Задания Задание 1

Знакомство с ЭИОН по предмету. Анализ и оценка выбранного электронного ресурса.

• Запустите ЭИОН по выбранному вами учебному предмету. Познакомьтесь с системой навигации, интерфейсом, содержанием образовательного программного продукта.

• Проанализируйте выбранный вами курс с точки зрения параметров, перечисленных в теоретическом блоке в разделе "Критерии анализа и оценки ЭИОН".

• Результаты внесите в предложенную таблицу 2 Анализ и оценка электронного издания.

Таблица 2. Анализ и оценка электронного издания

Критерий анализа и оценки	Анализ и оценка ЭИОН
Название ЭИОН
Управление программой (навигация по диску, поиск информации, порядок подачи материала)
Форма подачи теоретического материала (достоинства и недостатки, возможность компоновки материала по усмотрению учителя)
Наличие в учебном материале научно достоверной и педагогически обоснованной информационной системы понятий, законов, теорий по данному курсу
Соответствие стандартам образовательной области, место в УМК
Учет возрастных особенностей
Наличие учебно-познавательных и творческих заданий, способствующих развитию критического мышления
Хотели ли бы Вы использовать это электронное издание в учебном процессе Вашего образовательного учреждения, почему?

Задание 2

Проведите анализ использования двух-трех объектов ЭИОН на выбранном этапе урока в соответствии с его свойствами, результаты внесите в таблицу 3 Анализ использования объекта ЭИОН на определенном этапе урока.

Таблица 3. Анализ использования объекта ЭИОН на определенном этапе урока

Объект	Свойства объекта	Цель использования объекта	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Результат использования (приращения учащихся)

Задание 3*

Электронные издания иногда не подходят в качестве компьютерного дополнения к школьному учебнику, так как не всегда с ним согласованы, требуют адаптации к школьным программам. Учитель может создать свой вариант мультимедийного урока, взяв нужные ему объекты из ЭИОН. Такие продукты интересны:

• во-первых, тем, что представляют правильное в методическом отношении изложение нового материала;

• во-вторых, соблюдается строгая последовательность в изложении материала в соответствии с учебным планом;

• в-третьих, дидактический материал может быть максимально разнообразным и часто обновляемым.

Задание.

1. Разработайте дидактическое пособие на основе заинтересовавших материалов, рассматриваемого образовательного электронного издания:

• подберите нужный для данного урока материал из электронного издания (текстовый, звуковой, графический, видео).

• произведите монтаж этого материала в определенную последовательность с помощью программы Power Point.

При разработке пособия используйте:

• сочетание текстовой информации и графических изображений;

• псевдографика (изображение человека, птицы, книги и др.);

• звуковые эффекты для сопровождения учебной информации;

• цветовая палитра для окраски изображений;

• переход от статических изображений к динамическим.

При разработке пособия учитывайте:

• законы восприятия информации:

• эмоциональное воздействие компьютерных эффектов – набегание, бегущая строка и др.;

• более эффективное усвоение текста, выведенного на экран монитора, чем написанного на бумаге;

• большое влияние на восприятие не только содержания, но и таких факторов, как размер и начертание букв, их цвет, подвижность изображения;

• принцип интерактивности – представление информации в форме, располагающей к диалогу пользователя с компьютером;

• принцип мультимедийности – использование одновременно нескольких каналов информации (звука, изображения, цвета, движения),

• применение специфических дидактических средств выделения информации (подчеркивание, мерцание, звуковые эффекты, изменение цвета, использование курсива);

• гипертекстовый подход – множественные разветвления текста с помощью ссылок (гипертекста).

Синим для студентов