учитывается фактор времени.

Из анализа данных экономического эффекта разрабатываемого электронного образовательного ресурса по дисциплине «Современные интернет-технологии» следует, что чистый дисконтированный доход составляет 66999,3 руб. Из этого следует, что разрабатываемое программное средство является экономически выгодным.

7 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.1 Краткая характеристика условий труда

Работа на компьютере является умственным трудом, несущим в себе психологические, интеллектуальные и эмоциональные нагрузки. При работе с компьютером на пользователя оказывают воздействие опасные и вредные факторы. В данном разделе дипломного проекта рассмотрены обоснование и выбор принципов, методов и средств защиты или уменьшения воздействия их на работника.

7.2 Вредные производственные факторы

7.2.1Метеорологические условия. Метеорологические условия - факторы, воздействующие на человека: температуру, влажность и скорость движения воздуха, тепловое излучение, отдельно или в совокупности влияющие на организм человека и определяющие его самочувствие.

Оптимальные и допустимые метеорологические условия для рабочих зон помещения устанавливает ГОСТ 12.1.005 – 88 учитывающий время года, тяжесть выполняемых работ и избыток явного тепла.

Соблюдаемый в помещении тепловой режим соответствует оптимальным нормам, задаваемым ГОСТ 12.1.005 - 88, как для холодного, так и для теплого времени года. Данное условие реализуется благодаря имеющимся в помещении батареям водяного отопления и кондиционерам. Поддержание на уровне температуры, влажности и подвижности воздуха осуществляется постоянной вентиляцией помещения.

Компьютер не содержит источников теплоты, которые могут существенно повлиять на температуру воздуха в помещении, где он эксплуатируется. Поэтому особые меры по защите от теплового излучения не требуются.

7.2.2 Производственные пыли, газы и пары. Защита от вредных газо-, паро- и пылевыделений предусматривает обустройство местной вытяжной вентиляции для отсоса вредных веществ непосредственно от мест их образования. Особые требования предъявляются также устройству помещения. Так, полы, стены, потолки должны быть выполнены гладкими, легко моющимися. В цехах проводится регулярная мокрая и вакуумная уборка. В дополнение к общим защитным средствам применяются индивидуальные средства защиты.

Компьютер не производит выбросов вредных веществ, поэтому особые меры по защите не требуются.

7.2.3 Освещение. Естественное освещение положительно влияет не только на зрение, но также тонизирует организм человека в целом и оказывает благотворное психологическое воздействие. Поэтому в рассматриваемом помещении в соответствии с санитарными нормами и правилами имеется естественное освещение, которое осуществляется комбинированным светом – через световые проемы в покрытиях и стенах, через прозрачные ограждения покрытий и стен.

Недостаточное освещение вызывает преждевременное утомление, притупляет внимание работающего, снижает производительность труда, ухудшает качественные показатели и может оказаться причиной несчастного случая.

В помещении используется два вида освещения – естественное и искусственное. Нормирование естественного и искусственного освещения осуществляется с помощью СНиП 23-05-95 в зависимости от характера зрительной работы. При работе с рассматриваемой установкой необходимым является различение объектов размером 0,3...0,5 мм, что соответствует разряду зрительной работы 3в.

Рекомендуется общее и комбинированное освещение в помещении - 200 лк. Для уменьшения пульсации яркости света рекомендуется использовать метод включения смежных ламп в различные фазы электрической сети, применение двухламповых светильников с емкостным и индуктивным балластами. Для обеспечения более правильной передачи цвета освещаемых объектов целесообразно применять лампы с улучшенной цветопередачей типов ЛБЦ и ЛДЦ.

7.2.4 Шум. Шум определяется как совокупность непериодических звуков различной интенсивности и частоты. Интенсивный шум на производстве оказывает на человека вредное физиологическое воздействие, результатом которого может являться притупление слуха, нарушение ритма сердечной деятельности, замедление реакции, ослабление памяти и внимания, увеличение числа ошибок при выполнении работы.

Согласно СНиП II-12-77 нормируемыми параметрами прерывистого и импульсного шума в расчетных точках следует считать эквивалентные (по энергии) уровни звукового давления L_экв в дБ в октавных полосах частот со среднегеометрическими частотами 63, 125, 250, 500, 1000, 2000, 4000 и 8000 Гц.

Исходя из данных таблиц получим, что при работе за компьютером значение L_экв не должно превышать 49 дБА в октавной полосе 1000, а значение L_Аэкв не должно превышать 50 дБА.

