2. Место методики преподавания психологии в системе наук.

Методика – совокупность методов и процедура их использования в конкретной деятельности о получ. и использ. знаний. МПП – научно-прикладная дисциплина, кот. напр. на изучение и использование в практике преподавания психологии методич. способов и приемов взаимодействия преподавателя и обучающегося в процессе учебного занятия. МПП является дисциплиной, развивающейся на пересечении таких предметных областей, как психология и дидактика. Содер­жание, формы, методы и приемы обучения психологии, проверка и оценка знаний опираются на общедидактические принципы. Однако специфика психологии как научной и практической дисциплины неизбежно отражается на особенностях ее преподавания. Дидактика – это раздел педагогики, раскр. закономерности усвоения и формирования убеждений, опр. объём и структуру содержания образования. Основные вопросы дидактики: «чему учить?», «как учить?».

3. Понятие, предмет, цели и задачи методики преподавания психологии.

МПП – научно-прикладная дисциплина, кот. напр. на изучение и использование в практике преподавания психологии методич. способов и приемов взаимодействия преподавателя и обучающегося в процессе учебного занятия. Предметом МПП являются методы, формы, средства обучения психологи, их специфика и особенности применения в процессе учебного занятия. Проблемы МПП: 1. – теор. чему учить?, 2 – общественно-практич. – для чего?, 3 - прикл. – как учить и по каким источникам? Главная задача данного курса: раскрыть как традиционные, так и инновационные (активные) методы обучения и проанализировать возможности их использования в преподавании психологии. Цели МПП – гл. цель – повышение качества преподавания психологии в разных сферах деятельности человека. Обуч. аспект – овладение основами знаний по формам и методам организации учебного занятия по психол. дисциплинам. Воспит. аспект – воспитание активного интереса к психологии, формирование потребности в трансляцииэтих знаний. Развив. аспект – развитие представлений о себе, как субъекте деятельности, развитие ПВК (эмпатии, речевых качеств, коммуникативности, психологического типа мышления).

4. Основные цели и принципы преподавания психологии в высшей школе.

Основными целями ПП является формирование ЗУН в следующих видах деятельности: - психодиагностика,- псих. просвещение,- научно-психол. исследование,- псих. консультирование,- психолог. обучение и развитие,- психокоррекция,- психореабилитация,- псих. информирование. Принципы обучения – это руководящие идеи, научно обоснованные правила, нормы, регулирующие процесс обучения. Принципы преподавания психологии опираются на общедидактические прин­ципы обучения. Однако их использование в обучении психологии имеет свою специфику.

1. пр-п научности – информация должна быть доказательна

2. пр-п системности – учебный материал изучается в определенно последовательности и логике, которая дают системное представление о дисциплине

3. пр-п единства рационального и эмоционального - обучение может быть эффективным только в том случае, когда студенты осознают цели обучения, есть осмысленный интерес к изучению, сочетание интересного и полезного в преподавании

4. пр-п единства предметно-ориентированного и личностно-ориентированного обучения

5. пр-п единства теоретического и эмпирического знания – должны сочетаться и описание теоретических идей, и конкретные эмпирические факты, на которые они опираются.

6. пр-п доступности – соотнесение содержания материала с особенностями студентов

7. пр-п наглядности – зрительное представление информации, примеры

8. пр-п активности – лучшее усвоение материала при активной позиции студентов

9. развивающий характер обучения

10. пр-п связи изучения психологии с жизнью