10 Проаналізуйте переваги та складові проведення навчального заняття з використанням дискусії

Дискусія це важлива складова, з її допомогою вирішуються питання. Різноманітні суперечки приводять до певного спільного рішення з конкретних питань. Для того щоб визначити наскільки дискусія є важливою використаємо таблицю:

переваги

складові

1.Дуже важливо, щоб всі погодились з кожним пунктом правил, “ратифікували” їх. Це дозволить далі посилатися на ці правила як на “закон поведінки” під час дискусій. 2. Зауваження щодо порушень не повинні бути брутальними або образливими. Можуть бути застосовані будь-які форми. 3. Перелік правли не є сталим і непорушним. Учасники можуть змінювати та доповнювати його. Але важливо написати його разом. Це спочатку створить атмосферу спільних зусиль, а не накинутих настано

1. Всі відкрито висловлюють свої думки. 2. Всі точки зору повинні поважатися. 3. Слухайте інших не перебиваючи. 4. Не говоріть занадто довго та занадто часто. 5. Водночас говорить лише одна особа. 6. Дотримуйтесь позитивних ідей та стосунків. 7. Не критикуйте себе та інших. 8. Незгоди й конфлікти відносно ідей не повинні бути направлені на конкретну особу

Ця методика застосовується при аналізі ситуацій і допомагає досягнути повного розуміння причин, які призвели до прийняття того чи іншого важливого рішення в минулому.

Учасники дискусії розуміють механізм прийняття складних рішень, а викладач з великою точністю заносить у колонки переваги і недоліки кожного з них. В ході обговорення учасники дискусії заповнюють таблицю.

Після проведення дискусії роблять висновки та зауваження., формують спільне вирішення даної причини.

12. Проаналізуйте складнощі та переваги вивчення економічних дисциплін, починаючи з початкових та старших класів середньої загальноосвітньої школи

Складнощі:

1. при вивченні понять та формул

2. засвоєння та отримання багато нової інформації

3. робота з картою та таблицями

4. недостатня кількість матеріалу

5. мала кількість проведення занять з економіки та повторення і засвоєння нових знань.

Переваги:

1. засвоєння головних термінів

2. застосування творчого мислення

3. характеристика та обґрунтування дискусійних питань

4. оформлення самостійних завдань та вирішення складних задач

5. активність та творчість у процесі навчання

13. Поясніть тезу А.Ейнштейна “Економіка змінюється із змінами нашого мислення”, проаналізуйте можливості її використання у мотивації навчальної діяльності учнів (студентів) при вивченні економічних дисциплін

Економіка – це досить плинне явище. Вона змінюється із змінами нашого життя. У суспільстві, що перебуває на стадії трансформації, постійно відбувається інституціалізація економічних поглядів, утвердження економічних ролей і норм поведінки. Це пов'язано з утворенням нових організаційних структур, посад.

Теза А.Енштейна є досить влучною, оскільки насправді економіка змінюється із змінами економічного мислення, оскільки ці два поняття є досить взаємопов’язаними.

Економічне мислення — погляди та уявлення, породжені практичним досвідом людей, їх участю в економічній діяльності тощо. Тобто економічне мислення грунтується на економічній практиці. Економічне мислення пов’язане із включенням людини в соціально-економічну практику. Це дає змогу розглядати економічне мислення як форму економічної свідомості в конкретній суспільній ситуації. Відповідно відсталість і нерозвиненість економічної свідомості зумовлює суперечливість економічного мислення.

У процесі пізнання реальних причин, корінних стимулів економічної діяльності й економічної поведінки людей використовують категорію «економічний інтерес».

Економічний інтерес — усвідомлена економічна потреба людини, груп, спільнот, об'єктивні спонукальні мотиви їх економічної діяльності. Саме цей момент можна використати при мотивуванні учнів ( студентів) до вивчення економічних дисциплін. Мотивація - це так звані психічні явища, що стали спонуканням до виконання тієї або іншої дії, учинку, що визначають активність особистості та її спрямованість на досягнення запланованого результату.

