- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (мгпу)
- •По специальности
- •050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»
- •050502 «Технология и предпринимательство»
- •Раздел 1. Программа учебной дисциплины.
- •Автор программы:
- •1.2 Рецензенты:
- •Пояснительная записка
- •Извлечение из гос впо
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины.
- •Содержание разделов дисциплины.
- •Тема 1. Предмет и задачи истории психологии
- •Тема 2. Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Тема 3. Зарождение психологии как науки
- •Тема 4. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 5. Психология Средних веков.
- •Тема 6. Психология Нового времени.
- •Тема 7. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 8. Становление психологии как самостоятельной науки.
- •Тема 9. Психологические теории и направления
- •Тема 10. Основные психологические школы хіх в.
- •Тема 11. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 12. Зарождение отечественной психологии
- •Тема 13. Современное состояние психологической науки.
- •Тема 14. Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психолгии
- •1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Практическое занятие 1 Тема: Предмет и задачи истории психологии.
- •Практическое занятие № 2 Тема: Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Практическое занятие 3 Тема: Зарождение психологии как науки
- •Практическое занятие № 4 Тема: Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Практическое занятие № 5-6 Тема: Понимание феномена души в Средние века и Новое время.
- •Практическое занятие 7 Тема: Психологические теории и направления
- •Практическое занятие № 8 Тема: Развитие психологических знаний с середины хіх – второй половины хх вв.
- •Практическое занятие 9 Тема: Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психологии
- •1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
- •1.10 Тесты по курсу «история психологии».
- •0. Теоретико-методологические основы истории психологии
- •1. Психологические воззрения в античную эпоху. А. Философия досократиков.
- •Б. Материализм Демокрита.
- •В. Философские системы Платона и Аристотеля.
- •Г. Психологические взгляды стоиков и эпикурейцев.
- •2. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения
- •3. Психология Нового времени (XVII в.).
- •4. Развитие психологии в эпоху Просвещения (хviii –хiх вв.)
- •5. Становление психологии как самостоятельной науки.
- •6. Основные психологические школы хх века.
- •7. Психология в России. А. Отечественная психология хviii в.
- •Б. Русская психология хiх вв.
- •1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
- •1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденных зав. Кафедрой до начала сессии).
- •1.13 Примерная тематика рефератов.
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 3. Психология Средних веков и Нового времени. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 4. Основные психологические школы хіх в. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 5. Зарождение отечественной психологии и современное состояние психологической науки
- •Тематика контрольных работ
- •Ects (Ектс)
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
- •Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
- •Тема 1. Предмет и задачи истории психологии
- •2. Методологические основы истории психологии. Принципы историко-психологического анализа
- •Тема 3. Зарождение психологии как науки
- •Тема 4 Психологические воззрения в античную эпоху Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии
- •Идеалистическая психология античности
- •Вклад античных врачей в развитие материалистических представлений о психике.
- •Психологические идеи поздней античности
- •Тема 5 Психология Средних веков Психологические учения Средневековья
- •Психолого-философские проблемы в Средневековой Европе
- •Тема 6 Психология Нового времени Основные направления психологии в Новое время
- •Сенсуализм: ф. Бэкон, т. Гоббс, Дж. Локк.
- •Тема 7 Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Становление психологии как самостоятельной науки.
- •Возникновение экспериментальной психологии в германии
- •В XIX веке
- •Достижения ранней физиологии
- •Тема 9 Психологические теории и направления
- •Тема10 Основные психологические школы хіх в.
- •Расхождения во взглядах Кюльпе и Вундта
- •Научные исследования в вюрцбургской лаборатории
- •Комментарии
- •Экспериментальная психология
- •"Отцом" экспериментальной психологии стали в дальнейшем называть Вундта
- •Описательная психология
- •Тема 11. Новые направления в психологии в хх в. Гештальтпсихология
- •Психоанализ глубинная психология (психоанализ) и ее развитие в XX веке Общая характеристика глубинной психологии
- •Теория Фрейда
- •Аналитическая психология Юнга
- •Индивидуальная психология Адлера
- •Развитие психоанализа в 30-50-е годы
- •Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
- •Гуманистическая, генетическая и когнитивная психология Общая характеристика гуманистической психологии
- •Основные теории гуманистической психологии
- •Первые теории гуманистической психологии
- •Теория Маслоу
- •Теоретические и психотерапевтические концепции Роджерса и Франкла
- •Генетическая психология
- •Когнитивная психология
- •Общая характеристика бихевиоризма
- •Тема 12 Зарождение отечественной психологии
- •Тема 13 Современное состояние психологической науки.
- •Тема 14 Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психологии
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий). Словарь терминов (глоссарий)
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания истории психологии
- •Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 3. Психология Средних веков и Нового времени. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 4. Основные психологические школы хіх в. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 5. Зарождение отечественной психологии и современное состояние психологической науки.
- •Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Тема 5 Психология Средних веков Психологические учения Средневековья
Арабская психология
Средневековье — это эпоха, начало которой связывают с падением Римской империи (V век), а окончание — с XV веком, со временем возрождения искусства, светской, то есть не связанной с богословием, науки, открытием Америки.
В период с VIII по XII в. в. большое количество психологических исследований проводилось на Востоке. В то время в странах арабского халифата, — а это была империя, раскинувшаяся в результате завоеваний в пределах от Индии до Испании, — были разрешены отличные от ислама религиозно-философские воззрения, не запрещалось и проведение естественно-научных исследований. Ибн аль-Хайсам (965-1039) впервые в истории попытался объяснить природу зрительного восприятия исходя из законов оптики. Он экспериментально изучал бинокулярное зрение, смешение цветов, явление контраста, доказывал, что для полноценного восприятия объектов необходимо движение глаз — перемещение зрительных осей. Благодаря этому организм автоматически производит операции, которые представляют своего рода суждения о местонахождении воспринимаемых вещей, их отдаленности от человека. В том случае, если воздействие предметов было кратковременным, глаз успевает правильно воспринять только уже знакомые человеку объекты, оставившие следы в нервной системе.
Ибн Сина (Авиценна) (980 — 1037) в своих философских трудах разработал так называемую теорию двух истин, согласно которой существуют 2 независимые, как параллельные прямые, истины — вера и знание. Знание, не соприкасаясь и не приходя в противоречие с религией, имеет право на собственную область исследований и на собственные методы изучения человека. Соответственно складывалось 2 учения о душе — религиозно-философское и естественно-научное. Трактат “Канон врачебной науки”, переведенный в XII в. на латынь, затмил труды Гиппократа и Галена. Под медициной тогда понималась не узкоспециальная область врачевания, она охватывала вопросы, которые в дальнейшем стали относить к химии, ботанике, географии, астрономии — вообще к естествознанию. Ибн Сина учил о зависимости психических явлений от физиологических, в частности, о связи физического развития ребенка и его психологических особенностей. Сохранились сведения о нем как о психотерапевте. Он поставил эксперимент с баранами, вызвав у одного из них невроз.
Ибн Рушд (европейское имя Аверроэс) (1126 — 1198) жил в Испании, затем в Марокко, где занимал должность судьи и придворного врача. Его основные труды — оригинальные комментарии к сочинениям Аристотеля. Этот комментарий приобрел значение самостоятельного учения. Особо отметим мысль о том, что религию можно рассматривать как верование, содержащее в иносказательной форме философскую истину. Доказывал, что необходимо изучать неразрывные связи между функциям организма и ощущениями, мыслями, чувствами. Возможности человека в постижении истины неограниченны, и важно только научить людей правильно мыслить, привить им желание размышлять.