7.2.5 Вибрация. Вибрации – колебания твердых тел – частей аппаратов, машин, оборудования, сооружений, воспринимаемые организмом человека как сотрясения. Вибрации могут быть причиной функциональных расстройств нервной и сердечно-сосудистых систем, а также опорно-двигательного аппарата. Компьютер не является источником значительной вибрации.

7.2.6 Пожарная безопасность. Неправильная эксплуатация приборов и оборудования часто приводит к пожару или взрыву. Пожарная безопасность - состояние объекта, при котором исключалось бы возникновение пожара, в случае его возникновения воздействие на людей опасных факторов пожара предотвращалось, а так же были бы защищены материальные ценности.

Пожар возникает по причине электрического, так и по причине неэлектрического характера. К причинам электрического характера относятся короткое замыкание, перегрузка, большое переходное сопротивление, статическое электричество. К причинам неэлектрического характера относят нарушение режимов эксплуатации, курение, оставление без присмотра нагревательных приборов, неисправность оборудования, самовоспламенение и самовозгорание веществ и другие факторы.

Пожарная безопасность обеспечивается с помощью систем предотвращения пожара и систем пожарной защиты.

Поскольку в помещении присутствует электрооборудование под напряжением и в случае его возгорания запрещается пользоваться водой, так как через струю воды может быть произведено поражение электрическим током. Для тушения пожаров рекомендуется использовать двуокись углерода для прекращения подачи кислорода к очагу возгорания. Возможно применение огнегасительных порошков. Первичными средствами пожаротушения в данном случае являются ручные огнетушители типа ОУ-2, ОУ-5, ОУ-8, ОУБ-3, ОУБ-7 или передвижные типа ОУ-25, ОУ-80.

В качестве средств обнаружения пожара применена противопожарная сигнализация с дымовыми датчиками.

7.3 Характеристика помещения

Промышленное помещение, в котором установлен рассматриваемый компьютер, по характеру окружающей среды относится к классу сухих помещений.

Компьютер включает в себя:

• монитор;

• системный блок;

• клавиатура;

• мышь;

В помещении имеется устройства отопления и вентиляции.

Правильно спроектированное и выполненное освещение обеспечивает возможность нормальной деятельности рабочих. В промышленном помещении, в котором размещается установка, освещение используется естественное и искусственное, создаваемое электрическими лампами.

Пожаробезопасность - система мероприятий, направленная на предотвра­щение и локализацию возгораний. В случае загорания компьютер должен быть потушен не с помощью воды, а с по­мощью углекислотных огнетушителей, например ОУ-2А, ОУ-5, ОУ-8 (ручных) или ОУ-25, ОУ-80 (передвижных).

Электробезопасность - система организационных и технических меро­приятий и средств, обеспечивающих защиту людей от вредного и опасного воз­действия электрического тока. Источник напряжения выполнен в пластмассовом корпусе. Проводка выполнена стандартными изолированными проводами. Все оголенные участки, где осуществляется спайка, либо скрутка проводов изолированы. Для питания компьтера используется промышленная двухпроводная сеть с напряжением 220 В.

7.4 Расчёт искусственного освещения

Компактная люминесцентная лампа (КЛЛ) — люминесцентная лампа, имеющая изогнутую форму колбы, что позволяет разместить лампу в светильнике меньших размеров. Такие лампы нередко имеют встроенный электронный дроссель. Компактные люминесцентные лампы разработаны для применения в конкретных специфических типах светильников, либо для замены ламп накаливания в обычных.

Достоинства:

• высокая светоотдача;

• в отличие от лампы накаливания, КЛЛ не является точечным источником, а излучает свет всей поверхностью колбы;

• длительный срок службы в непрерывном цикле эксплуатации;

• нагрев корпуса и колбы значительно ниже, чем у лампы накаливания;

Основные минусы:

• опыт массового применения в быту выявил целый ряд проблем, главная из которых — короткий срок эксплуатации в реальных условиях бытового применения;

• заявляемые производителями сроки службы не соответствуют действительности в прерывистом цикле эксплуатации (вкл.-выкл) и при нестабильном напряжении сети;

• спектр такой лампы линейчатый (например для лампы OSRAM состоит из 5 полос в видимой области). Это приводит не только к неправильной цветопередаче, но и к повышенной усталости глаз;

