5. Можно ли сказать, что деятельность – двигатель прогресса?

Да, конечно. В процессе деятельности человек познает окружающий мир. Деятельность создает материальные условия жизни человека, без которых он не может существовать, — пищу, одежду, жилище. В процессе деятельности создаются духовные продукты: наука, литература, музыка, живопись. В процессе деятельности человек изменяет окружающую действительность, своим трудом преобразует окружающий мир: пустыни становятся цветущими садами, реки изменяют русло и направление, в тундре и тайге возникают города. Деятельность человека формирует и изменяет его самого, его волю, характер, способности.

6. Какую роль играет общение в жизни человека?

Общение – это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения

Общение имеет огромное значение в формировании человека, его развития и становления разумного, культурного поведения. Через общение с психофизическими развитыми людьми, благодаря широким возможностям к воспитанию и научению, человек приобретает все свои высшие жизнедеятельные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность. Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в деятельности совместной: включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия восприятия и понимания парт

Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым человеком, был бы до конца жизни обречен, оставаться полу животным, лишь внешне, анатомо-физиологически напоминающим человека. Об этом свидетельствуют многочисленные факты, описанные в литературе и показывающие, что, будучи лишенным, общения себе подобными, человеческий индивид, остается биологическим существом в своем психическим развитии. Особенно большое значение для развития ребенка имеет его общение с взрослыми на ранних этапах онтогенеза. В это время все свои человеческие, психические и поведенческие качества он приобретает почти исключительно через общение, так как вплоть до начала обучения в школе.

7. На какое практическое выполнение деятельности направлены основные функции общения?

Информационная функция заключается в передаче через общение определенной информации житейского, учебно-методического, поискового, научно-исследовательского и иного характера.

Воспитательная функция профессионально-педагогического общения занимает или, по крайней мере, должна занимать центральное место. Ведь один из главных смыслов взаимодействия с педагогом заключается в том, чтобы способствовать приобщению растущего человека к сложившейся в обществе системе нравственных и культурных ценностей, к культуре общения с окружающими людьми.

Функция познания людьми друг друга также является одной из важнейших в общении. Каждому человеку далеко не безразлично, с кем ему предстоит совместно учиться, трудиться, проводить свой досуг, создавать семью.

Контактная – установление контакта как состояния обоюдной готовности людей к приему и передачи информации.

Координационная – функция взаимного ориентирования и согласования действий.

Мотивная – функция возбуждения в партнере нужных эмоций, переживаний, чувств, предполагает эмоциональный обмен, изменение эмоционального состояния.

Побудительная – функция стимуляции готовности к действию.

Понимание – предполагает не только прием информации, но и понимание этой информации друг другом.