Классификация эион по методическому назначению

По своему методическому назначению ЭИОН могут выполнять следующие функции: обучающую, контролирующую, информационно-поисковую, демонстрационную. В таблице 1 приведена классификация программных средств по методическому назначению.

Таблица 1. Классификация программных средств по методическому назначению

Тип компьютерных средств	Методическое назначение
Обучающие программные средства	Сообщение свода знаний, формирование умений и навыков учебной и практической деятельности и обеспечение необходимого уровня усвоения, устанавливаемого обратной связью, реализуемой средствами программы
Программные средства - тренажеры	Отработка умений, навыков учебной деятельности, осуществления самоподготовки
Контролирующие программные средства	Контроль (самоконтроль) уровня овладения учебным материалом
Информационно-поисковые и информационно-справочные программные средства	Выбор и вывод необходимой пользователю информации. Формирование умений и навыков по систематизации информации
Имитационные программные средства	Представление определенного аспекта реальности для изучения его основных структурных или функциональных характеристик с помощью некоторого ограниченного числа параметров
Моделирующие программные средства	Моделирование определенной реальности; создание модели объекта, явления, процесса или ситуации с целью их изучения, исследования
Демонстрационные программные средства	Обеспечение наглядного представления учебного материала, визуализация изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами
Учебно-игровые программные средства	«Проигрывание» учебных ситуаций
Досуговые программные средства	Организация деятельности учащихся во внеклассной, внешкольной работе с целью развития внимания, реакции, памяти и т.д.

В разделе использованы материалы:

Н.Н Гомулина. Новые образовательные издания по физике и астрономии//Школа с компьютером и без. Сборник статей. – М.: Некоммерческое артнерство «Современные технологии в образовании и культуре», 2006.

Основные компоненты эион

Для обеспечения продуктивного образования ЭИОН должны включать виды деятельности, адекватные изучаемой науке. ЭИОН могут включать в себя следующие основные компоненты:

• Информативная. Данная компонента представлена вербальным, символическим изложением, а также графическими иллюстрациями.

• Репродуктивная. Репродуктивные задания ориентируют на общеучебные, предметно-познавательные и практические действия.

• Творческая. Процедуры творческой деятельности задаются с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач, свернутого текста, парадоксов.

• Эмоционально-ценностная. Представленная компонента отражает мировоззренческую, эстетическую и другие направленности, обращенные к жизненным проблемам и личному опыту учеников.

• Деятельностная. Эта компонента реализуется с помощью заданий, ориентированных на становление профильных видов деятельности, алгоритмических предписаний, возможностей гиперссылок.

• Интерактивная. Указанная компонента предполагает наличие элементов быстрой обратной связи по отношению к действиям пользователя: всплывающие подсказки, помощь, самопроверка заданий, возможность создания и сохранения пользователем в электронном виде собственных текстов и графики.

ЭИОН выполняются в электронном (цифровом) формате, допускающем гиперссылки, графику, речь диктора, регистрационные формы, интерактивные задания, мультимедийные эффекты. Включение в обучающие программы элементов анимации и компьютерных игр усиливает их интерактивность и привлекательность. В то же время основной формой ЭИОН является текст, точнее гипертекст. Гипертекст позволяет организовывать деятельность учащихся по различным траекториям, переходя к требуемому элементу сразу через гиперссылку.