• время достижения лампой максимального излучения может достигать до 4 и более минут после включения (в зависимости от качества лампы), а при низких температурах этот вообще не достигается;

• наводки на частотах 30-160 кГц, которые вредны не только сами по себе, но и могут давать сбои в работе бытовых электронных устройств;

Лампа накаливания — электрический источник света, в котором тело накала (тугоплавкий проводник), помещённое в прозрачный вакуумированный или заполненный инертным газом сосуд, нагревается до высокой температуры за счёт протекания через него электрического тока, в результате чего излучает в широком спектральном диапазоне, в том числе видимый свет. В качестве тела накала в настоящее время используется в основном спираль из сплавов на основе вольфрама.

Преимущества ламп накаливания:

• налаженность в массовом производстве;

• малая стоимость;

• небольшие размеры;

• быстрый выход на рабочий режим;

• невысокая чувствительность к сбоям в питании и скачкам напряжения;

• отсутствие токсичных компонентов и как следствие отсутствие необходимости в инфраструктуре по сбору и утилизации;

• возможность изготовления ламп на самое разное напряжение (от долей вольта до сотен вольт);

• возможность использования регуляторов яркости;

Недостатки ламп накаливания:

• низкая световая отдача;

• относительно малый срок службы;

• хрупкость, чувствительность к удару и вибрации;

• бросок тока при включении (примерно десятикратный);

• при термоударе или разрыве нити под напряжением возможен взрыв баллона;

• резкая зависимость световой отдачи и срока службы от напряжения;

• лампы накаливания представляют пожарную опасность;

• нагрев частей лампы требует термостойкой арматуры светильников;

Светодиод или светоизлучающий диод (СД, СИД, LED англ. Light-emitting diode) — полупроводниковый прибор с электронно-дырочным переходом,создающий оптическое излучение при пропускании через него электрического тока. Излучаемый свет лежит в узком диапазоне спектра, его спектральные характеристики зависят во многом от химического состава использованных в нём полупроводников.

Преимущества светодиодов:

В сравнении с обычными лампами накаливания, светодиоды обладают многими преимуществами:

• экономично используют энергию;

• при оптимальной схемотехнике источников питания и применении качественных компонентов, средний срок службы светодиодных систем освещения может быть доведен до 100 тысяч часов;

• возможность получать различные спектральные характеристики без применения светофильтров (как в случае ламп накаливания);

• безопасность использования;

• малые размеры;

• высокая прочность;

• отсутствие ртутных паров (в отличие от газоразрядных люминесцентных ламп и других приборов), что исключает отравление ртутью при переработке и при эксплуатации.

• малое ультрафиолетовое и инфракрасное излучение;

• незначительное тепловыделение (для маломощных устройств);

• антивандальность.

Среди производителей именно светодиодные источники света считаются наиболее функционально-перспективным направлением как с точки зрения энергоэффективности, так и затратности и практического применения. В основном применяются приборы на белых светодиодах.

Недостатки светодиодов:

• высокая цена;

• напряжение питания светодиода значительно меньше напряжения питания обычных ламп накаливания. Поэтому светодиоды соединяют последовательно или используют преобразователи напряжения;

• дешёвые массовые LED имеют световую отдачу 60-100 лм/Вт, что по экономичности равно обычным люминесцентным лампам дневного света;

• спектр отличается от солнечного. Но благодаря особенностям человеческого восприятия и правильно подобранным люминофорам это незаметно;

• реальный средний срок службы светодиодных ламп для напряжения 220-240 В - около 50000 часов;

Расчет освещенности рабочего места сводится к выбору системы освещения, определению необходимого числа светильников, их типа и размещения. Процесс работы программиста происходит в условиях недостаточного естественного освещения или его отсутствия. Исходя из этого, необходимо рассчитать параметры искусственного освещения.

Согласно СанПиН 2.2.2/2.4.130-03 приняты следующие оптимальные параметры освещения. Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300 - 500 лк. Освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана. Освещенность поверхности экрана не должна быть более 300 лк. Необходимо ограничивать прямую блесткость от источников освещения, при этом яркость светящихся поверхностей (окна, светильники и другое), находящихся в поле зрения, должна быть не более 200 кд/м². Следует так же ограничивать отраженную блесткость на рабочих поверхностях (экран, стол, клавиатура и другое) за счет правильного выбора типов светильников и расположения рабочих мест по отношению к источникам естественного и искусственного освещения, при этом яркость бликов на экране ПЭВМ не должна превышать 40 кд/м² и яркость потолка не должна превышать 200 кд/м².

