- •2. Бизнес и предпринимательство в системе социально-экономических отношений.
- •3. Глобализация как предмет философского анализа.
- •4. Государство и гражданское общество.
- •5. Диалектика как философская теория развития.
- •6. Диалектическая философия г.Гегеля.
- •7. Древнеиндийская философия: особенности и основные школы.
- •8. Искусство и специфика эстетического отношения человека к миру
- •9. Категориальный аппарат онтологии: бытие, материя, движение, развитие.
- •10. Классика и неклассика: две эпохи в развитии европейской философии.
- •11. Марксизм и его место в историко-философской традиции.
- •12. Метафизика и онтология.
- •13. Мировоззрение, его структура и исторические типы.
- •14. Мораль как форма нормативной регуляции поведения человека.
- •15. Наука в ее историческом развитии. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
- •16. Наука в системе социальных ценностей. Научное и вненаучное знание.
- •17. Немецкая классическая философия и ее роль в развитии европейской философской традиции. Критическая философия и. Канта.
- •18. Общество как объект философского анализа. Основные стратегии исследования социальной реальности.
- •19. Общество как система.
- •20. Основные школы эллинистической философии.
- •Школа эпикуризма
- •Школа стоицизма
- •3. Школа скептицизма
- •4. Неоплатонизм
- •21. Особенности и проблематика философии Нового времени.
- •22. Особенности и основные этапы развития античной философии.
- •23. Ф. И национальное самосознание. Философская мысль Беларуси.
- •24. Особенности и этапы развития русской философии.
- •25. Позитивистская философия: особенности и этапы развития.
- •26. Понятие культуры. Основные парадигмы философского анализа культуры.
- •27. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знаний.
- •28. Понятие метода и методологии.
- •29. Понятие науки и ее основные функции. Специфика научного познания.
- •30. Понятие субъекта исторического процесса.
- •31. Предмет, структура и функции философии.
- •32. Биосфера и ноосфера
- •33. Проблема антропогенеза в философии и науке.
- •34. Проблема биосоциальной природы человека в современной философии.
- •35. Проблема истины в философии.
- •36. Проблема познаваемости мира и ее интерпретации в различных философских традициях.
- •37. Проблема сознания в философии: основные стратегии интерпретации.
- •38. Проблема субъекта и объекта познания.
- •39. Проблема человека в философии и науке.
- •40. Пространственно-временная организация бытия.
- •41. Развитие общества как цивилизационный процесс. Понятие цивилизации.
- •42. Религиозная философия в контексте современной европейской культуры
- •43. Религия как форма духовного освоения реальности.
- •44. Система хозяйствования и её историческая динамика
- •45. Сознание человека как предмет философского анализа.
- •46. Социальная структура общества.
- •47. Становление иррациональной традиции в неклассической философии. Философия а. Шопенгауэра, ф. Ницше.
- •48. Статус и основные проблемы средневековой философии.
- •49. Структура познавательного процесса
- •50. Структура сознания. Сознание и бессознательное
- •51. Сущность антропологического поворота в постклассичекой философии.
- •52. Техника и ее роль в истории цивилизации.
- •53. Феномен власти в жизни общества.
- •54. Феномен идеологии в политической жизни общества.
- •55. Философия Платона.
- •56. Философия XVII в. Эмпиризм и рационализм
- •57. Философия Аристотеля.
- •58. Философия и основные формообразования культуры: наука, искусство, религия.
- •59. Философия экзистенциализма.
- •60. Философия эпохи Возрождения.
- •61. Философская мысль эпохи Просвещения.
- •62. Философские учения Древнего Китая.
- •63. Формационная и цивилизационная парадигмы в философии истории
- •64. Человек в системе социально-экономических отношений
10. Классика и неклассика: две эпохи в развитии европейской философии.
Классика.
Начиная с эпохи Научной революции обычно выделяют три основных этапа
развития науки: классическую науку XVII–XIX вв., неклассическую науку первой
половины и середины XX в. и современную неонеклассическую науку. Однако период Научной революции и Просвещения правильнее называть предклассической эпохой науки.
Система познавательных ориентаций, правил и навыков, принятых классикой, несомненно, отличалась единством и однородностью. Исследовательские почерки Галилея и Бойля, Гука и Румфорда, Ньютона и Гюйгенса, Максвелла и Герца, Гаусса и Кантора, Томсона и Лоренца действительно отмечает нечто общее, чему весьма явно может быть противопоставлено нечто общее, объединяющее, к примеру, стили исследования Бора и Гейзенберга, Берталанфи и Винера, Куранта и Бурбаки, Шредингера и Дирака, Брауэра и Геделя и т.д.
