Тема 5. Потребности, мотивации и эмоции

Потребность и мотивация, их определение. Классификация потребностей. Роль сенситивного периода в их формировании. Классификация биологических мотиваций и их отображение в электрической активности мозга. Мотивация как состояние. Доминирующая мотивация как целенаправленное действие. Эмоции. Происхождение эмоций. Функции эмоций Информационная теория эмоций (П.В.Симонов).

Семинар 4. Потребности, мотивации и эмоции

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация потребностей.

2. Специфика и соотношение человеческих потребностей.

3. Механизмы развития потребностей.

4. Структуры головного мозга, регулирующие потребности.

5. Мотивация и ее развитие. Доминирующая мотивация.

6. Учение А.А.Ухтомского о доминанте.

7. Свойства доминирующей мотивации.

8. Доминанта в структуре поведения.

9. Функции эмоций.

10. Физиологические проявления эмоций.

11. Лимбическая система головного мозга.

12. Нейрохимия эмоциональных состояний.

13. Факторы, влияющие на развитие эмоций.

14. Индивидуальные особенности проявления эмоций.

Словарь терминов: потребность, гомеостаз, гипоталамус, мотивация, очаг возбуждения, вектор поведения, эмоция, лимбическая система, эмоциональное состояние, аффект, эмоциональная асимметрия мозга.

Список вопросов для самопроверки:

1. Каково значение потребностей для живых организмов?

2. Каковы механизмы развития потребностей?

3. Классификация потребностей.

4. Значение центров гипоталамуса для регуляции биологических потребностей.

5. Какие факторы влияют на развитие социальных и идеальных потребностей?

6. Механизм развития мотиваций. Фазы мотивации.

7. Каковы общие свойства различных видов мотиваций?

8. Каковы свойства доминирующей мотивации?

9. Доминирующая мотивация и поведение.

10. Теории физиологических мотиваций.

11. Что такое эмоции?

12. Каковы функции эмоций?

13. Классификация эмоций.

14. Чем эмоции отличаются от мотиваций?

15. Эмоциональное состояние и эмоциональное выражение.

16. Нейроанатомия эмоций.

17. Нейрохимия эмоций.

Мотивация - это основа целенаправленной деятельности. Каждый, кто внимательно наблюдал поведение живых существ, не раз обращал внимание на то, что среди разнообразных форм поведения встречаются такие, когда человек или животное не только реагируют на внешние воздействия, но активно ищут определенные объекты внешней среды. Поиск этот осуществляется весьма настойчиво, с большими затратами энергии и преодолением различных препятствий на пути к цели.

Такие формы активной целенаправленной деятельности живых существ были названы И. П. Павловым

основными влечениями организма.

К числу основных влечений, направленных на обладание определенными раздражающими предметами, И. П. Павлов в первую очередь относил влечение голода и ориентировочно-исследовательскую деятельность.

Нетрудно заметить, что основные влечения организма в отличие от рефлекторной деятельности как реакции на внешние стимулы, напротив, направлена на поиск специальных раздражителей внешней среды.

КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВАЦИЙ

Различают биологические и социальные мотивации.

Биологические мотивации, они же основные влечения, или низшие, простые, первичные мотивации.

Биологические мотивации направлены на удовлетворение ведущих биологических потребностей индивидуумов по сохранению их вида или рода. К ним относятся мотивации голода, жажды, страха, агрессии, половые влечения, различные родительские, в частности материнские, температурные и другие влечения. Близко к этой группе мотиваций примыкают так называемые позывы, например к мочеиспусканию или дефекации.

Ведущими биологическими потребностями являются: 1) пищевая потребность, характеризующаяся уменьшением в организме уровня питательных веществ; 2) питьевая потребность, связанная с повышением осмотического давления; 3) температурная потребность — при изменении температуры тела; 4) половая потребность etc.

Поскольку общие потребности организма многопараметренны, животные могут одновременно испытывать несколько потребностей. Однако всегда имеется ведущий параметр общей метаболической потребности — доминирующая потребность, наиболее важная для выживания особи или ее рода, которая строит поведенческий акт, направленный на ее удовлетворение.

Социальные мотивации, они же высшие, или вторичные, строятся на основе врожденных биологических мотиваций путем общения индивидуумов со средой обитания, родителями и окружающими их живыми существами, а у человека — и с социальной средой. В формировании социальных мотиваций значительное место принадлежит воздействию различных факторов внешней среды, обучению и, следовательно, механизмам памяти. Все эти факторы могут значительно изменить природу лежащих в основе социальных биологических мотиваций. Достаточно сравнить голод животного с голодом воспитанного человека. В отличие от животного, которое будет использовать все свои биологические, в основном физические, способности для удовлетворения потребности пищи, голодный человек может долго стоять перед заполненной самыми привлекательными явствами витриной магазина, не производя никакого правонарушающего действия. На основе воспитания удовлетворение пищевых, половых и других биологических потребностей у человека, как правило, приурочено к определенному месту и времени.

Социальные мотивации человека, такие как стремление к образованию, определенного рода профессии, предметам искусства, литературы и быта, в отличие от биологических мотиваций также формируются в процессе общественного воспитания. Они обусловливаются общественными нормами морали и права и соответствующими законодательствами, присущими любому общественно-экономическому строю.

Как биологические, так и социальные мотивации определяют практически все формы выраженной целенаправленной деятельности живых существ, строящейся на основе иерархии различных биологических и социальных потребностей. Ведущая в биологическом или социальном плане потребность становится доминирующей, остальные выстраиваются по отношению к ней в определенной иерархической зависимости. После удовлетворения ведущей потребности доминирующей становится другая, наиболее важная в биологическом или социальном значении потребность etc. В формировании мотиваций и их иерархической смене ведущую роль играет принцип доминанты, сформулированный А. А. Ухтомским.