Показатель ослеплённости для источников общего искусственного освещения в производственных помещениях должен быть не более 20.

Яркость светильников общего освещения в зоне углов излучения от 50 до 90 градусов с вертикалью в продольной и поперечной плоскостях должна составлять не более 200 кд/м², защитный угол светильников должен быть не менее 40 градусов.

Метод коэффициента использования светового потока предназначен для расчета общего равномерного освещения горизонтальных поверхностей при отсутствии крупных затемняющих предметов. Общий световой поток определяется по формуле:

, (7.1)

где Е_н = 300 лк – нормируемая освещенность;

k =1,4 – коэффициент запаса, который учитывает износ и загрязнение светильников;

z – коэффициент, учитывающий неравномерность освещения;

 – коэффициент использования светового потока выбирается из таблиц в зависимости от типа светильника, размеров помещения, коэффициентов отражения стен и потолка помещения;

S – освещаемая площадь, м²;

Размещение светильников определяется следующими размерами:

Н = 3 м – высота помещения;

Н_Г = 0,6 м – высота от пола до уровня рабочей поверхности;

3 – 0,6 = 2,4 (м) – расчетная высота

Коэффициент z характеризует неравномерное освещение и зависит от отношения l = L/h , la = La/h = 0,21, lв = Lв/h = 0,37. Так как l не превышают допустимых значений, то z =1,1 (для люминесцентных ламп).

Коэффициент  – это отношение полезного светового потока, достигающего освещаемой поверхности, к полному световому потоку в помещении. Значение коэффициента  зависит от коэффициента отражения стен _с и _п – потолки, а так же показателя помещения .

, (7.2)

где H_ð = 2,4 м – высота светильников над рабочей поверхностью;

А = 6 м – ширина помещения;

В = 12 м – длина помещения;

S= 6 ^. 12 = 72 (м²).

Подставив значения получим:

При светлых тонах стен и потолка принимаем _с = 0,5, _п = 0,7. Определяем по ГОСТу  = 0,4.

Общий световой поток:

= 83160 (лм)

Для помещения были выбраны люминесцентные лампы ЛБ (белого света) мощностью 40 Вт.

Световой поток одной лампы ЛТБ40 составляет F₁=3000 лм, следовательно, для получения светового потока F_общ = 83160 лм необходимо N ламп, число которых определяется по формуле:

(ламп), (7.3)

где F_общ = 83160 лм;

F₁ = 3000 лм.

Следовательно, необходимо установить 27 ламп ЛТБ40. Электрическая мощность всей осветительной системы:

= 40  27 = 1080 (Вт), (7.4)

где Р₁ = 40 Вт – мощность одной лампы;

N – число ламп.

Требования к освещенности в помещениях, где установлены компьютеры, следующие: при выполнении зрительных работ высокой точности общая освещенность должна составлять 300лк, а комбинированная - 750лк; аналогичные требования при выполнении работ средней точности - 200 и 300лк соответственно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Использование образовательных Интернет-ресурсов создает условия для создания единого информационно-образовательного пространства, обеспечивает пользователям доступ к отечественным и зарубежным источникам информации, предоставляет разным группам учащихся возможность выбора формы обучения и уровня образования, открывает новые перспективы для индивидуализации обучения, выбора профессии, позволяет существенно улучшить формы открытого образования и использование дистанционных технологий обучения в режиме online. Для осуществления этих целей создана система взаимосвязанных образовательных порталов, серверов и сайтов в области образования, условия для доступа к ресурсам библиотек, учебных заведений, работы в режиме видеоконференции и т.д.

Использование образовательных ресурсов сети Интернет открывает широкие возможности доступа к информационным ресурсам и технологиям при проведении учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным и институтским дисциплинам; проведения различного уровня социологических опросов, оперативной обработки и обобщения результатов массовых социологических исследований, подготовки и повышения квалификации кадров. Основой идеи создания образовательного ресурса является запуск в сети инструмента для членов образовательного сообщества, для их практической деятельности. Использование образовательных сайтов стало во многом влиять на современное образование и культуру, которые относятся к числу наиболее значимых и приоритетных в современной системе общечеловеческих ценностей. Образовательный потенциал Интернета напрямую связан с качеством информации, находящейся в Сети.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. – М.: Филинъ, 2003. – 616 с.

