- •Профессионально-этические основы социальной работы
- •Глава 1. Понятие о ценностях
- •1. Цели и задачи курса
- •2. Понятийные основы и методологический аппарат
- •Уточним ключевые понятия данного курса.
- •Мораль можно рассматривать в двух важнейших плоскостях:
- •3. Понятие о ценностях
- •4. Виды ценностей
- •5. Ценности как основания, условия и средства жизнедеятельности человека и общества
- •Мораль можно рассматривать в двух важнейших плоскостях:
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. Место и роль ценностей в социальной работе
- •1. Ценности и ценностные ориентации в профессиональной деятельности
- •Правила и нормы поведения при планировании и осуществлении профессиональной деятельности, вытекающие из представлений о ценностных основаниях своей профессиональной деятельности;
- •Конкретное поведение профессионала, в процессе которого он на практике реализует выработанные правила и нормы профессионального поведения.
- •Все эти положения о ценностях и ценностных ориентациях справедливы для любого вида профессиональной деятельности, включая, конечно, и социальную работу.
- •2. Место и роль ценностей в социальной работе
- •3. Ценность человека и общества как аксиологическое основание социальной работы
- •Контрольные вопросы
- •Глава 3. Профессионально значимые ценности социальной работы
- •1. Уровни и типология ценностей современной российской профессиональной социальной работы
- •2. Глобальные, общечеловеческие ценности
- •3. Профессионально значимые ценности социальной работы
- •4. Идеал и его функции в социальной работе
- •Контрольные вопросы
- •Глава 4. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы
- •1. Эволюция ценности человека и общества в общественном сознании
- •В философском словаре, например, термин «человек» понимается как
- •2. Формы и виды помощи и взаимопомощи: исторический подход
- •3. Милосердие и сострадание как религиозно-идеологические ценности
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы
- •1. Профессионально-этическая система
- •2. Место и роль профессионально-этической системы в социальной работе
- •3. Этические нормы и принципы профессиональной социальной работы
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Развитие профессионально-этической системы социальной работы
- •1. Национальный менталитет, обычаи и традиции
- •2. Роль национального менталитета в формировании норм и принципов социальной работы
- •Основные тенденции в развитии профессионально-этической системы социальной работы на современном этапе
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Деонтологические вопросы социальной работы
- •Понятие профессионального долга и профессиональной ответственности
- •2. Профессиональный долг и профессиональная ответственность в социальной работе
- •3. Смысл и содержание профессионального долга социального работника
- •Контрольные вопросы
- •Глава 8. Основные деонтологические принципы
- •1. Деонтологические вопросы социальной работы
- •2. Основные деонтологические принципы
- •3. Смысл и содержание профессионального долга социального работника перед обществом и государством
- •6.1. Поддержка всеобщего благосостояния
- •Контрольные вопросы
- •Глава 9. Профессиональный долг социального работника
- •1. Смысл и содержание профессионального долга социального работника перед профессией и профессиональной группой
- •2. Ответственность социального работника перед клиентом и его близкими
- •3. Долг социального работника перед самим собой
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10. Становление личности социального работника
- •Профессиональное этико-аксиологическое сознание социального работника
- •1. Профессиональное этико-аксиологическое сознание социального работника
- •2. Развитие и становление личности социального работника
- •3. Роль воспитания и самовоспитания
- •4. Профессиональная среда и формирование профессионально значимых черт личности социального работника
- •Контрольные вопросы
- •Глава 11. Особенности этического кодекса социальной работы
- •1. Профессиональный этический кодекс
- •Профессионально-этический кодекс социального работника
- •Структура и содержание «Профессионально-этического кодекса социального работника России»
- •Раздел 1 «Поведение и облик социального работника» содержит следующие пункты:
- •Раздел 2 «Этические обязательства социального работника по отношению к клиентам» состоит из трех пунктов:
- •Раздел 3. «Этические нормы социального работника по отношению к своим коллегам» включает два пункта:
- •Раздел 6 «Этические обязательства социального работника перед обществом» включает пункт
- •Контрольные вопросы
- •Глава 12. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника
- •2. Коммуникативная профессиограмма социального работника
- •1. Профессионально значимые личностные качества социального работника
- •2. Коммуникативная профессиограмма социального работника
- •Профессиональный портрет руководителя социального учреждения
- •4. Профессиональный отбор в социальную работу
- •Контрольные вопросы
- •Глава 13. Институциализация профессиональной этико-аксиологической системы социальной работы
- •Институциализация и кодификация отечественной профессиональной этико-аксиологической системы в социальной работе
- •Раздел 5: Стандарты этического поведения
- •Раздел 3 определяет ценности социальной работы, к которым относит:
- •Раздел 4 посвящен стандартам этического поведения социального работника и социального педагога:
- •2. Профессионально-этические кодексы в социальной работе зарубежных стран
- •Контрольные вопросы
- •Глава 14. Регулирование деятельности соц. Работника в условиях влияния профессионально-этических систем различных видов профессиональной деятельности
- •1. Профессионально-этическое регулирование деятельности специалистов в различных сферах
- •2. Профессионально-этические системы: общее и особенное
- •2.1. Медицинская этика
- •2.2. Профессиональная этика психолога
- •2.3. Педагогическая этика
- •Профессиональные идентичности врачей, учителей, работников культуры
- •Контрольные вопросы
- •Глава 15. Этика взаимопонимания в деятельности социального работника
- •1. Человеческие отношения в социальной работе
- •2. Сфера отношений социального работника
- •1) Воспитательная (обучение умениям, моделированию и демонстрации поведения);
- •2) Функция адвоката от лица клиента или группы;
- •3) Фасилитативная. Реализация всех этих функций предполагает общение. Причем общение на самых разных уровнях и с разными людьми.
