- •1.Психол.Как наука.
- •2.Методы психологии.
- •5.Направленность личности.
- •6.Профессиональная направленность специалиста мчс.
- •7.Характеристика способностей.
- •9.Характер личности.
- •10.Характеристика эмоционально-волевой сферы.
- •12. Воля как психический процесс.
- •14. Характеристика психич.Состояний личности.
- •15. Характеристика психических образований личности.
- •18.Коллективные настроение, их влияние на деятельность.
- •19. Взаимоотношения в коллективе.
- •20. Традиции коллектива:
- •21. Содержание и стратегии общения.
- •23.Основные методы педагогической науки.
- •24.Принципы обучения специалистов мчс.
- •25.Сущность и содержание процесса обучения:
- •26.Методы обучения специалистов мчс россии.
- •27.Методы устного изложения в процессе обучения.
- •28. Методы обсуждения в процессе обучения.
- •29. Форма обучения специалистом мчс.
- •30. Инновации в обучении.
- •31. Характеристика процессов воспитания:
- •34.Методы воспитания специалистов мчс.
- •35.Характеристика метода поощрения.
- •36.Характеристика метода принуждения:
- •37. Характеристика метода убеждения. Педагогич. Условия превращения знаний вубеждения.
- •38.Характеристика метода упражнения.
- •42.Педагогическая культура специалиста мчс России.
9.Характер личности.
Характер – это психологическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и его поступки, выражающееся в его отношении к окружающему миру, к труду, к другим людям, к самому себе. Характер раскрывает и ограничивает меру личной ответственности человека, так как он определяет те поступки, которыми человек может управлять. Различают характеры: деятельные, активные, инициативные (присущи людям добросовестным и любящим труд) и бездеятельные, пассивные характеры(люди с таким характером стремятся уклониться от работы, равнодушны, небрежны). Хар-р может быть: общительным (общительность –важная психологическая предпосылка укрепления коллектива, установления правильных взаимоотношений с товарищами.) и замкнутым( отрицательный; безразличное отношение к людям;)С точки зрения отношения человека к самому себе: коллективистский(человека, который подчиняет свои потребности и нужды интересам общества, покладист, открыт, искренен, готов пойти на помощь) и эгоистичный( эгоист – он склонен преувеличивать собственную персону, свои возможности и интересы, на все смотрит с точки зрения личной выгоды.).Характер того или иного чел-ка может быть сильным(сила выражается в том, на сколько последовательно ведет себя человек в различных условиях) или слабым. Различными проявлениями хар-ра называются его чертами.Выделяют:моральные черты(чуткость к людям, скромность..)Волевые качества(решительность, настойчивость,мужество). Экстроверты(мы имеем дело с общительным человеком) и интроверты(во время общения человек обращает внимание на себя, а не на собеседника)Характер человека формируется на протяжении всей жизни.
10.Характеристика эмоционально-волевой сферы.
Эмоции – отражении в мозгу человека его реальных переживаний, то есть отношение субъекта потребностей к значимым для него объектам.Делятся на : стенические(активизирующие деятельность) и астенические(( подавляющие и тормозящие ее). Воля – это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Знание воли в жизни и деятельности людей велико, безвольный чел-к в труде ничемен, то он еще и опасен.Эмоциональная сфера – чувства, настроения, эмоции, стрессы, аффекты, радость, страх…Волевая сфера – настойчивость, решительность, целеустремленность, сила воли, сдержанность.
11.Эмоциональные процессы и их роль в деятельности личности.Эмоциональный процесс - этопсихофизиологический процесс, мотивирующий и регулирующий деятельность (поведение, восприятие, мышление), отражающий субъективное значение объектов и ситуаций, и представленный в сознании в форме переживания. Среди эмоциональных процессов выделяют аффекты, эмоции, чувства и настроения.Аффекты — кратковременные и интенсивные эмоциональные процессы, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов. Например испуг.Эмоции — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы, отражающие субъективное значение ситуаций, но не конкретных объектов самих по себе. Например тревога.Чувства — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы, отражающие субъективное значение конкретных объектов. Например ненависть.
Настроения — достаточно продолжительные эмоциональные процессы невысокой интенсивности.