Примечательной чертой наук предклассического периода является сильная идеализация
действительности.
Другие черты идейного облика науки того периода также тесно связаны с этим
стилем мышления. Это, во-первых, креационизм, т. е. убеждение в том, что мир сотворен
богом в неизменном по существу виде. И не случайно у представителей науки данное
убеждение принимало в то время форму деизма: считалось, что бог, однажды создав мир и
наделив его законами, больше не вмешивается в его функционирование. Во-вторых, это
детерминизм – убеждение в том, что все явления целиком определяются причинно-
силовым взаимодействием отдельных тел (именно так трактует связь явлений ньютонова
механика). В XVII в. детерминизм проповедовали Т. Гоббс и Б. Спиноза.
Однако такой механический подход не позволяет объяснить многое как в бытии
природы, так и, особенно, в бытии человека и общества, а это рождает сомнения в силе
познания. Только в XIX в., причем преимущественно второй его половине, действительно
достигают зрелости все фундаментальные естественные науки.
Вообще, классическая диалектика не признает «принципа детерминизма», ей
известен только принцип всеобщей связи, согласно которому все мироздание, в конечном
счете, едино и целостно, т. е. его элементы взаимосвязаны и помимо причинно-
следственных отношений. С другой стороны, в философии и науке этого периода
практически не встречается онтологический индетерминизм, который признавал бы
существование в природе материально не обоснованных явлений.
Неклассика.
Номинально ревизию нерелятивистской макроскопической науки подготовили
внутренние затруднения, к началу XX в. в виде двух облачков обозначившиеся на ясном
небосклоне почивавшей на лаврах, казалось бы, несокрушимой классики. Это —
отрицательный результат опыта Майкельсона и сложности в объяснении спектра
абсолютно черного тела. Усилия преодолеть данные сложности, собственно, и породили
то новое в познавательной сфере, что именуется неклассикой.
Внутренняя логика концептуализации явлений, скорость
движения которых сравнима со скоростью света, привела к созданию релятивистской
физики, использующей существенно иную сетку понятий (замена дальнодействия
близкодействием, замена принципа относительности Галилея принципом относительности
Эйнштейна, релятивизация пространственно-временных отношений и т. д.). Адекватная
модель, связанная с отказом от классической непрерывности и вводящая понятие
порционного (дискретного) изменения энергии по закону излучения Планка, означала
возникновение принципиально неклассического квантово-механического описания.
Откуда вытекает, что непосредственные точки поворота от классики к неклассике—
релятивистская и квантовая теории.
Переход от классики к неклассике — нечто неизмеримо большее, нежели
включение в наукооборот постоянных “с” и “h”, разграничивающих масштабы природы
как предметы освоения предыдущего и последующего знания. Неклассику от классики
отделяет пропасть, мировоззренческий, общекультурный барьер, несовместность качества
мысли.
На стадии неклассической науки мыслительная проработка явлений зачастую
В современной науке
“стараются угадать математический аппарат, оперирующий с величинами, о которых или
о части которых заранее вообще не ясно, что они означают”. Справедливости ради надо
сказать, что и классике не чужда вовсе тактика метода математической гипотезы.
Таким образом, абсолютная точность и строгость — очередной классический
вымысел; с его развенчанием, крушением мифа доскональности знания в неклассике
удовлетворяются признаками прагматичности, инструментальности, эффективности.
Скажем, вера в добропорядочность математических аксиом (при глубоких сомнениях в
абсолютной непогрешимости аксиоматических систем теории множеств Рассела, Цермело
и др.) поддерживается ныне убеждением в значимости, а потому справедливости теорем.
Преодолевая некритические догмы классики, неклассика, тем не менее, не
порывает с ней вовсе. Непосредственная, явная связь между ними просматривается в
части толкования предназначения знания. И классика и неклассика сходятся в одном:
задача науки — раскрытие природы бытия, постижение истины. Обоснованием выделения
и обособления неонеклассического этапа выступает, следовательно, фактор ценности:
сосредоточение на вопросе понимания не того, “что есть” (истина о мире), а того, “что
должно быть” (потребный проект мира).