24. В чем особенность воспитательное воздействие средства массовой информации?

Разнообразное воспитательное воздействие на подрастающее поколения осуществляется через средства массовой информации (СМИ) в настоящее время часто используют средства массовой коммуникации (СМК). Средства массовой информации – газеты, журналы, радио, телевиденье, Интернет, поведение публичных личностей (актеры, спортсмены, ученые, политики и т.п.). Основное преимущество перед другими компонентами системы воспитательного воздействия состоит в том, с помощью СМИ которые осуществляют распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т. п.) на количественно большие рассредоточенные аудитории. СМИ в качестве источника влияния могут использовать образцы педагогики и культуры. Готовя литературу, фильмы для детей, можно взвесить и оценить их воспитательное воздействие, причем оно отразится на ребенке независимо от индивидуальности и опыта воспитателя или преподавателя. Однако есть существенный недостаток средств массовой информации как института воспитания. Влияние этого источника рассчитано на среднюю личность, поэтому ребенок не всегда может правильно понять и оценить происходящее, а также средства массовой информации не обладают обратной связью.

25. В чем заключается сущность воспитательного влияния средств телевидения на развитие личности?

Сущность воспитательного влияния средств телевидения на развитие личности: при проведении телетрансляции происходит воздействие на психику посредством задействования различных форм передачи информации; одновременное участие органов зрения и слуха активно задействуют пласты подсознания, за счет чего достигается максимальный манипулятивный эффект. Менее чем за полчаса просмотра телевизионной передачи мозг начинает впитывать любую информацию, которая поступает посредством телетрансляции.

Формальный язык телевидения влияет на память телезрителя. Увеличение частоты ракурсов, в которых показывается одна и та же сцена, улучшает запоминание. Увеличение числа смонтированных кадров, переходов от одного объекта к другому, фокусирует зрительское внимание лишь до определенного предела: если смена кадров превышает десять за две минуты, зрители уже ничего не запоминают. Этими законами и руководствуются создатели музыкальных клипов и телевизионных реклам, где используется быстрая смена кадров для удержания внимания, хотя смысл увиденного часто не улавливается.

26. В силах ли телевидение изменить личность человека?

Телевидение и стресс. Эти два явления постоянные спутники жизни современного человека. Но часто ли мы задумываемся над тем, какая связь существует между стрессами и телевизионным вещанием? Часто ли мы осознаем, какому сильному воздействию мы добровольно подвергаем себя и своих близких простым нажатием кнопки? В силах ли телевидение изменить личность человека? Оно является практически основным источником информации и наиболее значимым фактором формирования массовой культуры. Можно сказать, что телевидение создало особую реальность, которую воспринимают и в которую верят миллиарды людей.

Безусловно, телевидение расширяет кругозор и обогащает опыт человека. Но можно ли считать его абсолютным добром?

Исследования зарубежных психологов, которые ведутся на протяжении всего периода существования, показали, что оно активно формирует взгляды людей на реальность и модели их поведения. И это не удивительно: в среднестатистической семье телевизор работает до семи часов в день.

Особо чувствительно воздействие телевидения на детей и подростков. Безусловно, оно дает детям уроки положительного поведения, а также конструктивные стили отношений и решений проблем, конфликтов и делает это тонко и неназойливо, не вызывая внутреннего сопротивления. Проблема заключается в том, что большинство телепродукции имеет сцены насилия или открыто эротические. В результате к окончанию средней школы ребенок с помощью телевидения просматривает около 100 000 сцен с применением насилия и около 200 000 сцен, которые демонстрируют убийства