4.Запропонуйте зміст роботи на етапі узагальнення та систематизації знань учнів загально освітньої школи з теми «Банки.Банківська система»

Банком є установа, створена для притягнення грошових засобів і розміщення їх від свого імені на умовах повернення, платності і терміновості.

Банки приймають і розміщують грошові вклади, привертають і надають кредити, здійснюють розрахунки по дорученню клієнтів і банків-кореспондентів і їхнє касове обслуговування, вчиняють інші, не суперечні законодавству і передбачені їхніми статутами операції, починаючи від ведення рахівниці і кінчаючи наданням консультаційних послуг. Ці операції можуть проводитися як в карбованцях, так і в іноземній валюті. В той же час необхідно мати на увазі, що закон забороняє банкам здійснювати діяльність в сфері матеріального виробництва, торговлиматериальными цінностями, всіх виглядів страхування.

Як і в інших країнах, банки на Україні не відповідають по зобов'язанням держави, а держава по зобов'язанням банків, окрім випадків, передбачених законодавством, або коли банки і держава приймають на себе таку відповідальність.

Банківська система складається з двох блоків. Перший - НБУ. Другий блок - комерційні банки.

5.Визначте форми контролю знань за одним із розділів дисципліни «Гроші та кредит» для студентів вищих навчальних закладів 1 – 2 рівня акредитації.

З теми «Банки та банківська діяльність»можна використовувати як форму контролю знань тести. Саме тести дозволяють визначити анти знання в учнів, дозволяють індивідуально підходити до кожного учня (тобто скласти кількість варіантів, які б відповідали кількості учнів),вони дозволяють автоматизувати процес навчання за індивідуальними програмами. Прикладом тесту можуть бути : Що таке банківська система А. це сукупність усіх банків країни Б. це об’єднання банків з метою покращення фінансового стану банків Крім цього можна застосовувати використання тестів та теоретичних питань, проблемних питань.

6.Простежте відповідність навчального матеріалу підручника «Економіка»- Степаненко с.В. Принципам зв’язку із життям, доступності та науковості.

В підручнику «Економіка» навчальний матеріал проілюстрований статистичними даними, фактами, типовими графічними засобами, основна література уніфікована з нормами , що склалися в світовій економічній літературі. Наприкінці кожного розділу є висновки та питання до самоперевірки та повторення.

Принцип науковості в книзі проявляється в співставленні теоретичних (базових понять) економіки. Наприклад трактування терміна економіка представлено в таких варіантах: економіка – це сукупність виробництва, розподілу, обміну та споживання життєвих благ згідно з потребами людини; економіка – це вчення про те, як виробляється, розподіляються, обмінюються всі необхідні нам товари; економіка – це наука про те, як обмежені виробничі ресурси використовуються для задоволення людських потреб та бажань. Дані визначення обґрунтовуються.

Принцип доступності, на мою думку, визначає такий приклад, коли процес виникнення грошей починається з того, що спочатку товар А обмінювався на товар Б, тобто грошами могло бути молоко, худоба, сіль. Поступово, люди зрозуміли, що роль грошей мають виконувати інші предмети та поступово перейшли до паперових грошей. Тобто дана інформація є зрозумілою та може бути легко усвідомленою учнями.

Принцип зв’язку з життям проявляється у темі «Домашні господарства», де зазначені чинники, які впливають на стан сімейного бюджету сім’ ї, зазначає, необхідно проводити таблиці витрат та доходів кожної сім ‘ї , дати поради, як вести дану таблицю тощо.