- •Задание № 1.
- •Задание № 2.
- •Задание № 3.
- •Задание № 4.
- •Задание № 5.
- •Задание № 6.
- •Задание № 7.
- •Задание № 8.
- •Дайте оценку приведенным результатам исследования.
- •Выберите оптимальный вариант организации урока с использованием тсо. Задание № 9.
- •Дайте оценку приведенным результатам исследования.
- •Выберите оптимальный вариант структуры урока. Задание № 10.
- •Дайте оценку приведенным результатам исследования.
- •Выберите оптимальный вариант урока. Задание № 11.
- •Задача № 12.
- •Задача № 13.
- •Задание № 14.
- •Задание № 19.
- •Задание №20.
- •Задание №21.
- •Задание №22.
- •Задание №23.
- •Задание №24.
- •Задание №25.
- •Задание №26.
- •Задание №27.
- •1. Оцените физическое развитие учащихся 7-9 классов.
- •2. Какой метод для оценки физического развития подростков был использован? Задание №28.
- •Дайте заключение о целесообразности и значимости использованных критериев.
- •Оцените оздоровительный эффект пребывания детей в лагере. Задание №29.
- •Задание №30.
- •Задание №31.
- •Задание №32.
- •Задание №33.
- •Задание №34.
- •1.Тендеция развития заболеваемости в целом и по ведущим нозологическим форм.
- •2.Выявите ранговое распределение структуры заболеваемости школьников в 2012 и 2011 гг.
- •3.Какие недостающие сведения могли бы помочь в выработке мероприятий по снижению заболеваемости школьников.
- •Задание №45.
Задание №23.
В яслях дети старшей группы в течение дня получили следующие блюда: на завтрак – чай, блинчики с творогом; обед – салат овощной, рассольник, биточки с макаронами, компот; полдник – кефир, булочка, фрукты; ужин – сырники, чай. При этом распределение калорийности по приемам пищи следующее: завтрак – 20%, обед – 40%, полдник – 20%, ужин – 20%.
Дайте гигиеническую оценку питания.
Задание №24.
В младшей группе детского сада в неделю проводится 15 учебных занятий. Продолжительность одного занятия – 20 мин, каждый перерыв между ними – 5 мин.
Дайте гигиеническую характеристику организации занятий в данной группе детского сада.
Задание №25.
Дайте оценку правильности составления расписания в 8-а и 8-б классах, изобразив графически цифровые данные, если суммы баллов с использованием шкалы трудности уроков, по дням недели составляет: в 8-а – 38, 42, 46, 39, 43, 40; в 8-б – 41, 41, 40, 41, 40, 41.
Задание №26.
Расписание занятий для учащихся 4-го класса характеризуется следующими показателями: в неделю проводится 2 урока физкультуры и 2 урока труда. Уроки физкультуры стоят последними в понедельник и среду, а уроки труда – 1-2 уроками в понедельник. Математика – предмет ежедневный, по дням недели располагается на следующих уроках: в понедельник – на 5 уроке, во вторник – на 6 уроке, в среду – на 2 уроке, в четверг, пятницу и субботу – на предпоследнем уроке – 4 уроке. В понедельник, среду и четверг учебный день состоит из 6 уроков, во все остальные дни – из 5 уроков.
Правильно ли размещены в расписании уроки физкультуры и труда?
В какие дни недели урок математики расположен в расписании уроков гигиенически нерационально?
В какие дни и на каких уроках гигиенически целесообразно размещать уроки физкультуры и труда?
Допустимо ли иметь в расписании сдвоенные уроки труда?
Задание №27.
Оценка физического развития учащихся 7-8-9 классов.
Класс |
микросоматики |
мезосоматики |
макросоматики |
Гармоничное развитие |
Дисгармоничное развитие |
Резко дисгармоничное развитие |
|
% |
% |
% |
% |
% |
% |
7 а |
30,0 |
70,0 |
---- |
70,0 |
10,0 |
20,0 |
7 б |
25,0 |
33,3 |
41,7 |
66,7 |
8,3 |
25,0 |
8 а |
-------- |
62,5 |
37,5 |
75,0 |
25,0 |
0,0 |
8 б |
-------- |
66,7 |
33,3 |
66,7 |
16,7 |
16,6 |
8 в |
60,0 |
40,0 |
---------- |
60,0 |
40,0 |
-------- |
8 г |
30,0 |
70,0 |
---------- |
70,0 |
20,0 |
10,0 |
9 а |
22,2 |
77,8 |
---------- |
55,6 |
33,3 |
11,1 |
Итого |
23,3 |
60,0 |
16,7 |
66,7 |
20,0 |
13,3 |