2. Герасевич В. Блоги и RSS: интернет-технологии нового поколения.- СПб: BHV, 2007. - 256 c.

3. Герберт. Java 2 v5.0 (Tiger). Новые возможности.- СПб: БХВ-Петербург, 2008. - 208 c.

4. Гетц, Кен; Литвин, Пол; Гилберт, Майк Том 1. Настольные приложения. (С CD-диском).- Киев: BHV, 2010. - 241 c.

5. Головач В.В. Дизайн пользовательского интерфейса (v 1.2).- М.: Наука, 2010. - 190 c.

6. Грубер М. Понимание SQL.- СПб.: Питер, 2007. - 177 c.

7. Даконта М. XML и Java 2.- СПб: Питер, 2007. - 284 c.

8. Джейсон М.Т. Java: основы программирования. - СПб.: BHV,1997.-320с.

9. Гудман, Д. JavaScript и DHTML. Сборник рецептов. Для профессионалов; Питер, 2008. - 523 c.

10. Дронов, В. JavaScript в Web-дизайне; СПб: БХВ, 2007. - 880 c

11. Исси Коэн, Лазаро; Исси Коэн, Джозеф Полный справочник по HTML, CSS и JavaScript; М.: ЭКОМ Паблишерз, 2007. - 748 c.

12. Капор М.А. Ява для всех. – СПб.: Питер, 1997. –200 с.

13. Конверс, Т. и др. PHP 5 и MySQL. Библия пользователя; Вильямс, 2006. - 822 c.

14. Красильникова, В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения: Монография / В.А. Красильникова. – М.: ИИО РАО, 2002. – 168с.

15. Кузнецов, М.В. и др. PHP. Практика создания Web-сайтов; БХВ-Петербург, 2008. - 423 c.

16. Майкл Э.М. Java: справочник .- СПб.: «Питер Ком», 1998.-150 с.

17. Мерсер, Дэвид Drupal 6. Создание надежных и полнофункциональных веб-сайтов, блогов, форумов, порталов и сайтов-сообществ.- М.: Вильямс, 2009. - 272 c.

18. Монкур, Майкл Освой самостоятельно JavaScript за 24 часа; М.: Вильямс, 2010. - 320 c.

19. Нилтон, Пол. SQL для начинающих.- М.: Вильямс, 2011. - 196 c.

20. Нотон, Патрик Java. Справочное руководство. Все, что необходимо для программирования на Java; М.: Бином, 2005. - 448 c.

21. Ноултон, П.; Шилдт, Г. Java 2 в подлиннике; СПб: BHV, 2010. - 466 c.

22. Россум Г., Дрейк Ф.Л.Дж., Откидач Д.С. и др. Язык программирования Python; М.: Машиностроение, 2010. - 167 c.

23. Стеймец, Ульям PHP. 75 готовых решений для вашего сайта +CD; СПб: Наука и техника, 2009. - 256 c.

24. Тоу, Д. Настройка SQL; СПб: Питер, 2008 - 333 c.

25. Хольцшлаг, Молли Э. Использование HTML 4. Специальное издание (+ CD - ROM); М.: Вильямс, 2007. – 68c.

26. Хювёнен Э., Септянен И. Мир Лиспа. Том 2. Методы и системы программирования; М.: Мир, 2008. - 937 c.

27. Классификация веб-сайтов: типы и виды интернет-сайтов. Какие бывают сайты [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.yanajy.com/sdelay-sam/vidy-sajtov.html

28. Классификация электронных образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.mindmeister.com/ru/33415642/_

29. Классификация электронных образовательных ресурсов | Открытый урок [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.openclass.ru/dig-resource/98777

30. Классификация web сайтов, виды интернет сайтов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.art-dialog.ru/services/web/kinds/

31. Образовательные электронные издания [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/Open/ikt/2.htm

32. Общие требования к созданию интернет-сайтов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.abramovsky.ru/art2.shtml

33. Сайт образовательного учреждения. Виды и характеристики [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://club-edu.tambov.ru/methodic/2007/ppsite/project/glava1_1.html

34. Средства создания сайтов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://in-internet.narod.ru/teor/sreda.html

35. PHP: Hypertext Preprocessor [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.php.net/

36. PHP.SU – Основы PHP [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.php.su/php/?opport

37. Письменный. А HTML 5 сделает Flash ненужным// Компьютерра. – 2010. - № 2, - с. 53