Необхідно учням пояснити, що саме від них залежить розвиток економіки, оскільки економіка розвивається із розвитком економічної культури, економічного мислення, яке взаємопов’язане з економічним інтересом, стимулюючим фактором.

Тобто студентам необхідно зрозуміти, що знання, які вони отримують при вивчення економічних дисциплін є досить важливими, оскільки вони зможуть їх використовувати на практиці, а навички, які вони отримують при практичній діяльності вплинуть на формування їх економічного мислення, а розумно сформульоване економічне мислення прямо пропорційно впливає на розвиток економіки взагалі.

14. Поясніть вислів Р.В. Ривкіної: “Оздоровити економіку можливо тільки через оздоровлення економічної культури”, обґрунтуйте можливості його використання у мотивації навчальної діяльності учнів старших класів.

Для того, щоб пояснити вислів Ривкіної необхідно згадати, що собою являє оздоровлення економіки. Оздоровити економіку означає підвищити рівень розвитку економіки країни, забезпечити збалансованість економіки, здійснити певні структурні перетворення в економічній сфері.

Відомим фактом залишається те, що оздоровлення економіки можливе лише за проведенням ефективної , розумно сформованої економічної політики. А це може зробити лише економічно підковане суспільство, яке володіє навиками та знаннями у галузі економіки.

Сучасне суспільство вимагає високої організації економічного життя й адекватного їй рівня професіоналізму учасників економічного і соціального процесу. В даний час суспільству необхідно адаптуватися до умов, що змінюються, мати високу економічну і споживчу культуру.

Економічна культура характерна кожному з елементів економічної системи, усім видам, способам і формам економічної діяльності суспільства, колективу, окремому працівнику. Економічна культура є синтезом матеріального і духовного, вона формує і способи життя сучасного суспільства.

Сучасний економічний словник дає наступне визначення:

Економічна культура - це система цінностей і спонукань господарської діяльності, поважне відношення до будь-якої форми власності і комерційному успіху як до великого соціального досягнення, неприйняття настрою “зрівнялівки”, створення і розвиток соціального середовища для підприємництва і т.п.

Довідник по культорології в більшій мірі торкає духовний і моральний початок економічної культури - це сукупність елементів і феноменів культури, економічної свідомості, поведінки, економічних інститутів, що забезпечують відтворення економічного життя суспільства.

Тобто формування економічної культури, економічної свідомості, економічного мислення на сьогоднішній день є досить важливим, оскільки лише через оздоровлення економічної культури, можливо оздоровити економіку. Тобто вислів Ривкіної є досить влучним і характеризує реалії нашого життя. Даний вислів можна використовувати для того, щоб змотивувати сучасних учнів навчальних закладів до вивчення економічних дисциплін. Оскільки успіхи в навчанні та вихованні учнів старших класів прямо залежать від мотивації, тобто наявності значущих і діючих стимулів до засвоєння знань і придбання визначених особистісних якостей. Торндайк стверджував: «Усе, що ми робимо в житті, навіть найбільш неприємне, ми робимо з інтересу (нехай навіть негативного, наприклад, остраху неприємностей)». Тому даним висловом вчитель в певній мірі може викликати в учнів інтерес до формування власної економічної культури, яка залежить від бази знань, які школярі отримують у навчальних закладах.

Необхідно пояснити учням, що здобування економічного навчання, формування економічного мислення людини, зокрема молоді, на даному етапі розвитку економічних відносин є актуальним для побудови незалежної Української держави: із власним державним устроєм, соціально – економічними відносинами, правовою системою й економічною культурою.

Тобто одним із самих оптимальних можливостей формування економічної культури в молоді, зокрема в учнів та студентів є засвоєння знань, навичок і умінь, що здобуваються в процесі вивчення навчальної дисципліни «Основи економічної теорії».