- •3. Этика взаимопонимания в сфере отношений
- •Социального работника
- •4. Правила общения с отдельными категориями клиентов. Этические аспекты социальной помощи инвалидам
- •Правила этикета при общении со слабослышащими
- •Правила этикета при общении с людьми, имеющими затруднения в речи
- •Правила этикета при общении со слепыми людьми
- •10 Общих правил этикета при общении с детьми-инвалидами
- •Контрольные вопросы
- •Глава 16. Этико-аксиологические основания современной социальной работы в потребительской кооперации
- •1. Кооперативные духовные ценности
- •2. Специфика социальной работы в потребительской кооперации
- •3. Личностные качества социальных работников потребительской кооперации
- •4. Роль личности социального работника в повышении эффективности социальной работы в потребительской кооперации
- •Контрольные вопросы
- •Литература
2. Роль национального менталитета в формировании норм и принципов социальной работы
Без сомнения, учитывая вышеизложенное, и этнокультурные стереотипы, и национальный характер как устойчивый комплекс ценностей, установок, поведенческих норм имеют огромное значение для социальной работы: для ее становления, для определения ее сущности и содержания, развития ее технологий, а также для ее профессионально-этических основ и реализации ее миссии.
Вспомним, что социальная работа, независимо от того, в каких формах она выступает, объективно направлена на изменение внешнего мира и самого человека, их состояний, возможностей и взаимосвязей. Это реально только в том случае, если мы будем знать об объекте своей деятельности как можно больше и соответственно выбирать подходящие именно для него как представителя определенной этнокультуры формы и принципы работы. Можно опять-таки вспомнить известную поговорку: «Что для русского хорошо, то для немца – смерть».
Кроме того, социальная работа – это также часть культуры, поэтому она объективно выстраивается на ценностях конкретного общества.
Обычаи и традиции народа всегда отражают и закрепляют его систему ценностей, культурных установок и моделей поведения, поэтому они также оказывают влияние на формирование норм и принципов социальной работы.
Этические традиции взаимопомощи русского народа уходят корнями в воззрения древних славян, их доброжелательность, сострадание, милосердие, в труды православных богословов и светских философов, причем в своей сущностной основе подходы тех и других не противоречат друг другу. Основываясь на нравственных законах помощи человеку, составляющих сущность русского народа, профессиональная социальная работа в России призвана развить и продолжить все лучшее, что свойственно россиянам в заботе о благе человека.
Нынешняя этнополитическая ситуация способствует возрастанию роли этнических ценностей в жизнедеятельности общества.
Осмысление своей этничности необходимо для полноценного культурного и социального развития человека, поскольку восприятие чужой культуры возможно лишь при понимании своей.
В то же время в полиэтническом обществе, как правило, происходят контакты между носителями различных культур, в частности в молодежной среде, представители которой активно взаимодействуют друг с другом, несмотря на национальность. В этих процессах происходит взаимовлияние одних культур, заимствование элементов культуры одного этноса (как позитивных, так и негативных) представителями других этнических групп, при этом общество в целом становиться более богатым в культурном отношении.11
В последней четверти ХХ века в мировом масштабе очень четко стало проявляться роли этнического фактора в общественной жизни. Сущностью этого процесса, получившего научное название «этнический парадокс современности» является возрождение интереса к своим корням, проявляющееся в самых разных формах: от реанимирования дедовских обрядов и обычаев, фольклоризации культуры до стремления создать свою национальную государственность.
Вместе с тем широко известны примеры, когда объективное повышение значимости этнического фактора в жизни общества, имело своими последствиями нарастание негативных тенденций в межэтнических контактах. В наиболее уродливой форме данное явление проявилось в Чечне, Прибалтике. Менее трагично – в других полиэтнических регионах. Так, например, на материале исследования этнических групп Узбекистана была прослежена связь между изменением этносоциальной ситуации (усиление этнокультурных ориентаций узбекского населения в сторону традиционной национальной культуры, смены языкового и культурного приоритетов) и повышением степени напряженности в сфере межэтнического восприятия и взаимодействия.
Обращение к подобным примерам с необходимостью приводит выводу о том, что национальная политика, особенно в полиэтнических регионах, должна строиться с прогнозом бесконфликтности межэтнических отношений, который невозможен при игнорировании или недооценке особенностей обыденного или житейского национального сознания, включающего в себя потребности, интересы, ценностные ориентации, стереотипы, чувства, настроения и пр.
Именно обыденное национальное сознание, в частности, сверхпозитивный образ своей этнической группы, негативные стереотипы по отношению к иноэтническим группам, усиление этноцентристских тенденций являются психологической основой различного рода межнациональных трений и конфликтов. 12
